融多元之法，促素养提升——小学语文高年级整本书阅读过程指导探究

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《第六届生活教育学术论坛论文集》 2023年

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融多元之法，促素养提升——小学语文高年级整本书阅读过程指导探究

赵健   开通知网号

【摘要】：根据新课程改革提出需要充分发挥小学语文教育功能的要求,语文课程具有工具属性和人文属性统一的特点。整本书阅读注重整体感知与细节挖掘的相互结合,具有促进学生语文核心素养发展的作用,同时,语文核心素养又指引着整本书阅读的方向。针对小学高年级整本书阅读存在的积极性缺乏、适宜性缺乏、指导性缺乏和分享性缺乏等问题,本文提出营造良好阅读氛围、充分挖掘阅读资源、发挥多元主体优势、加强阅读分享交流等策略,强化小学语文高年级整本书阅读过程中的指导。

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