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第3课漂亮的手工灯饰教学设计

日期 第 周 星期 第 节 第 页 总第 课时 时间安排教学内容 过程安排教法与学法 指 导效果 检测第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 一、教学目的： （1）知识与能力： 了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法，设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰。学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。 （2）过程与方法： 欣赏漂亮的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计，感受实用与审美的完美统一。学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 （3）情感态度与价值观： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 （4）社会主义核心价值体系学科教育目标分析： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。 二、教学重点、难点： 重点： 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。　　2. 制作方法步骤及外观造型设计。　　3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。　　2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。　　3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创造，对于初中的学生，其作业的难度和要求要有一个定位。 三、教学时数、教学方法、教具和学具： 1、总课时：2课时（讲课：1 实践：1） 2、方法：讲授、演示、示范、分析、练习为主。 3、教具：幻灯片、图片等。 4、学具：纸、剪刀、胶水、包装纸等。 四、教学过程： （一）组织教学： 检查学生课堂常规及用具准备。 （二）导入新课： 引出样品，让学生观察，师生互动。 明确课题（板书）： 第三课 漂亮的手工灯饰 （三）新课讲授： 活动一：灯饰的基本造型教学过程： 1、欣赏多媒体课件，激发学生兴趣，引起共鸣。2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片，简单谈谈对灯饰制作的感想。3、根据挂图、图片、以小组为单位，畅谈灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析。 4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。 5、在生活中，灯饰的样式十分丰富，从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿古型”等，由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。 6、思考、练习 和同学讨论一下，看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型？并回忆一下自己在生活中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型的灯饰适合你的书房使用？ 7、圆筒形灯饰十分简洁，同时可以借助各种手法变法出各种不同样式，营造出多变的视觉效果。 8、选择硬度和透明度适中的纸张，在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形状和排列方式不同，灯的折射和透射也有差别，从而产生不同的光效果。 9、纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。 10、纸质灯饰的制作步骤： 第一步：用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。　　第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的图案纹样。　　第三步：用透光纸（白色、彩色均可）在里边粘帖整理。　　第四步：按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。　　第五步：把备用灯具准备好，接通电源（注意安全）把制作好的灯饰放在上面，照明使用。 11、学生活动： 采用双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。 12、课后小结： 1) 学生展示自己的作品，同时展开自评和互评、教师综合评价。　　2) 师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。　　3) 选出好的灯饰作品进行灯光演示，同学观摩教师给予肯定。 活动二：灯饰的创意 1、装饰图样创意1)灯饰外部装饰图样的取材十分广泛，根据每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材，也可以从各种艺术形象中获取素材。 2)我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花，周边嵌一画绢或玻璃的花屏，图案为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形，有着相对稳定的装饰图样。 3)欣赏装饰图样创意取材于自然的造型设计 取材于民间剪纸的造型设计 取材于窗格的造型设计 4)引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。 2、材料结构创意 1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外，也可以采用将各种线材和面材进行组合的方式来制作，使灯饰的样式更加丰富。 2)现代灯饰的造型更加多元化，许多意想不到的样式不断出现，满足了各类人群的生活和审美的需求。 3)欣赏课本第36页材料结构创意 4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种

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