【幼小衔接】生活学习指导建议——小学向幼儿园的衔接“一年级老师小幼衔接有妙招”

托儿所幼小衔接指导策略 #生活技巧# #亲子教育建议# #托儿所管理技巧#

本文摘自丰台学前教研室2017年9月出版的“幼小衔接、学段融通、进阶培养”项目研究成果：

《从生活到学习——做好幼小衔接，给老师、家长、儿童的建议》

我要上小学啦

在小幼衔接中，一年级老师要做许多准备。

在学前阶段和小学阶段之间存在一个过渡阶段。处于这一时期的儿童，正是自身两大阶段发展特点交替、转化和升华的过程，需要学校在这方面要做好衔接工作。衔接教育正是要促进儿童的这种发展。小幼衔接教育点应当以儿童为本，要关注他们作为衔接主体的心理需求、心理体验过程。小学校可以在哪些方面做好准备呢？

欢迎小朋友

一年级老师做好小幼衔接有妙招

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一年级老师的角色

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小学一年级在整个小学阶段非常重要,一是面临学生角色的转变,由幼儿到学生；二是好习惯的培养。因此一年 级教师担负着小幼衔接的重要角色。

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一年级老师会做到

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（1）突出孩子的主体性。要求教师学习一些有关幼儿方面的知识，了解幼儿的年龄特点和学习方式，以便能够站在学生角度思考问题，开展工作突出孩子的主体性。

（2）关注每一位孩子。一年级的学生相对来说自理能力较差，他们仍需要有人照顾生活、关心学习。需要老师给与更多的帮助，关爱，减少他们的失落感。同时要给学生创设一个良好的学习环境，布置教室尽量做到幼儿化，让所有学生感受到环境的温馨。

（3）抓好养成教育。一年级是基础的基础，这个基础打得端正、扎实，学生将会终身受益。所以一年级的起始教育主要是习惯的养成。比如听讲的习惯（学会倾听、学会发言）；写字的“三个一”习惯等等，老师都要训练。这时学生容易出现反复，老师要特别有耐心，要常要求、常检查。

(4)精心设计教学。教师备课，设计教学，给学生创设学习情境。比如故事情景，猜谜语、儿歌、游戏、比赛等形式，调动学生的学习兴趣，引起学生学习注意。因学生的注意力集中时间短，好动，就要以学生活动为主，直观形象为主，可以将游戏贯穿一节课始终。

一年级老师帮助家长转变观念

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幼小衔接不仅是孩子的转变，更是家长观念的和行动上的改变，转变家长尤为重要。做好三级培训工作。

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邀请专家做培训

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一年级老师会邀请专家做培训，主要讲家长如何配合学校做好小幼衔接的工作。专家通过大量鲜活的案例让家长明白做一个好家长的重要性，引导家长大多数家长都比较认可。

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邀请校长做培训

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校长从学校角度，介绍学校办学理念、办学目标、学校的文化及学校的办学特色，如社团建设、特色课程等等，使家长对学校有一个全新的了解，让家长融入到学校，以便更好地支持配合学校的工作。

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邀请年级组长做培训

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主要内容是：

（1）让家长知道，孩子即将进入小学学习了，孩子们即将迈出的这一步是人生的重要一步，是正式接受学校教育的开始，对他们以后的学习生涯会造成一定的影响。

（2）让家长明白，小学和幼儿园活动有很多不同。入学前，孩子的主导活动是游戏。 入学后，孩子的主导活动由游戏转为学习，他们要在课堂上认真地、系统地学习文化科学知识，完成各科作业，并要认真地遵守学校、班级的各项规则和要求。帮助孩子做好入学准备培养好的习惯。

（3）做好入学准备

孩子进入小学学习，从心理上来说，他们是愉快的、乐意接受的，但又要有一个适应的过程。家庭教育的作用是学校教育所不能取代的,所以家长要帮助孩子，做好入学准备。如对学生的日常具体要求、学习用具准备等。

一年级老师帮助儿童转变角色

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在小幼衔接工作中利用丰富多彩的活动帮助儿童了解、适应小学学习生活十分必要，快乐小学“6个一”为您推荐。

快乐小学“6个一”

组织一次参观学校活动：学校里有什么？你喜欢学校哪儿，为什么？

组织一节衔接课：自我介绍，认识新朋友。

贡献一个小游戏：幼儿园玩过的游戏，大家一起玩一玩

开展一次师生答疑活动：学生问，老师答。老师问，学生答。

布置一块小环境：请新生把自己的愿望画出来讲给大家听，贴在墙上---

每周一节心理课：谈谈我的幼儿园，我的好朋友。怎样才能带上红领巾等。

一年级教师具有小幼衔接的专业素养

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做好小幼衔接工作，小学一年级教师面临的工作压力最大。在某些程度上来讲，儿童在了解学校，再做好各方面的准备，也需要他们亲身经历一个入学适应阶段，这个阶段有的儿童长些，有的儿童短些，即需要家长做好家校衔接，同样需要一年级教师有良好的专业素养和教育智慧。

一年级教师自身素养非常全面，家长们可以放心，一年级老师都是有多年工作经验，对幼儿非常了解的老师们。对6-7岁幼儿年龄特点、心理特点、学习方式都非常了解。我们看到的一年级老师都具备这样的素养：

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有童心

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--- - 与幼儿教师角色衔接，了解幼儿的在园生活和学习，了解幼儿的年龄特点和学习方式，教师的教学以游戏为主渗透教育。

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有爱心

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----与家长角色衔接 一年级的学生相对来说自理能力较差，他们仍需要有人照顾生活、关心学习。老师都是非常富有爱心的老师。关心照顾学生的学习与生活。

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有耐心

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---与幼儿年龄特点衔接 一年级是基础的基础，这个基础打得端正、扎实。 学生将会终身受益，而打好基础，主要途径是加强养成教育，要像抓好养成教育，必须抓一年级的起始教育，抓好新生到校的“三个一”即：“第一天、第一周、第一个月”的教育，给学生创设一个良好的学习环境，布置教室尽量做到幼儿化，让学生感受到环境的温馨。

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要精心

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---- -与幼儿园教学活动衔接 一年级的教师，除了照顾学生之外，还要完成教育教学任务，要就教师讲课时力求生动、活泼、将游戏贯穿始终。要注意吸引、调动学生学习积极性的故事，谜语、儿歌等形式开始，结束部分要以游戏的形式巩固、复习所学的内容。多给学生动手操作的机会，还要通过学生喜欢的课件，具体形象的教具及有趣的画面等引起学生的兴趣。

好老师的十条标准

在和小学一年级同学进行访谈时，问到孩子们希望小学一年级老师是什么样子的，孩子们经过讨论发现 优秀的一年级老师都举办如下标注。

好老师的十条标准：

1、女老师不能偏向女孩子。

2、下课铃一响，就让我们出去玩，再讲我们也听不进去。

3、春游上哪去，先问问学生。

4、学生犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。

5、能跟学生聊天的老师才是好老师。

6、老师要知道学生喜欢什么不喜欢什么。

7、老师应当注意自己的外表（头发、衣服）。

8、老师应当控制住自己的情绪。

9、学生参加各种活动，老师应该在场鼓励加油。

10、课间十分钟老师应当看看学生爱玩什么，别老怕有危险什么都不让玩。

总之，小学也在致力于做好小幼衔接，一年级老师们都有丰富的经验，帮助一年级小学生顺利实现入学适应，养成良好的学习习惯、学习能力。

END

●图文编辑 | 秦 燕 丰台学前教研室

部分图片来自网络

以上内容来自丰台区“幼小衔接”项目的成果

《从生活到学习——

做好幼小衔接，给父母、老师、幼儿的指导建议》

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