心理健康教育教师培训

发布时间：2024-11-28 10:01

心理健康教育：在学校进行心理素质培养 #生活乐趣# #心理健康乐趣# #心理健康咨询师#

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心理健康教育教师培训于2月28日结束，专题页面可继续浏览学习，但不记录学时。3月3日起，平台开始为符合学习要求并经学校管理员认证审核通过的心理健康教育教师、辅导员、班主任发放电子证书。请教师正确填写报名信息，并提醒学校管理员及时审核通过，以免影响证书发放。领取证书时，请认真核对证书个人信息。证书防伪，一人一号，代打冒领证书责任后果自负。

学生心理健康教育的形式与策略

学生心理健康问题的识别与应对

学生心理健康教育的多元支持

教师的心理健康与自我调试

疫情防控期如何有效利用心理效应促进师生心理健康本课程分为四部分。一是促进人际关系的心理效应，包括热情效应、南风效应、阿伦森效应、美丽效应和微笑效应的含义、实验过程及其应用。二是促进学习效率的心理效应，包括期望效应、深加工效应、测试效应和空格效应的含义、原理和应用。三是克服心理焦虑的心理效应，包括镜像神经元效应、替代性创伤效应、给予效应、习得性无助效应。四是提升心理健康的心理效应，包括运动效应、具身效应、自我中心效应和情绪标注效应。

主讲人：白学军

5.0分（703个）

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疫情对学生心理健康的影响与创伤后成长本课程围绕疫情对学生心理健康的消极影响和积极转化两个方面展开。首先，简单介绍了疫情区别于自然灾难和人为创伤的特点及创伤事件可能带来的创伤后应激反应；其次，重点介绍了疫情创伤可能对学生造成悲伤、焦虑等心理问题，并讨论了感染风险、家庭经济状态等对疫情所致创伤心理的影响；然后，分享了疫情可能为个体创伤后成长带来的影响；最后，归纳概括了教师在疫情背景下维护和促进学生心理健康的主要策略。

主讲人：伍新春

5.0分（333个）

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