《广东省幼儿园一日活动指引(试行)》学习体会

引导幼儿学会冷静思考，而非冲动行事 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #幼儿情绪管理#

孩子每天大部分的时间是在幼儿园里度过的，由于孩子生来就具有活泼、顽皮的天性，所以当一群孩子凑到一起时，追逐、打闹总是会发生。一个班级的活动常规不好，会直接关系到孩子的安全、成长和老师组织一日活动的质量。我们每个班每个学期都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，没有建立好的活动常规，幼儿也就无法形成好的行为习惯。老师还要在活动中分散出很多精力去维持秩序，提醒幼儿遵守活动规则。因此幼儿园一日常规的活动在幼儿园起到保驾护航的作用。我认真学习了《广东省幼儿园一日活动指引》，对优化幼儿园一日活动的开展又有了更进一步的认识：

幼儿园的一日生活包括：教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值，也都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，认真做好二次晨检；下午送孩子离园时，我主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我就热情与他们交流；久而久之，个别看到老师不主动问好的家长和幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。又例如，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。再就是组织幼儿如厕这一环节，我总是在上卫生间的必经之路上全面关注幼儿，因为我们孩子上厕所下半层楼，上下楼梯是最容易发生特发事件的，所以在孩子们如厕时我就在一旁加以提醒，让他们养成不把小便撒在外面、小心上下台阶的好习惯。又如，幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

我们经常说：做孩子的表率。那是因为，孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳，我会双脚并拢，挺直腰板地坐，这无形中就给孩子树立了端正坐姿的好榜样。但由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的。而且幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，我们首先要让幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。正如我们每天都有区角活动，学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常规培养就显得格外的重要。在活动中随时教育幼儿活动所需物品，从哪里拿，还要归放到哪里去、离开座位时应随时将椅子放好、使用剪刀时注意安全、别的小朋友需要帮助时，及时给予帮助等等，从一点一滴的小事来渗透对幼儿的常规教育。

这都需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。作为一名幼儿园老师，要处处做个有心人，要学会根据孩子的特点，在一日活动开展有趣的教育教学活动，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件与环境，让幼儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯。教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。

本文作者/黎洁佑

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