第三章家庭环境及其优化

定期检查学习环境，及时调整优化 #生活技巧# #亲子教育建议# #家庭学习环境设置#

A31第三十一讲充分重视境教的作用作者**程人们在谈论家庭教育问题时一般都着眼于父母对子女直接的口头或书面上施教即言教也许还会注意到身教并知道身教胜于言教。其实家庭教育除了言教、身教还有境教。何谓境教在中国历史上有许多脍炙人口代代相传的教育故事。其中“孟母三迁”的故事堪称经典。故事的内容也许大家都熟悉这里不妨说个大概孟子小时候家住今属山东曲阜境的马鞍山下。那里附近有一片坟地经常有人举行葬礼孟子与小伙伴们玩耍就喜欢做这类游戏。孟母为此决定迁居把家搬到现在邹城西边的庙户营村。这里有一个集市人声嘈杂讨价还价锱铢必争。孟子受这种环境影响行为言语像小商贩一样。孟母再次迁居把家搬到学宫房。孟子开始对读书发生兴趣母亲便把他送到学宫读书。孟子后来成为历史上著名的思想家。这个故事有力地说明了环境对孩子成长的重要作用。时下认识到环境对孩子影响作用并为此采取重大举措的也屡见不鲜。本网站登载过的真实故事《辞官教子传奇》、《富裕让家庭教育不知所措》、《穷人的孩子早当家》、《寒门学子跳级上清华》还有一些富裕人家付出很高代价把孩子送进“贵族”学校**方设法送到一些文化素质较高的家庭“托管”等等为的都是想给孩子一个好的成长环境。而更多的父母为了孩子健康成长在优化家庭环境上动了不少脑筋下了很大苦功甚至为此调整了自已的作息时间改变了自已的生活方式牺牲了自已的一些兴趣爱好和嗜好。当然效果有好的也有不理想的那是另外的问题。在家庭教育中父母为孩子优化生活环境利用环境中的积极因素教育孩子并设法排除环境某些消极因素的负面影响或化消极因素为积极因素以促进孩子朝着预期的方向成长、发展这类做法就称之为境教。环境从宏观方面看可分为社会环境、自然环境、精神环境或者社会环境、学校环境、家庭环境等等。从微观上看各种环境还可分为物质环境、文化环境和心理环境。当然这种区分是相对的现实中环境的各个方面都相互联系不可分割家庭环境离不开社会环境心理环境离不开物质环境和文化环境。这里要说的主要是家庭环境。家庭环境有哪些教育功能家庭环境是每个人最早的最直接的环境。人的社会化一般都是从家庭环境中开始的人的自我意识首先也是在家庭环境中萌发和形成。所以家庭环境对孩子身心健康、品德养成和智能发展都有着特别重要的影响。美国有的学者认为一个孩子生长的家庭环境和社区主要地决定着他或她在学校中将会遇到什么问题也决定着该采取什么办法克服这些困难。有的学者经过调查研究后甚至断言“小学生的成绩与环境因素的关系中最重要的是儿童的家庭环境。按分量说家庭是邻居和学校两者影响之和的2倍。”美国有人还研究两个均已繁衍了八代人的家庭一个是德高望重的著名哲学家爱德华的家庭他的八代子孙中出了13位大学校长100多位教授80多位文学家1位副总统和20位议员另一个是臭名昭

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