一课研究之“认识时间”主题活动设计思考

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我是朱乐平名师工作站"一课研究"第6小组成员徐群，来自宁波市海曙区镇明中心小学，很高兴在微信平台上与您相遇!

本期内容有哪些

轻松听书：小学阶段时间量感的主要表现 快乐阅读："认识时间"主题活动目标体系 作品展示：学生自制的台历

轻轻松松听听书

选自赵璞琢、伏凯发表于《小学教学(数学版)》2022年第9期的文章《时间量感的培养策略探索》

Q1

什么是时间量感？

对时间的可度量属性以及时间长短的感知。

Q2

小学阶段时间量感的主要表现是什么？

1.能选择合适的单位（年、月、日、时、分、秒等）对时间的长短进行度量，能进行不同时间单位的换算。

2.建立时刻与事件的联系，如什么时刻做什么事，反之，根据事件判断其发生的大概时刻。

3.对时间长短的感知，如做什么事需要多长时间，反之，根据时间长短选择可以做的事情。

4.掌握估测时间的方法，能够用合理的估计策略解决实际问题。

Q3

培育小学生的时间量感有哪些策略？

1.重视对时间单位量的感知，建立清晰的时间单位量表象。

2.加强对时间叠加量的感知，建立不同时间的量感。

3.开展丰富的时间估测（度量）活动，精准完善时间量感。

4.加强与日常生活的联系，促进时间量感的可持续发展。

坚持阅读8分钟

2022版课标把“认识时间”纳入“综合与实践”领域，提倡以实践、探究等活动方式开展学习。作为一线教师，现实教学中究竟该怎么来设计实施呢？从2023年的上半年开始，我们“明”工作室成员边理解课标理念，边尝试着用主题活动的方式来让学生认识时间。下面将从我们是如何确定“认识时间”主题活动总目标，如何分解成子目标，以及如何匹配主题活动等方面和大家作交流。

01

如何确定“认识时间”主题活动总目标

为了确定“认识时间”主题活动的总目标，我们工作室成员首先分工合作梳理了三方面的内容：一是梳理了2022版课标中关于认识时间的所有内容；二是梳理了目前使用的教材（人教版）中有关时间的内容体系与目标体系；三是梳理了知网上关于“时间量感”的研究成果。在此基础上，以2022版课标中关于“时间”的学业要求与学业质量标准为核心，参考现行教师教学用书（人教版）中的目标要求，考虑学生学情之后，确定“认识时间”主题活动的总目标：

在生活情境中认识时、分、秒，了解时、分、秒之间的关系，能认、读、写钟表上的时刻；能结合生活经验体会并述说时间的长短，能将生活中的事件与时间建立联系，感悟时间与过程之间的关系，形成对时间长短的量感；了解时间的意义，懂得遵守时间的重要性。

联系生活认识24时计时法，知道24时计时法与钟表上刻度的关系，能用24时计时法表示时刻；认识年、月、日，知道它们之间的关系，以及相关的简单历法知识；知道一年四季的重要性，了解中国古代是如何通过土圭之法确定一年四季的；能运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高初步的应用意识。

02

如何分解“认识时间”主题活动子目标

确定了“认识时间”主题活动的总目标之后，考虑到这个总目标需要通过一系列的主题活动逐步达成，所以我们要把总目标分解成一个个递进的子目标，并设计匹配的主题活动。那么如何分解目标、设计主题呢？我们参考现行人教版教材中的内容编排体系及相应的目标体系，稍作调整，把总目标分解成两大部分五个子目标，并匹配八个主题活动，具体如下：

1.时间在哪里（子目标与主题活动名称）

1

认识钟面；结合生活经验认识时间单位时；会认、读、写整时；能把整时与生活中的事件建立联系；初步了解时间的意义，认识遵守时间的重要性。

主题活动1：我的小闹钟（一上）

2

借助钟面认识时间单位分、秒，会认、读、写几时几分；了解时、分、秒之间的关系，会进行时间单位换算，会计算经过时间；能把生活中的事件与时间建立联系；能结合生活体验1秒与几秒、1分与几分的长短；感悟时间与过程之间的关系，形成对时间长短的量感。

主题活动2：我是钟表探索家（三上）

主题活动3：设计我的作息表（三上）

主题活动4：时间时间我来估（三上）

2.年月日的密秘 （子目标与主题活动名称）

1

结合生活认识24时计时法，知道24时计时法与钟表上刻度的关系，能用24时计时法表示时刻；知道“日”与“时”的关系。

主题活动5：我的六一规划（三下）

2

结合生活认识年、月、日，知道它们之间的关系，以及相关的简单历法知识；能运用年、月、日的知识解释生活中的问题，提高初步的应用意识。

主题活动6：年历中的发现（三下）

3

知道一年四季的重要性，了解中国古代是如何通过土圭之法确定一年四季的；了解中华优秀传统文化，进一步感悟时间的意义。

主题活动7：设计时间长廊（三下）

主题活动8：制作我的台历（三下）

03

设计活动方案（设计时间长廊——孙雨佳）

在对“认识时间“主题活动的整体架构之后，我们就开始设计具体的活动方案。以《设计时间长廊》为例，具体流程如下：

为01

创设情境

学校的数学长廊要展示与时间有关的内容，可以展示什么呢？

02

独立思考

把想到的内容记录下来。一个内容记在一张长条纸上。

为01

组内交流

组员轮流介绍想到的内容。每人每次介绍一个（要与前面同学说的不同），组长收集纸条，汇总组内想法。

02

班内交流

每组轮流介绍（每组每次介绍一个），汇总班内想法。如：

（1）古人是如何计时的。

（2）年、月、日的由来。

（3）平年、闰年的由来。

（4）阳历和阴历的区别。

（5）一年四季与二十四节气的关系。

（6）时间单位及单位间的关系。

……

03

按兴趣分组

每人从中选择一个自己感兴趣的内容，并与兴趣相同的同学组成研究小组。

02

制定小组研究计划

小组成员讨论确定小组研究任务、分工、流程、时间安排及结果呈现方式等。

03

实施研究计划

各小组利用课外时间，分工合作收集、整理、分析信息，总结研究成果，做好展示准备。

02

成果展示

以小组为单位依次展示，讲解分享研究成果。

03

评价反馈

在分享过程中，教师从展示的内容、形式以及研究过程中的合作情况给予及时评价。

学生作品展示（汪泽航、陈泓含）

每月匹配当季水果图案

一课研究微信公众号

审核人：郑燕珍、陈金平

网址：一课研究之“认识时间”主题活动设计思考 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/972531

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