《综合与实践（绿色出行）》教学反思(天津市省级优课).docx

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[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(山西省市级优课).ppt

六年级数学下册人教版课件PPT第6单元第10课时综合与实践（1）绿色出行课件PPT据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。课件PPT1.每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。全国2011年末之前购买私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（2011年末之前购买私人轿车4322万辆）43220000Χ0.16㎏＝6915200千克6915200千克＝6915.2吨6915.2×15000＝103728000吨课件PPT小明的爸爸每天开车上下班，从单位到家往返的平均速度为20千米/时，单程用时45分钟。妈妈上班乘地铁单程用时30分钟，地铁的平

上传时间：09-07

[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(黑龙江县级优课).ppt

绿色出行张凤明2.提问：从这张幻灯片中，你能知道什么？你又有什么问题？一、借助交流，引入绿色出行3.导语：为什么要强调绿色出行呢？带着刚才同学们的问题，我们一起来认识“绿色出行”。1.课件出示图片。预设：①知道了我们这节课的研究内容是绿色出行。②我想知道什么是绿色出行。③为什么要绿色出行？④绿色出行有什么好处？……板书：绿色出行（一）观察主题图，了解汽车尾气危害。二、借助情境，认识绿色出行1.课件出示主题图。预设：①车多、拥堵、尾气污染、空气质量降低。②设立了公交专用道、鼓励人们乘坐公共交通工具。③人们应该多选择公共交通出行，这样更环保……2.提问：这两张照片是在北京的公路旁拍摄的，看后你有什么想说的？

上传时间：09-23

[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(湖北省县级优课).doc

学习目标1、我能从生活中发现问题和收集、整理资料并提出自己的看法。2、我能在团队合作中提高自身交往能力、观察能力、动手能力、协作能力和创造性设计能力。重点：了解汽车的相关知识及与环境的关系，增强环保意识。难点：从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略

上传时间：09-10

[素材] 《综合与实践（绿色出行）》学习单(天津市省级优课).doc

小组活动单班级：姓名：一、请你根据得到的信息解答问题问题1：问题2：二、根据信息完成表格出行方式速度时间爸爸妈妈小明解决问题：

上传时间：09-20

[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(湖北省县级优课).ppt

专题一：一般应用题1、常见的数量关系：⑴、收入—支出=结余收入—结余=支出支出+结余=收入⑵、单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量⑶、单产量×数量=总产量总产量÷数量=单产量总产量÷单产量=数量⑷、速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间2、经典举例。⑴、某修路队要修一条长1320米的路，已经修了12天，平均每天修60米，剩下的要在8天内完成，平均每天要修多少米？剩下的平均每天要修多少米？剩下多少米？要在几天内完成？总长已修的米数每天修的

上传时间：09-04

[课件] 《综合与实践（绿色出行）》PPT课件(宁夏省级优课).ppt

绿色出行人教版六下第六单元：整理和复习一、情境导入北京的雾霾通过看视频你有什么感想？造成雾霾的重要原因有哪些？一、情境导入同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交通情况如何？看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？什么是绿色出行？为什么要“绿色出行”？怎样才算“绿色出行”？生活中有哪些是绿色出行？一、情境导入看到这个课题，你想知道什么？二、自主探索解决问题通过这两幅图的对比你发现了什么？公交车有专用道，真快呀！北京的车真多呀！据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例有2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首次下降。

上传时间：09-05

[素材] 《综合与实践（绿色出行）》课后作业(天津市省级优课).docx

课后作业:写一封倡议书，先给自己身边的亲人们，要求他们绿色出行。

上传时间：09-02

[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(黑龙江县级优课).doc

《绿色出行》教学设计教学目标：知识与技能：通过调查认识到绿色出行的好处。过程与方法：提高分析能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿色出行。教学重点：认识到绿色出行的好处。教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。教学准备：课件视频。一、交流信息，质疑导入出示课件，提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？今天我们就这一知识展开学习。(板书课题：绿色出行)二、阅读感知，提高环保意识1．课件出示情境图，引导学生交流感受。(学生看图后交流感受)2．课件出示教材信息，引导学生体会统计数据中蕴含的信息。出示文字信息，引导学生认真阅读，分析、处理信息，充分挖掘数据中蕴含的信息，体会北京市民“

上传时间：09-17

[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(安徽省县级优课).doc

《数学思考（一）探究模式的策略》教学设计复习目标：1．使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。2．进一步体验数学活动充满着探索与创造。复习过程：一、回顾与交流1．教学例1。6个点可以连多少条线段？（1）学生根据题意，画图连线。问：这样连线方便吗？如果是8个点、10个点呢？（2）探索解决问题的方法。①教师引导学生探索点的个数与连线条数的关系。②小组交流。③汇报思维的过程与结果。教师整理后板书。3个点连成线段的条数：1+2=3（条）4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10（条）6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5=15（条）④你有什么发现？

上传时间：09-14

[教案] 《综合与实践（绿色出行）》教学设计(湖北省县级优课).doc

教材分析：教材主要分析解决问题的一般思路和步骤，重点分析已知信息和问题之间的数量关系。3.学情分析：学生在学习各种类型的解决问题后，对解决问题的一个系统的分类，做题步骤及方法的总结。学习目标1.学会解方程的方法及列方程解决问题的步骤；知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系；能根据题意正确的列出方程解答两、三步计算的问题。2.根据问题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养分析数量关系的能力，发散思维。3.培养抽象、概括的能力和检查、验算的习惯。4.探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。学习重点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。学习难点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题教学方法引导法、练习法

上传时间：09-16

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