小学生活数学创新空间*五年级

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内容简介  · · · · · ·

《小学生活数学创新空间 五年级》对每一个例题都用最简洁的解法，详细分析每一步演算或说理的思路和依据，脉络清楚，层次分明。我国金元之际的学者元好问诗云：“鸳鸯绣出从君看，莫把金针度与人。”他们只把绣好的鸳鸯供人欣赏，而不把穿针走线的方法告诉别人。明朝的科学家徐光启把这两句诗改为：“金针度去从君用，未把鸳鸯绣与人。”他主张把针线交给学生并告诉它们的用法，而不是帮学生绣好鸳鸯，改得多么好啊!《小学生活数学创新空间 五年级》就是按照这种思想，对每一个例题都告诉学生应该怎样去想，而不仅仅是应该怎样去做。这是《小学生活数学创新空间 五年级》与同类读物不同的特点之一。

《小学生活数学创新空间 五年级》每讲后都附有一个与该讲学习内容紧密配合的数学游戏或实践操作问题，理论与实践齐辉，科学与人文并茂。这是《小学生活数学创新空间 五年级》与同类读物不同的特点之二。...

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《小学生活数学创新空间 五年级》对每一个例题都用最简洁的解法，详细分析每一步演算或说理的思路和依据，脉络清楚，层次分明。我国金元之际的学者元好问诗云：“鸳鸯绣出从君看，莫把金针度与人。”他们只把绣好的鸳鸯供人欣赏，而不把穿针走线的方法告诉别人。明朝的科学家徐光启把这两句诗改为：“金针度去从君用，未把鸳鸯绣与人。”他主张把针线交给学生并告诉它们的用法，而不是帮学生绣好鸳鸯，改得多么好啊!《小学生活数学创新空间 五年级》就是按照这种思想，对每一个例题都告诉学生应该怎样去想，而不仅仅是应该怎样去做。这是《小学生活数学创新空间 五年级》与同类读物不同的特点之一。

《小学生活数学创新空间 五年级》每讲后都附有一个与该讲学习内容紧密配合的数学游戏或实践操作问题，理论与实践齐辉，科学与人文并茂。这是《小学生活数学创新空间 五年级》与同类读物不同的特点之二。

《小学生活数学创新空间 五年级》每一个习题都经过精心挑选，并在书后附有详细的解答。也就是说《小学生活数学创新空间 五年级》的习题与例题处于同等重要的地位，不把它当作附属的次要的成分这是《小学生活数学创新空间 五年级》与同类读物不同的特点之三。

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