生活语文四年级《大扫除》第二课时.doc

新年第一天要清扫房屋，寓意除旧迎新 #生活常识# #家庭常识# #节日布置#

班级 四年级 学生数 9 教学地点 单元主题 第一单元 活动内容 大扫除 教学人员 教学时间 教学时长 30分钟 教学资源 电子白板PPT 图卡 环境支持 普通教室，有电子白板可放映PPT 学生起点 行为分析 四年级学生共有9名：潘、戚、胡，智力障碍，语言沟通能和理解能力佳，注意力易分散；夏，女，自闭症，认读基础好，但理解能力偏弱；张，男，智力障碍，伴有发音障碍，理解能力尚可；胡，智力障碍，没有语言，有一定的语言理解能力；郭，脑瘫，肢体和发音障碍严重，语言理解能力好；许、琪，自闭症，语言沟通能和理解能力较弱，能认识简单图片和复述。 本节课是第二课时，学生已经学习完了课文的第一自然段和第二自然第一句话，对大扫除有了一定的基本概念。 个别化 教学目标 认知目标 学生姓名 1.能流利朗读课文，理解课文大意，能够认读并理解“扫地、擦黑板、整理桌椅”的含义。 2.了解语气词和感叹号带来的语境，能有感情朗读。 潘、戚、馨、夏、张、郭 能够根据图片理解“扫地、擦黑板、整理桌椅”的含义。 胡、许、琪 技能目标 1.能用“有的……有的……还有的”看图说句子。 2.能独立临摹“们”。 潘、戚、馨、夏、张、郭 1.能在辅助下描写“们”。 胡、许、琪 情感目标 培养学生热爱劳动、积极参与大扫除的思想情感。 潘、戚、馨、夏、张、郭 初步培养学生热爱劳动、积极参与大扫除的思想情感。 胡、许、琪 教学活动过程 团体活动 个别活动 设计意图 一、复习导入 温故知新 1.师：同学们，在上一节课里我们一起学习了——《大扫除》。（出示课题） 2.师：请你先看视频，同学们做了什么？（播放视频） 3.师：现在请和老师一起读一读课文—— 星期五下午，我们班大扫除。王老师先给同学们分工，然后带领大家打扫起来。 复习评价：流利、通顺、响亮奖励 复习导入，回顾上一节课所学的内容，导入本节课所学的内容。 设置情境 课文学习 （一）课文理解 1.师：请你接着看视频，同学们分工在做哪些劳动？ 2.师：蔡老师把视频中同学们做的劳动都记录了下来，请大家认一认、说一说（出示图片+词卡）这是…… 生：在扫地/擦黑板/整理桌椅（适当引导，并将词卡粘贴到黑板上） 3.真实情境感知学习词语和词组 师：劳动最光荣，我们班的同学想不想上来一起大扫除？请XXX上来扫地/擦黑板/整理桌椅（BC组上台） 学生上台后（有口语）师：请说一说你来做什么？生：看词卡，说词语； （无口语）师：现在请你来扫地，请找出“扫地”。生：找词卡。 师：还有同学想要扫地/擦黑板/整理桌椅的吗？ （师生共同进行大扫除，实践体验扫地/擦黑板/整理桌椅） 4.师：在同学们的共同努力下，教室变得干净又整洁！请你说一说在刚才的大扫除中，你做了什么？ （巩固词语和词组：扫地、擦黑板、整理桌椅） 认读词语评价：正确奖励 5.师：同学们刚才都分享了自己的劳动，我们来看看课文当中是怎么说的呢？请会读的同学和老师一起读一读： 同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的整理桌椅。 6.师：你们发现了吗？课文当中用了“有的……有的……还有的……”这一关联词，将同学们在做的不同劳动连接成了一句话。（将黑板上的词卡用关联词连接起来） （1）BC组：有谁愿意和老师一起配合来读一读这句话？师：同学们有的……有的……还有的……。生：读其中词语。 （2）A组：有没有同学尝试自己完整读一句话？生：同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的整理桌椅。 朗读句子评价：正确、通顺奖励 （二）语境感知 1.师：是的，刚才同学们有的扫地，有的擦黑板，还有的整理桌椅。你们都干得特别认真、特别努力、特别起劲！看看课文当中是怎么说的呢？ 2.老师范读：大家干得可真起劲啊！课文里用到了语气词“啊”和标点符号“感叹号”来表扬大家干得可不是一般的起劲，而是非常起劲！下面有没有同学想试一试把自己参与大扫除时起劲的感觉读出来呢？ 3.学生有感情朗读，教师进行引导。 有感情朗读评价：有感情奖励 （三）泛化运用 1.师：蔡老师要给每一个起劲劳动的同学点赞！现在，大扫除结束了，大家要将劳动工具整理好，看一看接下来同学们做了什么呢？ 你能用“有的……有的……还有的……”来说一说吗？ （同学们有的洗抹布，有的挂抹布，还有的放扫把。） 2.师：教室变得干净又整洁，我们可以更舒心地在里面学习玩耍，看看接下来同学们在干什么？ 你能用“有的……有的……还有的……”来说一说吗？ （同学们有的看书，有的画画，还有的写字。） 泛化运用评价：正确奖励 跟读健身馆。 老师说器材名称，B组学生指认对应的健身器材。 跑步机、杠铃、哑铃、动感单车、瑜伽。 跟说/指认健身过程图。 根据图片，复述健身注意事项。 通过学习课文第二自然段的第二句话，学习“有的……有的……还有的

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