基于陶行知理念的小学音乐快乐课堂构建论文.docx

发布时间：2025-05-01 13:52

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基于陶行知理念的小学音乐快乐课堂构建

摘要：先对陶行知先生的教育思想作简要的介绍分析，包括生活即教育、六大解放、教学做合一，而后围绕这三大教育思想提出小学音乐快乐课堂的构建要点和策略。指出陶行知先生的教育思想对现代小学音乐教学有很强的指导优势，教师应重视陶行知教育思想的应用，努力构建快乐课堂和高效课堂，帮助学生有效培育音乐核心素养。

关键词：陶行知；生活即教育；小学音乐；快乐课堂

陶行知先生是我们国家的教育家和思想家，一生致力于教育事业，提出了较多的教育思想，推动着现代教育教学事业的发展。陶行知先生所提出的教育思想包括平民教育、生活即教育、社会即学校、教学做合一、六大解放，均在现代教育教学中有较广泛的应用。新课程改革背景下，小学音乐教学愈加注重快乐课堂的构建，要求教师从多个方面为学生创设课堂快乐氛围，促使学生更加快乐的参与到音乐知识的学习中[1]。在陶行知先生的教育思想中，生活即教育、六大解放、教学做合一均可以为快乐课堂构建提供支持，尤其是通过将音乐知识与学生的日常生活相结合，能够构建生活化的音乐教学，帮助学生快乐学习。可以说，陶行知先生的教育思想是非常值得推广的，可以帮助教师构建小学音乐快乐课堂。本文较系统地分析探讨陶行知教育理念在小学音乐快乐课堂构建中的应用策略，现作如下的论述。

对陶行知教育思想的认识与理解

陶行知先生所提出的教育思想较多，最为著名的便是生活即教育、六大解放和教学做合一。

在生活即教育这一思想中，陶行知先生认为教育教学与生活是同一过程，教育教学可以包含在生活中，只有将教育教学与日常生活结合起来，才可以实现预期的效果。为此，陶行知先生主张将生活与教育熔于一炉，“过什么样的生活便接受什么样的教育”。总的来说，陶行知先生要求教育和生活结合起来，教师多在课堂上引入生活方面的知识。

在六大解放这一思想中，陶行知先生指出幼儿和儿童的身心发展较为特殊，不能采取常规性的教育教学方法。六大解放是指解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，对应的是培养学生的思维力、实践力、观察力、表达力、探究力、创造力。比如教师要善于解放学生的头脑，让学生可以联想和想象，感知到学习的乐趣，培育思维能力[2]。再以解放学生的空间为例，教师不能局限于课堂教学，应打破课堂与课外的界限，让学生可以到大自然中取得知识，有力培养探究力。

在教学做合一这一思想中，陶行知先生指出教学做是一件事，教师要在做上教，学生要在做上学，无论是“教”还是“学”，均要在“做”的基础上进行。在课堂教学中，教师应将理论与实践结合起来，为学生提供更多可以思考和操作的机会，指导学生在“做”的过程中获得知识。

总的来说，陶行知先生所提出的教育思想均立足于学生和尊重学生，要求教师在教学过程中尊重学生、亲近学生、引导学生，并充分挖掘学生的学习潜力，在此基础上促使学生可以最大限度的发展。可以说，将陶行知先生的教育思想推广应用在现代教学中是非常有必要的，教师要给予高度的重视。

“生活即教育”理念下的小学音乐快乐课堂构建策略

基于陶行知先生“生活即教育”理念的要求，教师要把握好音乐教学与生活之间的关系，努力促进教学与生活的结合，以求学生可以在生活中和快乐中学习。总的来说，在围绕着“生活即教育”理念开展小学音乐教学时，教师可以重点从以下方面着手：

基于学生的生活体验开展教学

对于小学五年级学生来说，音乐知识有着新鲜和抽象的特点，若是教师所使用的教学模式传统，教学内容过于单一，势必无法帮助学生意识到音乐知识的魅力，也就无法实现快乐学习。所以，教师应该立足于学生的身心发展特点和日常生活，将学生生活中的音乐知识引入课堂，基于他们的生活体验展开课堂教学。具体来说，在向学生讲解某一个音乐知识时，教师可以使用多媒体播放所制作的视频，将知识直观呈现在学生的眼前，促使他们获得直观的感受与体验。或者可以让学生将音乐知识点与自己的生活体验结合起来，尤其是在一些美妙音乐的欣赏教学中，教师可以不局限课堂教学的模式，让学生将音乐与体态律动结合起来，在已有生活体验的基础上获得更深刻的体验[3]。相信在“活起来”和“动起来”的音乐课堂氛围中，学生可以更快乐的学习音乐知识。

挖掘生活中的音乐教学素材

生活即教育理念的核心便是教育与生活之间实现融合，小学音乐教学中教师不能将课堂与生活分割，而是要注重挖掘生活中的音乐教学素材。具体来说，音乐艺术来源于生活的，但是又高于生活，生活中会有较多有趣的音乐素材，往往这些素材具有浓厚的生活化特性，可以吸引学生的注意力[4]。在五年级的音乐教学中，教师应该注重学生音乐思维与情感的培育，所选择的生活教学素材应更加的生活化、趣味化，应该面向自然和社会。

比如在苏少版五年级下册《划船歌》这一音乐的教学时，教师除了带领学生歌唱外，还应该注重音乐的欣赏教学。在音乐欣赏过程中，可以挖掘学生生活中的

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