【科普知识】第42期：走进星星的孩子，从了解开始（三）

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本篇文章将从孤独症的干预、干预机构的选择进行介绍，帮助大家进一步了解孤独症。

问题七：孤独症能治好吗？可以正常上学吗？

如果坚持科学干预和继续支持，相当一部分孤独症儿童将来能具备独立生活能力，能在支持环境下就业，实现自食其力。孤独症儿童具有法律保护的就学权利。由于客观存在的社会交流和沟通障碍，孤独症儿童需要科学的康复训练，需要融合环境的支持，康复训练效果越好，接受教育的障碍就越小。

问题八：什么是孤独症的最佳干预期？

一般来说，年龄越小干预效果越好。其中，3岁前是孤独症儿童语言学习的黄金期。在婴幼儿这一神经发育关键期，通过丰富的社会性干预活动，增加ASD婴幼儿的社交学习机会和体验，使他们主动参与社交学习而非被动被灌输。从而促进社交脑环路的发展及其行为发展。所以，早发现、早干预是孤独症儿童康复教育最重要的基本策略。

问题九：常见的干预方式有哪些，作为家长该怎么选择呢？

常见的干预方式有：行为干预模式、发展干预模式、综合干预模式、以家庭为基础的干预模式等等。对于ASD儿童来说，目前尚无证据表明哪一种方法有显著优势，实施多种方法的综合运用，从某种程度上会是ASD儿童进步更加明显。

问题十：如何诊断孤独症，需要什么检查呢？

由于孤独症病因不明，没有可靠的生物标志物及辅助检查帮助诊断，医生们仍以个体的行为特征作为ASD的诊断基础。因此医生的经验及评估时孩子的状态会影响诊断结果的判断。2005年5月出版的Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders第5版(DSM-5)定义了更直接的诊断标准，不再指出具体亚型，而是采用孤独症谱系障碍ASD这一总括性术语，并用社交障碍和限制性、重复性的行为及兴趣这两个核心方面特征进行定义。

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