对提高数学课堂合作学习的研究及策略

学习新技能策略17: 学习前预习，课堂后复习 #生活技巧# #自我提升技巧# #学习新技能策略#

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对提高数学课堂合作学习的研究及策略[]本文探讨在农村中学数学课堂教学中开展“合作学习”出现的一些问题并分析研究当前数学课堂合作学习效率的提高的若干策略以寻求有效的“合作学习”策略提高“合作学习”效率。[]合作学习效率策略“合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率实现优势互补有利于培养探究意识和合作精神发挥学生的主体作用。把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合可以调动全体学生学习积极性促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。在区教研室的指引下我和数学组其他教师在平时的教学中进行了一些有目的的尝试下面是我一些行动研究中的总结和思考。一、开展合作学习中存在的问题由于我校地处城乡交接处绝大部分学生来自农村和民工子弟家庭教育不能与学校教育同步社会环境较之城区学生相对落后这就制约着学生们合作交往能力的发展不少学生在合作交流中缩头缩尾或者不知如何与人合作。当前我结合学校实情感觉学生在数学教学中的“合作学习”至少存在以下几点问题总结出来以下几个问题：1.“好生”高处不胜寒在我们学校中有一部分学生来自城区自我优越感强特别是有些自认为成绩好一点的学生不屑与他人合作他们习惯单独地做作业而且认为自己会就行了根本不去考虑同伴们的需要不能与本组同学合作完成学习任务。2.“后进生”暗处怡得自乐缺乏必要的合作学习、交流能力的同学他们不知道如何开展小组合作学习不会表达自己的观点不能按分工的角色去行事所以在小组合作学习时他们只是观看或不闻不问更有甚者在做其它“小动作”合作学习时间变成休闲时间好象学习与己无关这样的合作学习可谓浮光掠影降低了学习的成效。3.合作流于形式教学中教师一提出学习问题马上组织学生合作讨论学习场面看似“热热闹闹”但不一定符合学习的要求；有时学生刚刚进入角色开始合作学习教师为急于完成预设的教学进程在学生合作意犹未尽时就终止讨论、交流草草收场。合作时间不充分制约了合作学习的深入开展使合作流于形式成了“花架子”。4.教师袖手旁观在学生合作学习时教师不能参与到学生的讨论之中对学生出现的“闪光点”或问题得不到及时的激励、支持或启发、点拨影响了合作学习的成效；有时在学生进行学习交流、评议中教师为把握时间只对一个小组或个别学生的正确回答给予肯定、表扬而忽略对其它小组、其他同学的评价反而挫伤了一些学生学习的积极性。鉴于此我校教师针对在数学课堂教学中开展“合作学习”出现的一些问题寻求有效的“合作学习”策略提高“合作学习”效率促进学生主体发展。根据我校实际我们在合作学习教学中灵活变通我们的目的不是为了“小组合作”这种形式而是着眼于“效率”。下面就如何提高数学课堂小组合作学习效率的谈几点想法。二、数学课堂合作学习效率的提高策略1.开展合作与交流的原则小组合作学习不是为了课堂教学形式的热热闹闹课堂教学时间是有限的因此教师在课堂教学时应精心安排不适合的不安排可要可不要的不安排遵循“效率优先原则”抓住合作的时机让学生有效地参于合作学习真正做到摒弃形式注重实效。数学分组合作学习模式操作中遵循自主性原则、个性化原则、交互性原则、开放性原则、激励性原则等达到了面向全体与个别化教育的和谐统一自主发展与个性发展的和谐统一。基本流程：2.开展合作与交流的切入点（1）教材的重点、难点。在每节数学课的教学中总有需要重点解决的问题这些问题都是值得合作讨论的如在“有理数加法法则”一节教学中重点是有理数法则的发现、归纳总结。我在教学中创设实际问题情景让学生讨论抽象出有理数加法的几种类型及不同类型的和的符号、绝对值与加数的关系。学生通过讨论合作渐渐把每个组员支离破碎的想法互相组织起来从而得到了有理数加法法则也感受了分类思想。有些知识学生在理解或运用过程中会遇到一些困难这些困难也可以合作讨论解决。如“点与线”一节中“两点确定一条直线”的知识拓展：平面上三个点最多可以画几条直线？四个呢？五个呢？n个点呢？教学中让学生从特殊出发参照特殊情形的研究方法通过合作讨论最后学生都兴致勃勃地探讨出n个点的情形。（2）解法的疑点。有些解题的方法似对却错而学生经常会毫不犹豫踏进陷阱如果组织学生讨论自己发现问题所在比教师苦口婆心的教条更有信服力。如我在“方程的简单变形”教学中利用阅读材料“2＝3吗”组织学生进行讨论最后否定了小兵的解法并找出了错误的原因使学生从中体验对方程两边乘或除以的同一个数必须是不为零的数。（3）教学的关键处。关键处即突破口组织学生合作讨论解决问题的关键处能够促进问题的顺利解决。如“多边形的内角和”教学的关键是找到适当的方法把边数大于三的多边形分割成若干个三角形。安排学生在这个解决问题的关键处进行合作讨论能够促进学生对知

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