《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域全解读

遵守教育政策，如《3-6岁儿童学习与发展指南》。 #生活常识# #育儿常识# #托幼机构信息#

什么是健康？怎样理解幼儿的健康？为促进幼儿的健康我们需要做哪些工作？幼儿在健康领域需要学习和发展哪些内容和能力？上述问题是我们在开展幼儿园健康领域工作、和家长一起促进幼儿健康成长时首先需要弄清楚的问题，而这些又与我们具有怎样的健康观念直接关联。

对《指南》健康领域的整体认识

1.树立正确的健康观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础

《纲要》提出“要树立正确的健康观念”，并从幼儿身体健康和心理健康两个层面概要阐述了健康观念的基本内涵。《指南》则明确指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。

2.健康领域包含的三方面内容为幼儿园开展健康领域的工作指明了基本方向

《指南》将幼儿在健康领域中的学习与发展划分为“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三方面内容。

《指南》健康领域所包含的这三方面内容为我们开展幼儿卫生保健工作、保育与教育工作指明了基本方向。

3.幼儿在健康领域的学习与发展与其他领域密切关联

《指南》指出，幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，这是从另一个角度指出幼儿在健康领域学习与发展的重要价值。心理健康的范畴很广，《指南》的健康领域仅涉及幼儿情绪发展以及对集体生活环境的适应等方面目标，还有许多与幼儿心理健康发展相关的目标包含在《指南》的社会领域中，因此，健康领域与社会领域密切关联、相互补充，幼儿在这两个领域的学习与发展都有助于幼儿的身心健康。

对《指南》“健康”领域目标及其核心价值的理解

◎ 幼儿体态健康的发展目标

《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“具有健康的体态”的发展目标，并进一步提出“身高和体重要适宜”以及要逐渐形成正确的坐姿、站姿和行走姿势等具体要求。这一目标对促进幼儿正常的生长发育与健康发展十分重要。

◎ 幼儿情绪健康的发展目标

《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了幼儿“情绪安定愉快”的发展目标。

良好的情绪表现是心理健康的重要标志。对于幼儿来说，情绪的安定与愉快是维护身心健康、促使其产生社会适应行为并逐渐形成良好个性的重要条件。

◎ 幼儿适应能力的发展目标

《指南》在健康领域的“身心状况”中提出了促进幼儿“具有一定的适应能力”的发展目标。

人的适应能力既体现在身体对内、外环境及其变化的适应上，反映出身体机能和体质状况，也体现在对社会环境的适应上，即我们常说的社会适应能力。

◎ 幼儿身体素质的发展目标

《指南》在健康领域的“动作发展”中从身体素质发展的角度提出了促使幼儿“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。身体素质反应了个体在身体运动中的机能水平。

◎ 幼儿手的动作的发展目标

《指南》在健康领域的“动作发展”中提出了促使幼儿“手的动作灵活协调”的发展目标。

手的动作的发展对于个体适应社会生活以及实现自身发展具有重要的意义。手的动作的发展是以协调和控制能力的发展为主要标志的，它在很大程度上依赖于神经和肌肉的快速与准确反应，是神经控制与调节能力的重要表现。

◎ 幼儿生活与卫生习惯的发展目标

《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了要促使幼儿“具有良好的生活与卫生习惯”的发展目标。

从小养成良好的生活与卫生习惯是维护和促进幼儿健康发展的积极方式和重要途径，它不仅能有效减少有害物质对幼儿机体内在的不良影响，更好地维护健康，还能对其未来的健康产生积极、持久的影响。

◎ 幼儿生活自理能力的发展目标

《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了促使幼儿“具有基本的生活自理能力”的发展目标。

由于幼儿的生活自理能力与幼儿生活、卫生习惯以及手部动作之间有着密切关联，因此，幼儿生活自理的学习与发展目标不仅包含在“具有基本的生活自理能力”的目标中，而且在“具有良好的生活与卫生习惯”以及“手的动作灵活协调”这两个目标中也有所体现。这在一定程度上体现出健康领域中幼儿学习与发展目标之间的相互关系。

◎ 幼儿安全生活的发展目标

《指南》在健康领域的“生活习惯与生活能力”中提出了要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力”的发展目标。《指南》针对幼儿的生活环境与发展需要，从与人交往的安全、活动或运动的安全、交通安全以及求助、防灾等角度提出了不同年龄段幼儿学习与发展的目标。

综上所述，《指南》在健康领域提出的幼儿学习与发展目标，体现了国家对于幼儿身心健康发展的合理期望，为幼儿园和家庭更好地促进幼儿身心全面和谐发展指出了具体而明确的方向。为了更好地实现《指南》中幼儿学习与发展的目标，我们需要认真研读和准确理解《指南》，并将它真正贯彻落到实践中去。

7月13日儿童感觉统合+专注力训练与游戏应用等你来！

详细学习安排

7/13

课程内容

主讲人

08:50~09:00

报到

09:00~09:50

认识感觉统合

1.感觉统合发展的重要性

2.前庭神经系统

3.五大感觉系统

4.婴幼儿感觉统合发展需求

鄞建志

10:00~10:50

11:00~12:00

感觉统合案例分析讨论与儿童专注力成因分析

1.感觉统合障碍类别

2.发展迟缓

3.感统失调

4.游戏策略

5.引发专注力

鄞建志

谢坤祐

12:00~14:00

午休

14:00~15:50

感觉统合与动作发展

1.运动能力—发展特征

2.身体适能—防卫体适能、行动体适能

3.运动技能与运动时培育的能力—4大技巧与认知

谢坤祐

16:00~17:00

感觉统合与专注力演练

1.机构治疗模式

2.感统治疗用具

3.专注力演练(实务操作)

谢坤祐

7/14

课程内容

主讲人

08:50~09:00

报到

09:00~10:20

感觉统合统实务—视觉、听觉、动觉

1.感觉统合神经动作—手眼协调

2.感觉统合神经动作—手脚协调

3.感觉统合神经动作—全身协调

鄞建志

谢坤祐

10:30~12:00

感觉统合与实务演练（一）

1.敏捷梯

2.海绵垫

3.弹翻床

4.小组讨论

谢坤祐

鄞建志

12:00~14:00

午休

14:00~15:00

感觉统合与运动游戏

1.不同年龄阶段的感统运动游设计

2.感觉统合游戏化的设计要点

3.感统游戏用具的选择

鄞建志

15:00~17:00

感觉统合与实务演练（二）

1、感觉统合教室的合理布局

2、感觉统合在家庭中的应用

3.小组实务操作与分享

4.回馈与建议

鄞建志

谢坤祐

报名须知

1．所有参会老师均获赠讲师特别设计的机构与家庭感统设计方案各一。

2、培训费3980元/人。（包含学习费、资料费、证书费）

报名咨询

联系电话：

13718737008 18410908607

联系人：付老师 张老师

微信：491870101

邮箱：2897817291@qq.com

北京博爱幼教中心

博奥华盟（北京）教育科技发展中心

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