学生使用电子产品需正确引导

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随着互联网与教育教学的融合，当前我国中小学生普遍拥有专属的移动电子产品。调研显示，超过六成的学生拥有个人专属的手机、平板电脑、电脑等电子产品。然而，这一趋势给传统的学习与教育管理模式带来了深刻变革，也对学生身心发展产生了深远影响。

中小学生使用电子产品存在的弊端。一是不加节制地使用移动电子产品损害中小学生身心健康，例如视力损害、游戏成瘾和作息习惯等问题。二是当前移动电子产品进校园的政策细则还没有跟上，禁止带手机入校和使用电子产品教学相矛盾。三是家长监管力度弱，易导致孩子沉迷电子产品。

引导中小学生合理使用移动电子产品需分类管理、家校协同。首先，实行移动电子产品分类分级管理政策。针对不同类型的移动电子产品，应根据教育教学需要和学生身心发展的状况，采用有针对性的设备管理政策，根据不同学段的学生采取分类分级管理方式。其次，家校联合，引导孩子规范使用电子产品。一方面，家长应引导孩子合理使用电子产品，养成规律作息和良好生活习惯。另一方面，学校应规范管理电子产品进校园，针对教学需求制定电子产品使用制度，确保学生在合理范围内利用电子产品学习。最后，要多措并举，促进教育高质量发展。大力推进数字化教学，完善数字教学设备，加强网上思想品德教育，实现个性化、多元化的精准教学。

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