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第8课 《巧用文本框》
【教材分析】
在使用 WPS对文章进行排版时，经常使用文本框，文本框的概念及其编辑操作是本课教学的重点。 在教学内容的安排上，通过挂条幅这一主题，引入文本框的使用。先插入文本框，再输入或者复制文字。文本框的大小与位置的调整与前面所学的对“艺术字”的操作基本相同。学生已经有一定的基础。文本框的修饰，主要介绍了文本框颜色的设置操作。
【教学目标】
1、掌握在WPS文字文档中插入文本框的方法。
2、在文档中熟练应用横排和竖排文本框（移动、调整大小等）。
3、能够根据需要对文本框进行简单的修饰（调整颜色、透明度等）。
过程与方法： 通过任务驱动，自主学习，小组合作，学生能主动参与，学会交流。
【情感、态度和价值观】提高学生协作学习、与人合作的意识。 发展学生的审美能力。
【教学重点】改变文本框的颜色和文本框的编辑。
【教学难点】文本框颜色的设置。
【教学准备】
1. 制作好的图片、条幅
2. 多媒体课件
【教学过程】
学生一进来就玩游戏：大鱼吃小鱼（看时间定）
导入
首先自我介绍，然后说，刚才的游戏还可以吧？但那只是一道小小的开胃菜，今天这节课我们要做一件更有意思的事，那就是挂条幅。板书：挂条幅
你们都见过条幅吧？
生：……
师：其实条幅在很多地方都能看到，如——（课件）
师：看了这么多，那么条幅是什么呢？
生：就是将文字打印到绸布上，然后挂起来。条幅分横幅和竖幅。
【设计意图】引起学生的兴趣，交代任务，明确条幅的含义。
信息处理
任务驱动
师：咱们学校挂没挂过条幅呢？什么时候？
生：回答
师：我们学校每年也都要用很多条幅，这不我们学校马上要举办建校五十周年校庆活动，我想给我们的学校大楼挂上条幅，内容都有了，就剩下设计，看（利用广播教学软件播放课件）我想让同学帮我个小忙，就是设计一下，怎么挂合适呢？
生：指着自己的电脑说。
2、师：你这样说，其他同学不太明白。我给你准备好了材料，请到黑板上来说（把打印好的图片、文字贴到黑板上，让学生上前演示，确定最合理的排版）
师：同学们做的非常好。那么能不能在电脑上，就像黑板上这样，把条幅贴上呢？。
学生在小组内探讨，有什么办法，然后汇报结果：太难了
（可能有的学生会说插入艺术字，就问怎么挂上去呢？）
为引出文本框做铺垫。
3、师：下面老师给你们一份操作手册（发纸条）
看明白了吗？这份手册告诉了你们什么？
生：插入文本框
师：对，就是文本框的运用（板书：文本框）
【设计意图】学习插入文本框
师：下面请把桌面上的WPS文件“挂条幅”打开，根据手册提示，先贴上一条条幅。看谁先完成。
学生独立完成。
【设计意图】提高学生自学能力。
分享一下操作方法（文字的输入可能会有复制粘贴）鼓励一下。
4、师：同学们完成的很好，下面咱们做个竞赛小游戏，老师在黑板上做，你们在电脑上做，看看咱们谁完成的好。（老师把横幅进行拖动，学生在电脑上也将插入的横幅拖动，可以让会的学生演示给大家看）
咱们再比。（重复上面的动作）
从刚才的咱们活动中可以看出插入的文本框具有什么特点？
生：可以拖动
看来这次不分输赢。我们再比，看谁能将条幅放大，缩小。（老师肯定完成不了，就让学生在电脑上进行操作，并让会的学生演示给大家看。）
宣布结果，这一轮同学们赢了，看来在电脑上操作比在黑板上容易多了。那么从刚才的活动中可以看出文本框还具有什么特点？
生：放大，缩小。那么什么时候用到放大，什么时候用到缩小？
生：……
说的很对，那么想一下刚才的操作，也就是改变位置和大小跟以前我们学过的哪个内容相似呢？
生：艺术字
【设计意图】了解文本框的特点。
完成作品
师：对，现在不看老师给的秘籍，你自己能再挂上几条条幅吗？如果你想给我们学校几句祝福的话，也可以挂上。
（学生独立完成）
【设计意图】用所学的知识运用到实践中，提高实际操作能力。
展示作品。（或许有横向文本框插入用回车键完成文字的竖向排列，那就让学生比较哪个更容易）
问：我们看到的条幅有横向，还有竖向的，这是怎么做的呢？
生：横向的条幅插入横向文本框，竖向的插入竖向文本框。
师：为什么？
生：因为横向文本框输入的文字是横向的，竖向文本框输入的文字是竖向的。
【设计意图】了解文本框横向和竖向的区别。
师：同学们说的非常好，但是现在我感觉还是有点缺陷，差在哪呢？
生：背景没有颜色。
师：对，那么如何能添上颜色呢？组内探讨一下
然后汇报、展示结果（学生有可能会用到填充颜色按钮，可以加以肯定）
老师再给你们一份秘籍（微课视频——设置文本框格式。课件展示）比较秘籍内容和填充按钮哪个更强大。
师：根据秘籍提示完成你的作品吧
学生独立完成
【设计意图】学习设置文本框。
作品展评
1、利用广播教学软件展示学生的作品，其他学生评价
问题：缺乏真实感，没有“丝绸”的感觉。
解决方法：调整透明度（提示秘籍中有透明度的调整）
完善作品并保存。
【设计意图】提高学生的审美能力。
五、小结
在今天这节课上我们主要学习了什么呢？
生：文本框
师：对，那么文本框有什么特点呢？
生：可拖动、可插入文字、可填充颜色……板书
师：那么，我们运用文本框都可以做什么呢？
生：挂条幅
师：其实在生活中，很多地方都用到了文本框，如————（课件）
在这些地方，我们巧妙地运用文本框对文字进行排版，以取得理想的效果。
板书（巧用）
师：我们学习知识，不要局限于学会，我们还要会用、巧用学到的知识。只要你们坚持探索，你们也会开辟出属于自己的一片关阔天空。
最后我送给同学们一句话（课件），希望能对同学们有所帮助。
这节课就上到这。
【设计意图】整理本课知识。
教学反思
在教学中，尽量设计与学生学习生活相关的内容进行组织教学，这样可以提高学生的学习兴趣，使学生明白信息技术就在我们的身边。教学环节的设计应环环相扣，始终让学生在一个主题下完成学习任务。
本课中的练习贴对联，我设计了给教学楼“挂条幅”这个活动，这样学生就得用本课的知识来完成，因为条幅有背景颜色，而和教材同版的“WPS文字”中艺术字设置不了背景填充颜色。所以，我们在教学中应该总结经验，使自己的教学设计实用，具有可操作性。
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