“人为”天成：卢梭自然主义教育观再透视

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摘要：卢梭的自然主义教育观，开创了教育史上以“儿童为中心”的新时代，尊重儿童自主、自由发展的自然天性成为其教育思想的标志。然而，在实践活动中，总是存在一些对卢梭“自然主义教育观”的误读，认为“尊重儿童”就是无条件地从儿童的天性出发，任其自主、自由成长。因此，面对当下教育实践中的这些教育现象，值得“再透视”，还原其“人为”天成的自然主义教育思想。　　通过对国内外相关研究文献的梳理、综述，研究首先反思卢梭自然主义教育观构建的社会基础和人性假设。具体而言，其理想社会是建立在自然法与“公意”相衔接的契约之上的、人民主权的民主共和国；其人性假设则立足于...

关键词：

卢梭自然主义教育环境观学生观教师观

授予学位：

硕士

学科专业：

教育学

导师姓名：

于忠海

学位年度：

2020

语种：

中文

分类号：

G40-09(教育学)

在线出版日期：

2020-11-05 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

网址：“人为”天成：卢梭自然主义教育观再透视 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/923675

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