《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

《红楼梦》中的林妹妹林黛玉。 #生活知识# #文学名著#

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计_生活休闲-美食烹饪

学习必备 欢迎下载 “ 风辣子” 初见林黛玉教学设计 【学习目标】 1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 2、体会人物的语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。 【教学重难点】 学习通过语言、外貌描写表现人物性格特点的写作方法。 【教学准备】 1、搜集有关红楼梦的资料。 2、查字典或联系上下文，理解文中的生词 【课时安排】1 课时。 【教学流程】 一、激趣导入（首先板书课题，放音乐枉凝眉导入） 1、 红楼梦是我国古代四大名著之一，作者曹雪芹以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主要线索，塑造几百位性格鲜明的人物形象。我们今天要学习的一篇文章，就是节选自这本古典文学名著。 2、生齐读课题。 二、初读感悟： 1、先自己读读这个片段，在读的过程中，肯定会遇到一些困难，没关系，能读多少就读多少，一会儿老师来帮忙。 2、为了正确朗读这个片段，我们来互相提醒一下哪些字音需要注意？ 3、还有一些词语谁来读一读。 （出示词语） 敛声屏气 放诞无礼 恭肃严整 体格风骚 彩绣辉煌 泼皮破落户儿 学习必备 欢迎下载 三、深入学文： （一）外貌描写美丽、华贵： 1、 （预设学生在读描写“ 王熙凤打扮” 那部分内容时有困难。 ）这部分读起来确实有难度，那咱们就重点练习，我读一句请同学们跟我读一句，我停了之后，你再读，注意认真听。会听也是一种良好的学习方法。 2、师领读，生跟读。 3、请同学们把这部分再反复多读几遍。 4、谁有勇气来读一读？指名读。 5、刚才同学们说这段话难度还因为难理解，不过邹老师知道“ 螭” 是传说中的一种没有角的龙，你读懂了什么？ 6、对呀。虽然我们只零零星星地读懂了其中的一点儿内容，却并不影响我们通过读整段文字对王熙凤产生的一种强烈的感觉，什么感觉？ 7、生说。 （师板书：外貌描写：美丽 华贵） 同学们，曹雪芹在刻画王熙凤的外貌时着实下了一番功夫，请看这三副对联：“ 金丝八宝攒珠髻，朝阳五凤挂珠钗” ；“ 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉” ；“ 粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 男生读上联，女生读下联。 8、师：对仗工整，突出了王熙凤的美丽，这是外貌描写的魅力。 9、过渡：在红楼梦中，王熙凤有“语言学家”之称，请同学们继续读片段，看王熙凤的语言给我们留下了怎样的印象。 （二）语言描写放纵、逢迎： 1、 王熙凤历来是一个有争议的人物， 在你们眼里， 她又是个怎样的人呢？ 2、“ 我来迟了，没得迎接远客！” 这儿“ 未见其人，先闻其声” 的写法，使王熙凤给你留下了什么印象？ 人物的语言外貌等描写的作用学习表现人物某一方面特点的写作方法教学重难点学习通过语言外貌描写表现人物性格特点的写作方法教学准备搜集有关红楼梦的资料查字典或联系上下文理解文中的生词课时安排课时教学流程一激趣要线索塑造几百位性格鲜明的人物形象我们今天要学习的一篇文章就是节选自这本古典文学名著生齐读课题二初读感悟先自己读读这个片段在读的过程中肯定会遇到一些困难没关系能读多少就读多少一会儿老师来帮忙为了正确朗读格风骚彩绣辉煌泼皮破落户儿学习必备欢迎下载三深入学文一外貌描写美丽华贵预设学生在读描写王熙凤打扮那部分内容时有困难这部分读起来确实有难度那咱们就重点练习我读一句请同学们跟我读一句我停了之后你再读注意认真学习必备 欢迎下载 （板书：张狂 泼辣） 王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼） 作者曹雪芹通过林黛玉之口谈对王熙凤的印象，这种写法叫间接描写，也叫侧面描写。 （板书：侧面描写） 出示“ 这些人个个放诞无礼？”“敛声屏气” 什么意思？“ 个个敛声屏气” 说明当时的气氛怎样。 这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节，难怪贾母称他为“ 凤辣子” 。 3、出示： 贾母笑道：“ 你不认得叫他 凤辣子 就是了。” （强调：曹雪芹又通过贾母之口，写出了他对王熙凤的印象，这同样叫侧面描写，突出了老祖宗对王熙凤的喜爱。 ） 4、“ 天下真有这样标致人儿怎么姑妈偏就去世了呢！” 你能明白“ 凤辣子” 说“ 况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。” 这句话的意思吗？ 5、 最后“ 凤辣子” 为什么又要转喜为悲？说“ 只可怜我这妹妹这么命苦， 怎么姑妈偏就去世了呢！” 6、“ 正是呢！我一见了妹妹该打，该打！” 过渡： “ 凤辣子” 因为“ 来迟了“ ，并不知道在此之前贾母已一次“ 大哭” ，一次“ 呜咽” ，此时“ 方略略止住” 。因而贾母听了此话，不是“ 哭道” ，而是“ 笑道” ：“ 我才好了，倒来招我。” 还要她“ 快再休提前话” 。这可要让这位“ 心理学家” 难堪了。可她并不慌张，并没有露出马脚，而是“ 忙转悲为喜” 道：“ 正是呢！我一人物的语言外貌等描写的作用学习表现人物某一方面特点的写作方法教学重难点学习通过语言外貌描写表现人物性格特点的写作方法教学准备搜集有关红楼梦的资料查字典或联系上下文理解文中的生词课时安排课时教学流程一激趣要线索塑造几百位性格鲜明的人物形象我们今天要学习的一篇文章就是节选自这本古典文学名著生齐读课题二初读感悟先自己读读这个片段在读的过程中肯定会遇到一些困难没关系能读多少就读多少一会儿老师来帮忙为了正确朗读格风骚彩绣辉煌泼皮破落户儿学习必备欢迎下载三深入学文一外貌描写美丽华贵预设学生在读描写王熙凤打扮那部分内容时有困难这部分读起来确实有难度那咱们就重点练习我读一句请同学们跟我读一句我停了之后你再读注意认真学习必备 欢迎下载 见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！” 真是一个天才的表演家！ “ 凤辣子” 是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。 （当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。 ） 师：她说的每句话都是为了讨老祖宗开心，所以说她说的话让人觉得麻酥酥的，这就体现出来风辣子的“ 麻辣” 。 （板书：麻辣） 过渡：还有让林黛玉感到麻辣的话呢！谁来读一读？ 7、一个王熙凤，被大家读出了这么多内容。我们来一睹这“ 凤辣子” 的风采吧。 （播放电影红楼梦中王熙凤初见黛玉的录像片段。 ） 8、看了录像，再来读这个片段一定会有新的感受。请同学们四人小组分角色读一读，感受王熙凤这个人物形象。 9、小组表演读。 四、布置作业 作者抓住王熙凤的外貌和语言进行了正面描写，还通过林黛玉、老祖宗对王熙凤进行了侧面描写，突出了她泼辣、麻辣的特点，其实，王熙凤还有吃她丈夫醋时所表现出来的酸辣、 害死尤二姐等人时表现出来的毒辣， （板书：酸辣、麻辣）课后，同学们可以看看有关章节。 现在请同学们读一读这个片段描写，你猜猜描写的是红楼梦中的谁？突出了什么特点？ 课件展示内容：泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。 （答案：林黛玉聪慧灵秀，体弱多病） 人物的语言外貌等描写的作用学习表现人物某一方面特点的写作方法教学重难点学习通过语言外貌描写表现人物性格特点的写作方法教学准备搜集有关红楼梦的资料查字典或联系上下文理解文中的生词课时安排课时教学流程一激趣要线索塑造几百位性格鲜明的人物形象我们今天要学习的一篇文章就是节选自这本古典文学名著生齐读课题二初读感悟先自己读读这个片段在读的过程中肯定会遇到一些困难没关系能读多少就读多少一会儿老师来帮忙为了正确朗读格风骚彩绣辉煌泼皮破落户儿学习必备欢迎下载三深入学文一外貌描写美丽华贵预设学生在读描写王熙凤打扮那部分内容时有困难这部分读起来确实有难度那咱们就重点练习我读一句请同学们跟我读一句我停了之后你再读注意认真学习必备 欢迎下载 下节课，我们来写一个人，通过外貌、语言等描写表现人物的性格特点，并让我们来猜一猜他是谁。 五、板书设计： “ 风辣子” 初见林黛玉 正面描写 外貌： 华贵 美丽 语言： 张狂 逢迎 （泼辣） （麻辣） （酸辣、毒辣） 侧面描写 放纵(林黛玉) 宠爱（贾母） 【教学反思】 人物的语言外貌等描写的作用学习表现人物某一方面特点的写作方法教学重难点学习通过语言外貌描写表现人物性格特点的写作方法教学准备搜集有关红楼梦的资料查字典或联系上下文理解文中的生词课时安排课时教学流程一激趣要线索塑造几百位性格鲜明的人物形象我们今天要学习的一篇文章就是节选自这本古典文学名著生齐读课题二初读感悟先自己读读这个片段在读的过程中肯定会遇到一些困难没关系能读多少就读多少一会儿老师来帮忙为了正确朗读格风骚彩绣辉煌泼皮破落户儿学习必备欢迎下载三深入学文一外貌描写美丽华贵预设学生在读描写王熙凤打扮那部分内容时有困难这部分读起来确实有难度那咱们就重点练习我读一句请同学们跟我读一句我停了之后你再读注意认真

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