有多少旧玩具，可以重来 | “玩具总动员”活动招生啦~

《玩具总动员》系列：玩具们的互动喜剧 #生活乐趣# #日常生活趣事# #电影喜剧盘点#

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亲爱的家长，您是否也有这样的疑问？

为什么家里的玩具越堆越多？

为什么孩子对新买的玩具越来越无动于衷？

为什么孩子玩两下，就乱丢一气？

为什么家里很多玩具，孩子却眼馋别人的？

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孩子天生喜爱游戏，在打法闲暇和享受乐趣的同时，可从中培养感受、行动、创造、坚持等能力和习惯。玩具是开启并推动游戏进程的载体，当其被闲置，可能折射了孩子们成长路上的小坎坷：

玩具越来越多，一方面可能说明家长陪伴不够，亲子时间不足，只好用玩具替代。另一方面，孩子拥有了越来越多的玩具，选择困难，反而失去了玩个够的兴致。

孩子对新买的玩具无动于衷，或许意味着他/她并没有感受到玩具背后的爱意。家长在购买玩具时，可能并没有费多大心思去了解孩子的想法和需求。孩子的玩具箱里可能有很多同类型的，带不来新鲜的体验。

孩子玩两下，就乱丢一气，既有上述原因，也可能反映了孩子的专注力不足，或者不太能勇敢地坚持应对挑战。

家里有很多玩具，孩子眼馋别人的，未必说明孩子真的更喜欢其他玩具，可能是他/她厌倦了一个人玩，希望与别人一起玩，却不知道如何表达。

这些问题与原因互相交织，既难以梳理，又不易解决，影响却深远。临渊羡鱼？不如来大别山阅读空间结网！

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活动目标

让我们、家长和孩子一起，以旧玩具闲置问题为对象，采取阅读、绘画、游戏等多种形式，让孩子自行发现成长中的困惑，学会用科学和理性的方式与同伴合作应对。

活动对象

主要面向9-11岁的孩子。作为儿童成长的晚期，此时孩子的大脑结构和功能正有待完善，生理和心理变化明显。

这个阶段的学习和生活进程开始从感性体验向理性思考过渡，孩子们经常会遇到难以处理或言说的问题，焦虑与不安累积。如果不注重引导，可能干扰学习和成长；但通过适当的引导，兴许转不安为激情。

活动组织

为期三天。以团队初识活动开始，首先培养孩子们的沟通、表达和协作能力。

后续课程包括：

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（1）. 失落的旧玩具：

玩具谜语：将同学们分为几组， 每组进行抢答，由老师出谜语，抢到机会的那组同学说出谜底，若答对，加一分；若答错，则其余队各加一分。分多组为胜。

玩具回忆：请同学们想一想自己最喜欢或者对你来说很有意义的玩具是什么？并且分享一下这个玩具给你带来了哪些趣事或者分享一下为什么这个玩具对你来说意义重大?

玩具制作：教会同学们自己制作某种玩具，比如说晴天娃娃，小汽车，小屋子，面具……

作业布置：把自己小时候玩的和现在玩的玩具整理到一块儿，站在玩具堆旁边，介绍一个自己最喜欢的玩具及其原因和一个自己最久没有玩的玩具及其原因。

（2）. 阅读课

《玩具太多了》。爸爸妈妈和亲戚以爱为名，给赛赛买了很多玩具。过犹不及，太多的玩具成了负担，引出啼笑皆非的故事。通过这堂课，希望孩子在欢笑中，意识到自己的玩具闲置问题。

《玩具碎碎念》。成年人往往时刻维护着成熟这件“皇帝的新装”，内心却期盼着捡拾成长过程中的碎片。漫画家虫虫选取自己玩过的十六个玩具，配以幽默的段子，找回了自己曾经的回忆。通过这堂课，希望孩子们能够回归到玩具的乐趣本身。

《兔儿爷》。每一个玩具，都会忠诚陪伴那个用心的孩子。兔儿爷是传统的北方玩具，作为礼物，却没有送到小主人手里，反而被遗弃在阁楼里。兔儿爷挂念自己的小主人，勇敢地闯荡在北京城。终于找到了，小主人却成了老主人。通过这堂课，希望孩子懂得陪伴与珍惜。

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（3）. 玩具总动员

玩具树的模拟人生。人生如戏，孩子们拿起彩笔，画用一颗大树模拟它们的玩具人生，每一棵枝干代表一个孩子，每一股枝桠代表他/她的玩具。当大树完工，每个孩子的游戏时光顺着枝条浮现。

玩具修复。有的玩具很不错，只是因为脏了、褪色了、掉了螺丝钉、没有电等小问题，所以小朋友不再喜欢。通过老师引导下的修复，让旧玩具焕发新生命，同时提高了孩子们的动手能力。

玩具赠送。旧玩具弃之可惜、玩之无味，留下来还占地方。但我不喜欢的玩具，可能别的小朋友喜欢。赠给别人，送出去一份欢乐，省出来一份空间。何乐而不为？

玩具交易市场。过家家是孩子们百玩不厌的游戏，让孩子们头脑风暴，自行设计游戏规则，让闲置的旧玩具流动起来。

活动安排

活动时间：2019.8.16—2019.8.18

活动地点：大别山阅读空间（老人民医院内）

注意事项

（1）. 本次活动以孩子为主，涉及孩子之间的互赠、交易，希望家长尊重与配合。

（2）. 参与活动的孩子每人收取100元费用，包括空调电费、道具费等。

THE

END

文案 | 刘 欣

编辑 | 宋金香

责任编辑：

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