初中英语快乐学习的方法实践探究

记英语日记以实践应用 #生活技巧# #英语学习#

摘 要：初中英语的快乐学习法有诸多优点，但是在实施的过程中我们也必须要结合学生的学习状态来不断进行调整和改进，才能够让该模式起到它应有的作用，既能促进学生的学习，又不会让教学流于形式。

关键词：初中英语；快乐学习；策略

中学阶段是学生学习英语的黄金时期，这个阶段学生的学习能力和记忆力都迅猛发展，是语言学习的最佳时期。在初中英语的教学中教师一定要运用科学的教学方法，促进学生知识与技能的全面提升。新课改下提倡教师要淡化对学生的传授式教学，为学生创造和谐宽松的交流氛围，让学生带着轻松愉悦的心情在学习的过程中掌握知识，并提升能力，快乐学习法应运而生。

一、初中英语快乐学习的教学优势

说到快乐学习，其本质就是依照学生的学习特点和行为习惯来合理安排教学过程，促进学生的高效学习，其优点主要体现在以下几个方面：

1.有利于全面调动学生的学习积极性

曾经有过这样一个实验，把20个学生分成两组，其中一组直接给他们40个单词，让他们用一个小时的时间来记忆。而另外一组教师配上图片和解释给学生讲完之后，再用半个小时的时间让他们来记忆。测试的结果是后面一组学生用时更短而且记忆的效果更好。因此，在英语学习的过程中，教师要善于利用快乐学习的教学方式，运用多种教学手段，综合提升学生的学习和接受能力，这样更有利于全面调动学生的学习积极性。

2.有利于学生从心理上更加容易爱上学习

日常生活中，我们常常说“快乐会传染！”这个定律在学习的过程中也同样适用。课堂开篇我们就告诉学生英语学习的过程中我们要使用快乐学习法，那么学生首先从心理上就不会拒绝这门课，而且初中阶段是学习大多处于心理叛逆和成熟的迅猛发展期，在这一时期如果你跟他们对着干，他们会有一千种办法让你生气，可是如果你愿意接近他们，你也会发现他们对于学习还存在着最初的热爱，教师要善于根据学生的心理特点，将快乐学习的理念与实践相结合，让课堂学习的氛围更融洽，学生会更爱学习。

3.更加有利于学生学习能力的发展

传统教学方式下，我们的初中英语教学一般采用的是黑板加练习册，这样一种模式下学生学习的能动性被限定在一个狭小的范围内，而快乐学习法的应用过程中，我们融合了多媒体、微视频、游戏、课外实践等多种类型的教学形式，学习的学习兴趣被全面激发，学习的过程多样化而且生活化，这样不但方便了学生进一步掌握英语，更加可以多效提升他们的学习能力和创新能力，促进学生的全面发展。

二、初中英语快乐学习的策略实践

（一）生活化教学

初中阶段英语知识的一个鲜明特色，就是贴近学生生活实践。新课改后的教材内容呈现明显的生活化气息，因此在教学的过程中教师可以巧妙利用生活中的具体事件作为课堂导入。从各色美食到生活细节，从体育运动到穿衣着装，从各国风情到节日文化……可以说英语课本让学生们的生活更加丰富多彩，日常生活中我们习以为常的很多细节都被再次提起并引导着学生们用英语去表达和丰富，因此在教学的过程中，我们一定要从学生的生活出发来学习英语。

（二）游戏教学法

游戏是学生喜闻乐见的一种活动形式，教师可以利用学生的这一主观学习特点，将具体的英语教学内容巧妙融入多姿多彩、生动活泼的课堂游戏活动之中，这样既可有效诱发学生的英语学习兴趣及热情，还可在一定程度上帮助他们实现对于所学英语知识点的进一步复习、巩固，有利于其英语知识体系的逐渐完善。同时在学习过程中开始游戏教学时，教师务必要掌握好游戏开展的尺度，千万不可以因小失大，单纯为了给学生创造快乐游戏环境，而将知识教学的过程淡化和忽略。

（三）情境教学法

相对于汉语，英语作为一门外来语言，在我国始终缺少一种良好的学习土壤与环境。这就需要我们教育工作者在日常的教学活动中必须从学生的现实生活实际经验出发，有意识、有目的地为学生创设与英语学习内容密切相关的教学情境，促使学生在这熟悉、亲切的学习氛围内主动去感知、去体验，在有效激发学生学习兴趣、促使其产生强烈情感共鸣的基础上帮助他们实现对于所学知识点的更好理解与深刻感悟。

（四）言传身教

在英语快乐学习的开展过程中，首先教师要呈现给学生一种积极昂扬的乐观姿态，在教学的过程中穿插一些幽默故事，或者运用丰富的表情来辅助教学的有效开展。英语学习的过程具有传递性，教师的一言一行都会影响学生。在现代化英语课程规划项目中，教师应该时刻维持一种微笑表情，在课堂之中运用身体语言加以配合，可以令快乐氛围布满整个课堂，后期引导工作便能够得到合理衔接。此外，快乐英语教学的过程中最为重要的一点，就是要根据学生的学习情况来调整英语教学开始的进度和方式。如果学生学习的劲头十足，我们可以尽量多的教授知识，如果学生感到非常吃力，那么我们就需要再采取一些其他措施。教学的过程是教师的教与学生学习的双边互动，没有固定的套路也没有直达的捷径。在课堂上，当教师发现学生的进步或良好的表现后，要毫不吝音地给学生积极的评价，这样就能让学生自由发展他的才能和爱好，快乐地学习。

三、小结

为了让学生能喜欢学习英语，轻松快乐地学习英语，作为一名英语教师要充分调动学生的积极性，营造轻松的语言环境，教师应把握时机，用好、用活教材，“授之以渔”活教、教活学生，为学生进入中学后进一步学习英语打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陈琳.初中英语快乐学习法的探究与实践[J].海外英语，2014，（22）.

[2]孙文奎.浅谈“自主合作探究”的学习模式[J].教育革新，2005，（03）.

[3]邓燕华.对多元学习模式的实践探索[J].生活教育，2016，（02）.

网址：初中英语快乐学习的方法实践探究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1393373

相关内容

“快乐英语”理念下小学英语教学方法探究
如何在初中英语课堂教学中实现快乐学习
生活为引 快乐学习——中学语文实践化教学探究
浅谈小学英语教学中的快乐学习法
提高初中英语教学有效性的策略探究
快乐英语 快乐学习
提高初中学生英语自学能力策略的研究
情境教学法在提升初中英语课堂效率中的实践与反思
提高初中英语课堂学生学习兴趣的策略探究
初中英语学习提升方法

随便看看