梁启超说：“凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡是我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡是我自己打定主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”
经常有家长反应说孩子依赖性太强，有点儿什么事就喊妈。早上起床，等着妈妈叫好几遍；吃早餐要等端上桌还磨磨蹭蹭；上网课，要妈妈帮忙下载软件；妈妈稍微走开一会儿，孩子就开小差儿；题目不会做，不肯自己查书，就等着妈妈告诉答案……妈妈就像救火队员，时刻围着孩子转；越是这样，孩子越没有责任心。
现在都说孩子衣来伸手，饭来张口，没有责任心。其实，孩子并不是天生如此，而是由于父母的“包办”行为让孩 子形成了如此的生活模式。《双向养育》一书告诉我们：如何用黄金法则R=TLC公式教孩子学会承担责任。
《双向养育》由美国加州大学教育学博士、加州州立大学教授、非营利机构Parent Connection创始人杰恩·梅杰撰写而成，由美国Breakthrough亲子课程中国唯一认证导师（CBPI）欧阳晖精译， 是一套经美国上万家长亲证有效的养育方法，核心在于突破传统的权威性和娇纵型养育方式，提出一套建立在爱、尊重和规则之上的养育理念。迈克尔·贝克维斯博士，阿加佩国际中心(Agape International Center)创始人评价这本书时这样说到：“双向养育将父母从过时的育儿方式中解放出来，孩子不再只是一个需要长大的身体，更是一个需要呵护的心灵。每个孩子都有权利让自己的心灵美丽绽放。梅杰博士提倡的养育方法能够让孩子和父母彼此帮助，也使我们这个星球变得更加美好。”
《双向养育》从内容来讲，它所讲述的“养育”既适用于2岁幼儿，也适用于12岁少年，甚至也适用于16岁的青春期孩子，或者26岁甚至36岁的大人。它本质上是关于“人”的家庭关系，而不仅仅是孩子。从这个意义上讲，它是以一套一致、贯通的思想，帮助我们面对0--16的孩子，帮助我们营造和谐、平等的家庭氛围，因而免除了我们为单一年龄段寻找育儿书籍的焦虑。
暗处最能反映一个人的真正品格 —— 德怀特·莱曼·穆迪
一、R=TLC公式，责任 = 思考 + 爱 + 信心
父母如何知道自己的孩子长大了?当我们讲自己是在养育孩子时，我们是要达到什么目标呢?一个有效的判断标准是，当孩子能为自己的选择带来的结果完全承担责任时，他们就真的“长大”了。责任感意味着对特定环境中的需求做出合理应对的能力。用一个公式来总结和表示——责任 = 思考 + 爱 + 信心（ R=TLC）
目标：R=TLC 即：责任 = 思考 + 爱 + 信心
方法：TLC 即：体贴（Tender)、爱（Love)、关怀(Care)
思考
在R=TLC公式中，“T”代表思考（think）。思考是指一个人利用理智有逻辑地处理信息、分析形势并得出结论的能力。一个具有良好思考能力的孩子可以分辨事实和虚幻，并能验证常识，他们的智慧不仅仅遗传于父母，也源自后天的学习和经历。
8岁的红红在整理自己的书包时，总是会按类管理，从大到小，从书本到练习本有序排列。
10岁的淘气没有大人的指导下，自己摸索着组装了一副拼图。
11岁的丽丽已经能够很好的处理同学之间的关系，并和同学们相处的融洽。
细心的父母很擅长通过与孩子一起解决家庭问题，培养孩子出色的思考能力，一般有以下6个步骤：
1、识别问题（解决问题第一步）
2、理解问题，具体问题具体分析；
3、提出方案，父母和孩子一起头脑风暴，商量给出解决方法；
4、制定计划，什么时间执行什么事情；
5、跟进计划；
6、评估结果。
爱
在R=TLC公式中，“L”代表爱（Love)。爱是与自己与指他人相处的方式。爱意味着以尊重和同理心对待他人，并且重视和促进对他人有利之事。爱意味着完全接纳某一个人，但并不代表无条件地接纳这个人的所有行为。爱意味着以尊重和同理心对待他人，并且重视和促进对他人有利之事。让孩子爱他人的首要步骤是鼓励孩子爱“自己”，自己也能更好地帮助孩子发展出对他人的同理心。
过去，人们通常认为自爱是一种负面品质。但是现在我们已经懂得，健康的自爱对于培养对他人的爱必不可少。当父母让孩子感到自己的重要、教他们学会表达内心感受、鼓励他们为自己的成就喝彩、在他们犯错时给予安慰，这都是在帮助孩子学会爱自己。自我中心是人格发展中自然且必不可少的重要阶段。
一位家长教育孩子的时候说，必须让孩子明白这个道理：不愿意告诉爸爸的事情，可以只告诉妈妈；不愿意告诉妈妈的事情，可以只告诉爸爸。但是不能对两者都不说。孩子你要知道，爸爸和妈妈都是最亲近、最值得信赖的人，内心的痛苦可以不必独自忍受。但是有一点必须让孩子知道，当你感觉到危险和有必要的时候，可以不遵守任何规则，因为生命只有一次，你必须要学会如何爱自己，保护自己，人只有先会爱自己，才会爱别人。
通过尊重和满足自己的需求，父母让孩子懂得关爱自己的重要性。在家庭内部的互动中，每个成员都学会与他人分享关注、时间和资源。
信心
在R=TLC公式中，“C”代表信心（Confidence)。信心是孩子采取行动的最佳推动力。父母平时要多给孩子信心和鼓励，让孩子有自信地追求心之所爱，勇敢地为信仰所奋斗，以此才能帮助孩子更好地成长为一个信心满满的人。
一次去朋友家，朋友三岁的女儿正在玩玩具，后来玩累了，小朋友开始自己往收纳箱里放玩具，虽然放得不是很整齐，小朋友自己很满意的样子。朋友过去对女儿说：“下次这几个玩具这样放，会更好一些。”然后，做起了示范。
重要的不是“谁是权威”，而是“什么是正确的事情”。当父母对孩子的正面行为给予肯定时，其实就是在营造令孩子增长信心的环境。
R=TLC是一个具有普遍性的公式，可以帮助我们达成人生最高目标——自我实现。
二、放养式养育或专制式养育方式导致孩子责任感错失
只有在尊重个体差异、容许犯错、敞开沟通、灵活制订规则的环境中，才能让人感到自身价值所在——充满爱的家庭正具备这样的环境。——维吉尼亚 萨提亚
对于“你是否希望孩子将来成为一个有责任感的的？”相信所有的家长都会有一个统一的答案：当然希望！那么问题来了，每个父母都希望孩子成为有责任感的人，为什么世界上还充斥着那么多不负责任的人呢？
1、放任式养育偷偷夺走了孩子的责任感
放任式教育，是指让孩子在一种宽松的环境中成长，让孩子从小就适当地接触自然、社会，较早的接受社会锻炼，有别于严厉的、教条式的应试教育。让孩子按照自己的节奏自由发展，不压制孩子的天性和爱好，是一种放轻松的教育理念。放任式养育对孩子的成长完全不插手，让孩子自由发展而不给予充分的指导。
放任式教育本身是没有错的，但是很多家长放养没有适合的程度，没有边界的规矩，放手任由孩子自由释放天性，结果却恰恰适得其反。
《刻意练习》这本书里讲过：心理学家本杰明·布鲁姆曾管理一个研究项目，该项目研究不同领域和行业中许多杰出人物的童年。结果发现，这些杰出人物在孩提时代，其父母曾想尽各种办法防止他们半途而废。
在朋友的幼儿园有这样一位特别的小朋友，让老师头疼不已。这位小朋友喜欢打架，喜欢骂人“笨蛋”、“傻瓜”，即使老师已经多次和家长沟通交流，但小朋友的不良表现仍没有得到改善。究其原因，原来是家长认为孩子“快乐就好”，“教育要放任其天性，不以约束”，以为自家奉行的是当下正流行的“自由放养”政策。
放任式教育几乎注定失败，原因很简单，因为很少有孩子能做到自我引导。孩子成长需要日常的惯例、稳定的规则、对未来的预期和与他人的边界，而所有这些都不可能自然发生。
2、专制式养育方式强行剥夺了孩子自由成长的权利
专制式养育：最古老、最常见的养育方式。专制式养育者要求孩子绝对服从自己，利用权威、惩罚等方式规定孩子的行为方式，控制孩子。
专制主义的父母对孩子的想象是很负面的，认为孩子懒惰、贪玩、不求上进，因而需要打击，需要指挥、命令、规范，必须把孩子纠正到父母认为的正确轨道上来，不然就要出问题、走弯路，甚至被毁掉。
人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，专制主义养育方式不利于儿童自由而充分的成长，压抑儿童天性，好比是给儿童穿上一件紧身衣，容易导致儿童人格问题、心理障碍。
吴同学今年15岁，有一个军人父亲，从小父亲就按照部队的那一套来管束他，如果他不听话父亲就会打骂他。吴同学经常对外人说他爸爸就是一个“暴君”，事事和他爸爸对着干，挨打对吴同学来说就成了家常便饭，他心里不服从但是也不会向他爸爸解释，原因很简单：就是他说了也没有用，宁愿待在学校里也不愿意回家，后来就发展成了和家长对打。
从孩子出生到长大成人，父母一直牢牢管控着孩子，通过权威惩罚孩子，告诉孩子该怎么做，规定打破规矩的后果。孩子以服从来表示对父母的尊重。父母没有给予他们自主管理权，更没有交给他们如何承担责任，从而使得他们对后果缺乏预见性，更不懂什么是责任 。
3、时代变了、孩子变了，唯独没有变得是养育方法
以前，人类并不知有所谓人权、幸福、自决和投票。现在，我们都认为每个人都有选择自己的生活方式，追求幸福的权利。
马斯洛说：“坦率讲，时代需要完全不同的人，（他应该）能够在变革中生存……（我们需要）让位给孩子，他应该不甘于静止、停滞和裹步不前，他应该对父辈的生活说再见、有信心面对未知的明天，即使面临从未经历的情况也能从容应对。”
第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。成年人忘记了自己的所作所为已经不再像过去那样了。以前不论爸爸说什么妈妈都会很顺从，或者至少表面上很顺从，很少有人质疑“爸爸 说了算”的观念，因为那是当时的文化所要求的。
另一个很重要的变化是，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们不再需要孩子像过去那样为家庭生计付出努力。相反，孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。
我一朋友经常向我抱怨，说她家孩子太懒了，油瓶子倒了都不会扶。朋友是一位全职妈妈，专职照顾孩子，每天变着花样的给孩子做好吃的，孩子想吃什么就会学着做什么，练得一手好厨艺，孩子被养的精壮。唯一不足的地方，就是不让孩子参与任何家务劳动，十指不沾阳春水，我们都笑称朋友家孩子为“少爷”。随着孩子渐渐长大，青春期的到来，妈妈不能大声说话，甚至一句话不合适就会动手，更甚至有一次竟然离家出走了。
父母们常常忽视培养孩子自己的动手能力，我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。
三、双向养育，善用R=TLC公式，做好孩子的“成长教练”，用爱管教
除了放任式养育和专制式养育，还有另一种养育孩子的方式，我们称之为“双向养育”。解决问题的责任由父母和孩子共同承担，既不允许孩子逃避责任，也不会巨细无遗地限定孩子行为的一切细节。
1、放任式和专制式养育之外的第三种养育方式：双向养育
管教，通过示范如何承担责任进行教导；惩罚，通过施加心理和身体伤痛进行控制。
双向养育是区别于"放任养育"和"专制养育"外的第三种养育方式，与其他教育方式不同，是一种比较系统化、全面化的养育理念，拒绝知识的碎片化，而是将理念、原则和养育方法相结合。
一个家长说：“每次接孩子放学，都看到很多家长替孩子背书包，但是我不会替孩子背书包。”是不是觉得这个家长很不近人情，不心疼孩子？家长说：“刚开始的时候，孩子一放学也是把书包甩给我，我每次都是告诉他，这是你自己的书包，需要你自己背。”坚持了一段时间之后，孩子慢慢的主动背书包，偶尔也会替孩子背一次。这位家长的用意就是，要让孩子明白，背书包是孩子自己的责任，必须有他自己完成，自己的责任就是监督孩子完成这一任务。
双向养育的目标是使孩子能够独立自主。当“我为自己的想法、 情绪和行为负责”的信念牢牢扎根于孩子心中，他们就真正成为了自主的人。其中关键在于，激发孩子的内在驱动力，鼓励孩子主宰自己的人生，过上幸福的生活。
2、时代已改变，父母的角色应该是孩子的“成长教练”
在双向养育中，父母的角色是孩子的”成长教练”，职责就是帮助孩子长大后过好自己的人生。
”成长教练”要帮助孩子发展出这样的特质：对新事物持有开放心态、良好的环境适应能力、善于调整情绪、懂得处理人际关系。孩子认识到自己是独立的人，有能力自由做出选择。
我有两个学生，一个是女生，一个是男生。有一次，男孩子的鞋带开了，跑过来找我，让我帮忙系鞋带，这时刚好被这个小女孩看到，跑过来，喊着：“老师我来！我来！兴奋的不行。”我问男孩：妈妈在家没有教给你系鞋带吗？男孩回答说：教了，妈妈嫌我系鞋带不好看，在家都是他给我系。这是小女孩说：我在幼儿园的时候，妈妈就教会怎么系鞋带，怎么穿衣服啦。没有对比就没有差距，同样是父母，却扮演了不同的角色，一个是成长教练，一个是保姆，孩子差距很明显。
“成长教练”要保护孩子免受伤害，也要教会孩子如何照顾自己，使他们最终成为有责任感的人。
3、用爱管教，善用R=TLC公式
用爱管教就是通过柔和、亲切的关爱，教导负责任的行为。对父母来说，最重要的指导方法就是以身作则。在双向养育中，管教是指通过影响，而非诱导或者强权，培养孩子的责任感。
步骤一：教导（R=TLC），以身作则
管教的目的是通过培养孩子良好的思维、爱心和信心，帮助他们建立根据环境需要做出合理应对的能力。达到这个目标最重要的两个方法是以身作则和共同主动解决问题。最有效的养育方法是以身作则，对孩子来说，重要的不是父母说了什么，而是做了什么。
你的吼声太大，我无法听清你的话——拉尔夫 沃尔多
不知道大家还记不记得中央电视台的一则公益广告——《妈妈洗脚》，妈妈上班忙碌了一天。回到家，既要孩子，还有照顾生病的婆婆。妈妈给孩子讲完故事，又忙着给婆婆洗脚，累得满头大汗，忙完回来，又发现儿子不见了。一回头，发现儿子端着一盆水，跌跌撞撞的走过来，嘴里奶声奶气的说着：“妈妈，洗脚。”广告的最后一句是：父母是孩子最好的老师!
父母要求孩子做的事情，自己首先要身体力行，以身作则，用自己的行动告诉孩子什么是爱和责任，胜过千言万语，胜过惩罚与专制。
步骤二：达成约定，善用3W规则
步骤二有三个重要组成部分就是“3W”，分别是谁（who）、做什么（what）、什么时候（when）。谁在什么时间要做什么事情？
许多父母忘记说明时间要求，孩子的时间观念与成人不同，如果父母在约定中明确具体的时间，就会避免孩子对时间理解上的偏差，造成不同的结果。
比如：
不要一定不要和陌生人说话，不能给陌生人开门
不要玩火，因为那样不仅会烧伤自己，还可能烧毁建筑或他人 。
不能自己打开煤气，直到你长大了可以自己安全使用为止 。
妈妈在厨房里做饭，孩子在旁边玩，而此时，锅里煮着饭。孩子不知道自己身处危险制造。这时，妈妈停止做饭，想让孩子明白，这时在厨房里玩是非常危险的。于是，妈妈说：“孩子，妈妈需要你同意一件事情，就是我在做饭的时候，你到外面去玩，我想告诉你为什么在这里玩不安全。”“因为，你或者你的玩具随时都可能绊倒妈妈，然后会碰到锅，锅里的汤水溅出来烫伤他或者妈妈。”下次做饭时，同样方式提醒孩子，你在妈妈做饭时，在客厅玩很安全。
父母精心呵护他们的安全，同时教孩子遇到危险应该怎么做。安全问题不能变通，父母要和孩子谈话，我们需要达成这样的约定，让孩子明白约定的不可更改性。
3W：谁、什么、时间
达成一致约定后，还需要通过3W（谁、什么、时间）来约定内容再进行确认。第二步的目的是帮助孩子准确理解约定的内容，将其作为行动指南。
孩子知道越清楚就会做得越好，通过观察孩子的行为，就能判断他们“知道了什么。请记住，无论何时，认真倾听都是父母的法宝，许多问题的解决都需要双方微妙的互动，通过父母的引导，使孩子走向正确的方向。
步骤三：祖母规则，坚持执行
祖母规则“先工作再玩耍”，以符合逻辑的方式教孩子承担责任。成人一般都知道，娱乐前先完成工作，很多人也明白先工作，才能获得报酬的道理。父母也有责任让孩子了解成人的工作理论。当工作（艰难部分）先于玩耍（快乐部分）孩子会明白努力工作会带来一定回报。
祖母规则可以这样使用：
你洗完碗可以看会电视，
你做完作业可以看电视或出去玩，
你帮妈妈做完家务可以给你讲故事，
你吃完饭才可以喝饮料，
爸爸回来之后我们才可以吃完饭……
经过一段时间，祖母规则就会使家中的规则得到遵守，让孩子既感受到了爱的管教，还增加了孩子的责任感。当父母用爱管教孩子，就能看到孩子如何变得独立，从而变得具有责任感，胜过于惩罚和专制。
结束语：
随着时代的变化，社会和孩子都发生了巨大变化，放任式养育和专制式养育方式都已经不适合时代变化，而第三种养育方式：双向养育的出现，适应了时代的需要，采用黄金法则：R=TLC公式，用爱管教，R=TLC是一个具有普遍性的公式，可以帮助我们达成人生最高目标——自我实现。让孩子在爱的管教下成为一个独立自主具有责任感的人。
父母作为孩子的“成长教练”，在孩子成长过程需要教会孩子，通过培养孩子良好的思维、爱心和信心，帮助他们建立根据环境需要做出合理应对的能力。父母以身作则，树立榜样，采用双向养育的方式，既不惩罚也不专制，让孩子在爱中学会，独立自主的能力，承担责任，发现自我，实现自我价值。
