生活这本书作文（共25篇）

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以下是小编为大家收集的生活这本书作文(共含25篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。同时，但愿您也能像本文投稿人“飛鳥夕燒”一样，积极向本站投稿分享好文章。

篇1：生活这本书作文

生活这本书作文

我们挣扎在生活里。我一会儿发现它是糖水，一会儿它又变成了苦水。这世界上所有的人挣扎在它里面。有的被溺死，有的最终自我赎救。

而我，发现它是一本无穷书，而它以“无字”的这种方式告诉我太多太多。

商家因贪小便宜而缺斤少两。司机因堵车而与乘客吵架拌嘴。路人因“你踩着我的脚”“你挡着我的路”而冷眼相横。同学因打小报告而打击报复……生活中，每天都上演着这样因鸡毛蒜皮而最后不欢而散的戏码。大家都活在自己的小世界中碎碎地抱怨着，不时还走出来摆气势吓唬别人，然后又把自己圈进小世界里，等待着下一次矛盾激发的'争吵之后的再一次禁锢。我问生活：“为什么每个人都把心藏在很深很深的样子，然后用一副丑恶的皮襄包裹起来呢？”生活回答我说：“因为他们没有读懂我。”

我懂了。生活这本书的推荐词是——“它是一本让人琢磨不透的书”。

“我走了”，“路上小心！上课认真听讲”，“知道了”，每天早上楼道间我与妈妈的对话已经成了习惯。两个之间亲切而又平常不过的对话听起来是那么温情。“嗯嗯，交作业呀！”“好啦好啦，教我一下十五题怎么写，我就写完了啦！”每天在催作业的叫嚣声的间隙中喘上一口气，然后接着又回到繁重的题海中去。这样的生活虽忙碌，却也充实。时间在与同学们亲切的拌嘴中过去了。拐弯那家包子店的阿姨。食堂里“凶巴巴”的打饭的伯伯。楼下小卖部里总对我笑的爷爷……这些不断在我生活中出现却不想挥之而去的普通人物，已经成为了我生活的一部分。嵌进生命的年轮，粉刷着一轮又一轮昔日的年华。美好而温暖。他们鲜活在柔软的记忆中。

我懂了，生活这本书的任教是——你，以及所有与你有关的人。

那些不被忆起的，却在脑中挥之不去的，是生活的点点滴滴，它们是“生活之书”的细节。

那些浮在大脑最浅层，一下就能想起的，是生活的章章故事，它们是“生活之书”的情节。

那些未知的，远离现在而又触不着的，是生活的冒险，它们是“生活之书”的未来旅程。

而我在“现在”的这一章节游离，我要在那一排排沉砌的字码中——找到一条路——它通往自我救赎。

篇2： 只是因为这本书作文

只是因为这本书作文

每每捧起《红楼梦》这本书，我似乎听见林黛玉的苦苦哀求，求上苍不要带走她，她愿整日以泪洗面，只要得以望见宝玉――这个似傻非傻的痴儿。

只为前世的滴水之恩，今生用所有的眼泪偿还，谁比你更痴心，只有你――林黛玉。

也许很多人不喜欢黛玉悲天悯人的情怀，看不惯她那自命清高的姿态，然而，这只是表面的黛玉。她的内心，与琼瑶剧中的女主角一样，一腔柔情似水，只为心中的那个他。

她是那么感性的小女子，只为宝玉与宝钗谈笑风生，伤感便触动了心扉。一边葬花，一边哭着吟那首柔肠寸断的《葬花吟》。她是个小女子，在《红楼梦》里，她不仅是一个精通琴棋书画的大家闺秀，亦是一个爱争风吃醋、耍小性子的小女子。

常常幻想着《红楼梦》的后四十回，不为高鄂所续，乃曹雪芹亲笔，那黛玉的命运将何去何从，似“玉带林中挂，金簪雪里埋”的那份凄凉吗？但是，这对黛玉来说未尝不是一个更好的结局。

含泪而终，在宝玉洞房花烛夜，一缕香魂飘离了这繁华的烟柳之地。也许曹雪芹设定的结局更凄美，但可以确信的是宝玉一定没有背叛他们之间的善良，不受世俗繁琐侵蚀的绝美爱情。

即使现实是残酷的，黛玉似乎渐被大观园中那些至亲骨肉所遗忘，但我希望宝玉至少在他心底的一个角落，永远留着黛玉的位置，那是谁都不可替代的。

品味《红楼梦》，黛玉的.音容笑貌似乎历历在目。与肥皂剧不同，黛玉这一形象只会在我的脑海中越发得鲜明，越发令人回味、令人痴迷。

每每想到林黛玉，我就会想到她与宝玉之间纯真纯美的爱情，我就会想到大观园中的“市井百态”，我就会想到曹雪芹的“焚膏油以继晷”，所说字字看来皆是血的感慨。

只是因为这本书，宛如在你的心房打开了一扇窗，汲取养料，种子逐渐发芽，这是智慧的嫩芽，清新而又充满了生命阳光的味道。

黛玉，你不要哭泣，像我一样爱你的人会为你流泪的。――后记

篇3：小王子这本书

推荐小王子这本书

《小王子》是一本童话，是一名法国飞行员写的，远近闻名，深受大人、小孩喜爱。

本书的作者是：圣埃克苏佩里。作者也是一名飞行员，同时也是个冒险家。作者从军几十年，驾驶过无数次飞机，有几次飞机坠毁在沙漠，作者也成功逃生。他写下《小王子》时，已年过七十。令人想不到的是，作者竟再次参军，在最后一次任务时，他驾驶着飞机，冲向天空，再也没有回来。

《小王子》的.部分是由真实改编的。作者在一次任务中飞机失控，降落在漫无边际的大漠中。作者降落在大沙漠里，遇到了小王子。小王子虽然个子小，但是懂得爱，为人善良。

小王子在自己的星球中种了一株玫瑰花，认为玫瑰花是独一无二的。小王子来到了其他星球，看到过酒鬼、商人、皇帝和地理学家。小王子非常怜悯那些人，可心地善良的他，又不得不离开。小王子住在地球，探索着地球的景象。小王子还交上了一个好朋友――小狐狸，于是，小狐狸成为了小王子的宠物，并让小王子获得了许多的快乐，并对自己的玫瑰花产生了新的感情。

小王子在花园看到了许多玫瑰花，他本来以为只有自己的星球上才有玫瑰花。离开时，小王子对那些花说：“我的玫瑰花是世界上独一无二的，而你们只是几株花。”

《小王子》这本书告诉大家什么是爱，我们对任何一个人都要友爱，并珍视友情。在《小王子》里，你还能学到许多东西。像保持一颗好奇心，一颗真挚的心，勇敢面对困难，脚踏实地，努力认真，快快乐乐的生活。因此，我由衷地向大家推荐这一本书《小王子》。

篇4：这本书真好作文

这本书真好作文

这本书真好作文

广东省深圳实验学校初中部初一（8）班 尹杭 518028

人们常说学生就要认真学习，不要想太多，更不要管太多。但是我相信，一定有不少“不乖”的学生想了许多事。比如说我，我最感兴趣的是以后的职业。当我漫步在书海时，总有那么一本书从“海”中跃出， 占据我的视野。没错，就是它――《边玩边赚钱36种潮流达人职业》。

这本书真好，它让我明白了如何把兴趣变成收入，按照自己的理想去工作！36个另类行当，360度自由生活，像什么永远不告别童年的玩具设计师、每天活在浪漫中的婚礼策划师、躺在房顶数星星的`户外领队、住星级酒店好吃好喝的酒店试睡员……

这本书真好，用职业把我拉进一篇篇名人传中。它每讲一个职业，都以一个此行业成功人士的工作内容和入行机缘为主体来介绍。在近距离了解职业的同时，()也摊开了一本本名人传，让我明白人该怎样成功，该怎样融入社会。

这本书真好，它让我了解了人的可塑性。在职业的千奇百怪的变化中，许多人也一样随之变化着、适应着。把狗逼急了还跳墙呢，何况人啊！在择业艰难、百里挑一的情况下，人们为了扒开职场露出的一点缝隙挤进去，不惜“七十二变”。

这本书真好，它领我离开儿童的世界。当它“诱人”地讲述着潮流职业时，也不忘揭开职场残酷竞争的面纱；它在展现光鲜亮丽的职业时，也提醒我职场有无情的一面；它在举例说明职场成功人士的经历时，也展露了失败者的痛心与难过。

这本书真好，每每打开都有一种在看3D电影的感觉。一字一句都生动形象，就像一个个员工、一个一个职业都“矗立”在面前。使得我把这本书翻过来翻过去，看了又看，怎么都看不厌。

这本书真好！如果你也希望有这个它围绕在你身边，赶快买来看看吧！这场“电影”可够你看个够了！

（指导老师：傅芳觉）

篇5：这本书真好作文

这本书真好作文

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。”同学们你们喜欢读书吗?我可是非常喜欢读书的。我读过的书有：《格列佛游记》、《小王子》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》……

其中我最爱读《西游记》这本书，因为这本书像一轮太阳，光辉灿烂，照耀着我成长。大作家吴承恩将四个主人翁写得生动形象。大师兄孙悟空：聪明机智、不怕艰辛、领悟力强、嫉恶如仇、英勇无畏不管师傅怎样对它，都会忠心耿耿。二师兄猪八戒，它虽然好色、贪财，但心地善良，对师傅忠心耿耿。三师兄，他外表平平，内心善良，身体强壮，任劳任怨。师傅唐僧，他信念坚定，心地善良，不怕险阻，勇往直前。

师徒四人中，我最喜欢唐僧，因为他在女儿国里，女国王要让唐僧来统治女人国，可是唐僧坚定着去西天取经的'信念，没有受到美色权利的诱惑。留下来统治女人国。这里就可以体现出唐僧是一个信念坚定的人。

在这本书里，我还喜欢孙悟空，沙僧、白骨精……我喜欢的白骨精的原因是：她长得漂亮，声音优美。难道你们不觉得吗?

取经之路险阻重重，妖魔挡道，但师徒四人却不畏险阻，勇往直前。他们的精神难道不值得我们学习吗?

听完我的介绍，你们有没有想立刻有这本书的冲动呀?有的话，就赶快行动吧!

篇6：这本书与众不同作文

这本书与众不同作文

这个星期天，我无聊的在“淘宝网”上找书，突然，我的目光被一本书吸引住了。这本书是一个一系列的，名字叫《淘气包马小跳系列》作者是杨红樱。

我看了一下这一系列书的'整体内容，觉得这本书与别的书都不一样。别的书都是在那里高谈阔论，讲一些大道理，我一点也看不懂。不过这本书，讲的是马小跳的童年故事。让人读的栩栩如生，身临其境，好像自己就是这个故事里的主人公。

我一看到这本书，就喜欢上了它，缠着妈妈要给我买。可妈妈就是不买，她说这种书没用一点用处，还会耽误学习，让学习退步。所以妈妈死活不给我买。我很生气，电脑也没关，就去房间里了，连晚饭也没吃。

第二天早上，妈妈到我房间里，对我说：“你给妈妈说说，为什么一定要买这本书？”我回答道：“因为它很有趣，而且与众不同。”妈妈说：“那你像别人借一本，让我看看。”“好！”

我向同学借了一本，让妈妈看，妈妈看着看着，看入迷了，她也觉得很有趣，于是，毫不犹豫的买了下来。以后，我和妈妈经常一起看。

怎么样，这本书有趣吧，连一个大人都被迷住了，我很喜欢它！

篇7：这本书作文_初二作文

书，看一遍是不够的。世间有千万本书，但一本好书，看千万遍也不算过。”《陶渊明传》这本书我曾零零碎碎的翻阅过，但是在学过《桃花源记》之后，我决定重读这本书，真正走进你的世界中。

陶潜，你出身名门望族，贵胄之家，祖父为名臣陶侃，你少怀高尚，博学善属文(博古通今，引经据典)，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。文章卓伟，才华横溢，王公贵族，争相羡慕。你初次翻开人生――这本看似理至易明实则晦涩难懂的书，自然也想在这片锦绣山河上留下属于自己的浓墨重彩的一笔，实现《大学》中“修齐治平”的抱负与理想。毕竟每个鲜衣怒马的少年都曾幻想过自己位及人臣，官拜宰相，青史留名。

奈何时代捉弄了你，自永嘉南渡之后，皇帝昏庸，纵情声色，半壁江山已沦陷在匈奴的铁骑之下，你想要一展宏图，有所作为，但在那个“上品无寒门，下品无世族”的时代，家道中落的你在官场混迹多年也仅得一个彭泽县令的官职，而就连县令这个小官，你也只当了短短八十余天，不堪屈辱，愤然辞官，但也正是这次离开成就了“不为五斗米折腰”的佳话，留下了《归去来兮辞》这样的佳作，衮衮诸公已被历史的红尘所埋没，但你的事迹至今却被人津津乐道。

终于，在对官场心灰意冷后，你决定让一切重新开始，重读人生这本书，你从其中品出了不一样的滋味，人生不只有功名利禄，还有脱离于世俗之外的质朴与自然。于是你选择归隐庐山。在归隐之地，你写诗，酿酒，交谈，取乐，你孜孜不倦，忘我创作……

千百年后的我，在一个阳光明媚的下午，轻轻抚摸着这本《陶渊明传》，重读此书，我好像也对人生这本大书多了一些顿悟：忙碌追求名利的心是否也该歇息一些？生于滚滚红尘之中，每个人都难免沾染上世俗的东西，但我们应该撕开浮华与喧嚣的外衣，挣脱世俗的束缚，不被物欲横流、光怪陆离的世界所迷，坚守自己的初心。我们无法改变世界，却可以为自己宁静的生活和本真的心坚守一方栖息地，去诗意的与自然相处，沉默守望。

篇8：这本书作文_初二作文

阅读是中华民族的优良传统。从创造文字到今天，当科学技术高度发达时，人们都在阅读。客机上的创新让阅读变得更容易，但是今天，各种各样的信息已经席卷而来，让人们眼花缭乱。人们也是如此阅读”，但它不是真正的“阅读”开始吧。

说到阅读，人们必须想到书。是的，书是最好的阅读工具。在一个夏日的傍晚，鲜红的夕阳余辉轻轻地落在院子里。这时，一把藤椅被移到葡萄架下阅读。也许这是现代人最想要的阅读方法。当然，许多人没有院子、葡萄藤或这么多闲暇时间，但他们也可以享受阅读。为什么？因为阅读不在乎环境，只在乎心情。心一平静下来，这些书自然变得更易读了。

在当今的信息社会，由于生活节奏加快，人们没有耐心在夏天的晚上享受阅读，通用手机已经成为书籍的替代品。中国人每天都生活在微博和帖子这样的虚拟世界里。手机上零碎的阅读时间比吃饭还要长。零散阅读的成本比纸质书低得多，受到人们的欢迎。零散的阅读不仅带来了大量的信息，也导致了知识来源的随意性和不可靠性。零散的阅读不能使读者走进严肃的文本，使人们习惯于口语，并使网络语言的形成更加猖獗。它严重影响了中国人的规范和标准，侵蚀了人们对文化的理解。

在以色列，平均纸质阅读量是64，日本是40，韩国是11，而中国只有4.35。这反映了现代中国人对纸质阅读理解不深，只知道盲目阅读。省钱。当你面前有一个屏幕时，你可以快速阅读一本书，但你不会再去品味它。当你手里拿着一本书的时候，你不可能很快读完，但是你可以随便翻一页，然后提醒你这本书，仔细阅读，甚至在白天、太阳、月亮和月亮的时候阅读。阅读打破了所有的书籍。看完一本书，你得到的是一种文化美和阅读美！

朋友们，让我们拿起书本，感受阅读的美好！

篇9：这本书作文_初二作文

儿时，不懂长大后的忧愁，渴望能够摆脱长辈的说教，并创造自己的天地，如今已然成年，站在人生的十字路口，回头凝视，我对她心存感激。

有人说长辈是一本厚重的书，但我初读时不懂其中韵味，只觉得其中的内容乏味不堪。幼时的我常常捣乱，不是糟蹋了东家的菜园，就是恶作剧，淘气的不得了。每当邻居来讲理时，你都好言好语给人家道歉，但人家走后，我分明看到你的脸色铁青，眉毛皱成一团。此时我早已酝酿好情绪，眼泪汩汩地望着你，但你不为所动，依旧将我教训个狗血淋头，我也就嚎啕大哭起来，认为你是一个坏妈妈，只会偏袒别人家的小孩。那时我不会读懂你，铁青的脸色下藏着的是爱我的心，是希望我沉稳自若，以柔待人的人生道理。

长大些，我的学业随之加重，而您似乎将自己生活全部的重心放到了我的身上。你减少了外出和朋友娱乐的次数，减少了工作时间，后来甚至辞掉辞掉了工作。您不再像以前一样每天精心打扮自己，每天奔波于工作之中，取而代之的是整日素面朝天，在家为我做饭，照料我全部的生活。面对这一切，我只觉得您将我压到喘不过气来，我只是觉得这一切是因为您变得越来越无趣，我对您的这一切毫无感恩之心，甚至厌烦。那时，我无法读懂，在您黯然失色的背后，是一个母亲的责任与担当。无法读懂这泛黄的老照片上，那个昔日长发飘飘亭亭玉立的少女为何如今不懂生活。

步履匆匆过后，我已站在了人生的十字路口，我想慢下来，捧起那本沉甸甸的书，重读昔日的你，读懂岁月在您身上留下深深浅浅的痕迹。

此刻我是懂您的。

匆匆这些年，您教会我以柔待人，用心去感受去热爱世界，您教会我遇事沉着冷静，遇到挫折不放弃……您为我在学习这条曲折的道路上尽可能的减少阻力，让我的童年时代充盈着您的爱与关怀。

您像一本书，在我成长的道路上用您丰厚的学识助我前行。初读不识其中意，再读领悟书中情。

风吹白雪花，也吹白了您的头发。我想再慢一点，停下脚步，来品味日渐苍老的你！

篇10：这本书作文_初二作文

时间像一杯白开水，滑过我的喉咙，味蕾丝毫没有察觉，但它真真切切的存在过。我的生活时间也读书一样，它的每一页都记载着我们相处的点点滴滴。

那本书的名字叫做梦想。

每当我在电视上看见警察抓小偷的场景，心中那一丝男孩劲儿便涌上来了。多么帅气的警察啊，走路都透着一股霸气的气息。于是我第一次对梦想这本书说：我长大了也要成为酷酷的警察！那时的我正处于梦想的萌芽阶段。

再后来，我看见老师们在课堂上如神一般，总是讲给我们一些我们不知道的事，无时无刻我都十分敬佩老师的学问。于是我第二次对梦想这本书说：我要成为一名优秀的教师，让我可以百毒不侵的回答学生们的问题。那时的我正处于梦想的长苗时期。

自从上了初中后，我就从头学习了英语，他是难又不难，只是你想不想学。每次见到其他术后网络时，总会蹦出那么几个陌生的词，而每次我都不懂，于是我第三次对梦想这本书说：如果我成为了一名翻译多好啊！我去到国外也能与外国友人，对答如流，认识到新的语言，岂不美哉？那时的我正处于壮苗时期。

而现在对于梦想，这本书是否有了新的感觉？它与我的故事，也就是想让我明白：梦想要有警察的勇气和力量；要有老师的知识学问和对人的耐心；要有翻译官的敢于挑战和不断创新。梦想这本书雨我的故事就是想让我一边如花朵一样成长，一边汲取阳光、水，直到在这本书构成的土壤中开出绚丽的样子，发出成功的香。

时间真的是一杯白开水，梦想真的是一本书。我和它的故事，将会延续，永远。

篇11：这本书作文_初二作文

我要推荐《保姆狗的阴谋》这本书，为什么呢？因为这本书的内容十分精彩，有趣，让我百读不厌！

这本精彩的`书以“笑猫”的目光描述了这么一个故事：在一个冬天里，一只漂亮的狗“帅仔”和保姆狗老头儿经常去“翠湖公园”散步。这看似和“帅仔”亲密无间的保姆狗。却一次又一次差点置“帅仔”于死地，最终保姆狗枉送性命！

看完整本书，我的第一感受是：“保姆狗这真不应该害‘帅仔’！他的妒忌心怎么这么强烈！怪不得最终走向了罪恶的深渊！”但我又仔细一想：“其实我们人类和狗都差不多！都具有智慧，冷静，坚韧不拔的品质！但无论人类也好，狗也好，一旦内心被强烈的妒忌心所占据不及时悬崖勒马的话，那么就会失去本性，然后一步一步地走向灭亡！”

如果用一个字来形容《保姆狗的阴谋》这本书，我会用“好”，两个字的话，就是“很好”，三个字的话就是“好极了”！写出了这么棒的书，你可知道作者？她就是“杨红樱”！至今已出版了50多种童话、儿童小说！她的作品总销售量超过了5000万册！厉害吧！这还不止，她还是四川省作家协会副主席，曾多次被儿童评为“心中最喜爱的作家”！

看着书中的保姆狗，我突然想到了曾经的自己！以前我的智商不高，又虎背熊腰。而这些缺点都来源于我内心的妒忌心！有一次，“不起眼”的小希居然名列前茅！我的妒忌心瞬间大爆发，先是说小希这个不好那个不行！然后一整节课都盯着她，“目光凶恶”，恨不得小希立马消失！为此，老师没少让我进办公室！幸好，在老师的帮助下，我成功地改正了这巨大的错误！

《保姆狗的阴谋》这本书让我受益匪浅，永生难忘！所以，我要推荐这本书！

篇12：读懂孩子这本书

每个孩子都是一本书。也许是环环相扣的连环画、也许是起伏跌宕的情感故事、也许是扑朔迷离的科幻小说……各个都很精彩，但需要读者用专心解读它、用耐心欣赏它、用全心呵护它、用真心诠释它……细细品味每一页的精彩！

―― 亲社会个案分析

追踪观察对象：王XX    性别：男     年龄：4岁2个月

家庭状况：优越、四代同堂、 幸福

追 踪 研 究 原 因：

（一）“哎！女孩子哭着对我说：老师我不上幼儿园了？王XX他又拽我头发……”

（二）另外一个男孩子也来告诉我：“老师，王XX他总是对着我耳朵喊！”第二天午休时间到了，只见实习的卫老师满脸惆怅：“怎么了？”我问到！答案让我有些吃惊！尽然连老师也头疼他――睡觉不睡，还打扰旁边的孩子，老师讲也不听……

回忆对比：入园表现

难道？我看错了，他叫王XX，今年4岁。今年刚刚从我院兰州搬迁转入插到我班的新生！刚开学时爸爸送园。介绍时说：“胡老师，他生性好动，好奇心强！爱看书，可是就是坐不住，最重要嘴硬，从来不问人，都是奶奶他们惯的……”

我摸了摸他的脸蛋，笑着说：您就放心吧！观察一个早上我发现：他挺乖，只和两个男孩子一起！

笔记记录：干净的小脸，发亮的眼睛，他是家里的宝！（从他的爸爸话语中得知）但挺乖，并且真的反映很快！他有特别强烈的以自我为中心的原则，脾气不好，人不大，脾气可一把，我猜想这与他是独生子女的原因有关；最重要的是他现在是班上的……他引起了我更多的好奇与注意。

一周过去了，很顺利的开学，一切很好！

午 休

午休我值班：外屋孩子很快入睡了，我刚走进里屋，便听见！“咯咯……”的笑声，我环视一圈，最后将眼睛定格在他的床边，只见他的被子撑的很高，我刚走到他的床边，一个小脑袋露了出来，又极快的紧闭眼睛 “入睡了”。我蹲下帮他盖好毯子，趴在他的耳朵边对他说了声：睡吧，下午还有户外竞赛游戏呢！接下来他调换了睡姿不一会睡着了。

笔记记录：：他没有入睡，但注意自己的行为会受到老师的批评时，他就自己认识并改正了，我还能批评他吗？不！一定不可以！这种自觉的认识改正效果绝对超过反面被动、无奈教育。

第 三 周

外出学习的我带着思念与知识回到了幼儿园！班上的一切都是如此熟悉！突然“你去哪了我想你了……”多么熟悉的声音，话音刚落其他孩子们也纷纷七嘴八舌的说道――胡老师，我们都想你了！此刻幸福的血液溶入我的每一个毛孔，“谢谢你们，宝贝！胡老师也想你们！”突然又听见一句话：“你们都想，我才不想呢？”说话的还是他！我笑了！

反思记录：他是敢于表达自己感情的孩子，前后的两句话无疑证明了他想单独表达自己的情感，当全班孩子都说时，他却360度大转弯，此时我隐约看到了一个内心孤独、渴望受关注的有严重自我为中心的孩子……但我要感谢他对我的情感！谢谢你！

活 动

要出去做操了，只听一个小朋友说到“你推我干吗？” “我要站在前面！”“可你来得晚呀！” “我不管，我就站在前面！”胡老师……小朋友们齐喊到！了解事情原由是因为刚下楼他过去就把乐乐推倒在地了，原因是乐乐他站错位置了……

接下来的日子里，音乐课律动表演需要两个好朋友配合，可是他就是不和小朋友一起做，下课之后了解是因为：他说想和琪琪表演，不想和……

反思记录：推乐乐是自己要应起众人的关注，让老师注意他；不表演律动是因为他觉得他喜欢的就因该是他的，当然孩子的喜欢是很纯洁的，因为他的家庭背景和环境使他拥有了“只有自己是最大”想要什么就尽量都去满足，以他为中心！使他将自私、独占通通囊括！

我对他准备采取以柔制刚、以静制动的策略……

某 天 下 班

走在回家路上的我总会遇见他，响亮的叫声，然后有时硬拉我去他的家里，看着此刻的他我总会说：下次，谢谢！快和奶奶回家吧！慢点！可是几次后我发现他越来越……老远过来，不问只是拍拍我……现在又加码了，尽然在我的鞋上故意踩，我和他谈心、聊天、告诉他不可以，这样是不正确的。第二天早上，妈妈送他来园，可是没有进班，院子里传来了他的喊声，“滚、滚……”我连忙出去后发现是他和妈妈！只听周围的家长说：“怎么这么厉害，都敢骂妈妈了？”“谁叫他不给我买冰激凌？”还在和妈妈缠打的他被妈妈狠狠的甩开，他的妈妈生气的走了！我扶起他，将他领进了教室，一直不停抽噎的他在我的安抚下情绪渐渐稳定，此时我们谁也没有再提刚刚的事情……下午快接园了，我和他聊天、渐变的引出了……他知道自己错了，离开时我们勾了勾小拇指……

反思：因为爱，所以会在你的周围，身边转，并引起你的关注，如果没有注意他，他就会再想办法，他不是真的故意踩我的鞋，而是表达爱的方式不同，不一定受到大家的喜爱而已！

通过与他的相处我用自己的方式记录了他的故事！

他是小猴子？他是小捣蛋？不，他……

一个语言表达能力很强，感情丰富的孩子！人虽小可本领不小。听我说说看！第一：“察言观色”第二：“性格开朗”第三：“乐于助人”，瞧，如今又多加了一条“见义勇为”！近年来，我们一直在提倡素质教育，这不是口头禅而是要在教育中体现！我认为教育者要了解孩子，理解孩子，真正去用心读懂“孩子”这本书，才可以根据个体进行因材施教。我们有太多的老师仍然去用成人的眼光审视孩子，认为孩子的年龄小是缺点，并且用一把尺子衡量每个孩子。

事实上，幼儿的成长环境，性格特点等因素已暂且给了每个孩子不同的性格！他就是其中的特殊个体，我们如果用过去的评价标准去评价他，认为孩子没规矩，不听话站，坐无要求，上课不举手气得老师没辙的孩子就不是“好孩子”，“听话，有礼貌，上课不讲话，不捣蛋”的是“好孩子”，不好的，不是批评就是训斥，孩子情绪极不好！不愿来幼儿园。老师不去了解原因，不走进他们，从不给他们多一次机会！多一些宽容。我认为如果这样，幼儿事业将有一天存在自己灭亡的景象！我也想去“灭灭”他的威风，上数学课时我“故意”找了一个较难的知识点“为难”他，可是他化险为夷了，我只能另找“机会”了，这不，我正想问他别的小朋友在打算盘时他为什么不练时，他却一口气向我阐述了他的观点：他已经会了，并且把算盘借给别的幼儿了，我？？？此时很欣慰并及时表扬了他的行为：帮助小朋友很好！但同时告诉他在这会打搅影响别人学习。懂事的他连忙点头，几道珠心算练习题后我还真对他“佩服呢”的。聪明的他思维很活跃上课经常不举手而是张嘴就说，有时激动的到我面前又表达又用肢体语言，似乎怕我不明白！我很喜欢动脑筋思考的孩子。但让他们天性活泼，好动，坐不住的孩子“无事可做”，他肯定会去招惹周围孩子，唉！我何不让他？？？这一招果然有效，听完我对他新指派的“任务”是，他兴奋极了，边走边看，举手投足间像一个“小领导”“小王老师”，我顺势的一句“王老师，辛苦了！”逗得我们都笑了起来，更让我们的心贴在了一起！活动快结束时我在幼儿（全班）面前表扬了他：乐于助人并且是一个小帮手、很好的“老师”，自己不说话并且“指导”小朋友来安静学习，“快谢谢他！”全班响起了掌声，同伴向他投去了佩服的目光，我向他投去了赞许的目光，他冲我笑了！这笑里有“成就感，荣誉感”。这个早晨他是快乐的！

午休一起床便听见值班老师和他的对话：“不睡，再不睡，我可要告诉妈妈了。”对于他这哪能改的这么快呀！这种左耳听，右耳冒的话在这里用适合极了。孩子也在满口答应，却又在不断重复犯错误!我将这种现象只能称为“知错又犯”行为。这很大程度上是我们教育者没有正确引导并且没给孩子自主权而造成的。站在一旁的我看见此时的他还正向另一个孩子做鬼脸呢？走到了他的身旁，问他：“乖，今天午休睡的应该很香吧！”此时的他不好意思极了，只听“恩”……声音越来越低沉，最后在没有结束的话语声中馊的钻进洗手间了，此时的我笑了，这笑很难讲清是为什么？开心他知道自己没有很好午休认识到错误了；失落他知道错又为什么犯错了，又一天中午，孩子们都悄悄的上床准备午休呢，顺势往“他”的床上打量一下，床尽然是空的，待我帮其他孩子盖好被子、准备交接班的时候，他还没有回来？我朝卫生间的方向走去……

反思：教师抓住教育契机、正确引导使孩子认识错误是关键。有的孩子把别人的东西装进自己兜里说是自己的，这被家长解释为孩子年龄小的特点，请问这是吗？不，不是，绝对不是！我们这样的教育是会害了孩子的，观察他两天后我对他进行了“软攻”教育。旁敲侧击，激励手段，听我对他“表扬”时，他极快的收起自己的小动作，回给我“睡觉”的信号。这说明当一个人受到外界的敏感刺激会判断其正确与否并采取相应的行动。对于他，我在午休上的时间很随机！需慢慢改变，及时鼓励！终于他睡觉了，下午一起床便站在我面前等待我的夸奖！是的，我毫不吝啬的给了他奖励,是物质和精神！我认为只有这样他才可以习惯、去适应，当然这种方式也不宜用多，否则孩子会“依赖”于奖励!起不到真正我们想达到的目的。常有“老师，他插队！”“我是第一，不，我才是……”孩子们争着、抢着往老师跟前站，孩子错了吗？没有！是因为“第一”这个词语所给孩子们心灵带来的影响更值得我们去认真探讨？它的价值值得我们所有教育工作者思考？请多多关注孩子们，他们都希望得到老师的关注与疼爱。

下 午 接 园

我与他的妈妈聊起了他，在与他沟通时我感觉到了父母对孩子倾入的爱心、关心、细心、但我却发现，不在我们身旁的他一直悄悄的躲在厕所门的那个地方，活跃的“小猴子”似乎“飞”不起来了，我细细想来，他肯定以为我（老师）与他的妈妈在说他的坏话。（打小报告）弄清楚他的不正常行为后，我故意将声音提高了并对他的.妈妈说：他最近在幼儿园表现的非常好！上课的时候认真，生活中乐于助人，小朋友，老师都十分喜欢他，并且午休的小床也告诉胡老师悄悄话：“最近他都很好，身体健康，在也没有咯吱咯吱的响，疼的哭了！”话音刚落“小猴子”又来了本领在“快乐的世界里”游乐了！当妈妈听完我的评价后也极为兴奋一个劲的说“谢谢”。

我了解一个教师应该对每位幼儿做公证公平的评价。但我同时又认为如果我不将孩子身上的闪光点放大，给孩子改正错误的机会，那么快乐的他也许会从此“恨”老师，恨“幼儿园”这个环境。孩子们是正在教育阶段，好的品质，习惯及性格仍为完全成熟，对于他们幼小纯真的心灵我们应该多多去保护，去爱护。

哎！小猴子就是小猴子！正当和他的妈妈谈话快结束时，另一小朋友哭着过来向我们告状说：“小猴子”打了他的眼睛。我们赶忙对此幼儿进行抚慰，他的妈妈也一直很不好意思的向这位受伤的小朋友妈妈道歉！看着“小猴子及妈妈“离开的背影我心中的感受很难形容……，我真心希望他的父母可以给予他正确的教育。愿他可以……

反思：家庭教育在孩子的教育过程中占有相当比重的位置，家庭对孩子的不正确的教养行为会养成幼儿的一些不良行为，孩子的年龄越小，模仿能力越强。为孩子选择适宜的动画片也是我们做家长的刻不容缓的职责。金无足赤，人无完人，何况是孩子？当孩子犯错时，家长要有耐心，好好跟他讲道理或采用冷处理（如让他自己呆坐一边反思，让其独处一室等），而不要采用粗暴方式（如打、骂等）解决，以免造成孩子有种“以暴制暴”思想，认为暴力可以解决一切问题。运用多种方法正面引导，让孩子发扬优点、改正缺点。每个孩子都需要得到成人的表扬和鼓励的，每个孩子都有当好孩子的愿望。因此，我们要抓住他们的这一心理进行正面引导，在引导过程中，根据幼儿的喜好，采用表演节目、奖励、评小红花等形式强化好的行为习惯。

第 二 天 接 园

他的父母来找我，希望可以和我沟通多多了解孩子在园的学习生活及各方面情况，我很认真也很乐意和家长多多沟通达到家园真正配合真正共同协商帮助孩子！从与他父母的了解中得到他昨天“打”小朋友，原来是“见义勇为”，他看到好朋友张XX被小朋友用手“捶”了一下时，便对其进行了攻击！在和他父母分析这个现象时我们达成了共识，对于他对朋友产生了责任感。对周围发生的事与人的感性我们给予保护并且提倡，但是因为孩子的辨别能力。对事物的判断能力还未完全成熟，所以他的这种情感态度是在尝试中积累学习的。只是看我们教育者（父母，老师）怎样引导幼儿去“积累经验”。我们告诉他也许小朋友是和张XX游戏呢。当你的朋友需要帮助时我们去帮助朋友，这一定是很快乐的！

综上所述，幼儿攻击性行为产生的原因是多种多样的，它往往受生理的、心理的、社会环境、文化教育的各种因素的影响，各种因素的作用和影响难免使孩子出现不适应，造成一些心理和行为上的。幼儿时期是实行心理卫生的黄金时期，如果这一阶段对孩子不及时加以干预、矫治，那么早幼儿期攻击性行为严重的孩子，将来容易走上犯罪的道路，因此，作为教育者对有攻击性行为的幼儿，我们应该采取正面引导和教育，切忌用粗暴的方式惩罚儿童，平时，教育者要善于培养他们的爱心和以人为善的品格，这才能铲除幼儿攻击性行为的土壤，使他们的身心得到健康的发展。

反思记录：我们生活在社会这个大家庭中，有太多、太多的教育资源，抓住这偶尔的却真实的“课堂”使孩子的各方面技能成熟起来！将“身教重于言教”“以身作则”实实在在的利用起来、感染每一个孩子。

虽然孩子是有思想，有感情，有个性的！然而他们的纯真、浪漫却受到我们时常的“欺骗”，我们4+1＞2的合理教育并没有真正给孩子更好的教育，而是让孩子在“爱”“护”“宠”的甜蜜圈子里迷失自己，反而更影响孩子良好行为及习惯的养成。尊重孩子就是多多和孩子交谈，去倾听孩子，理解孩子！换位思考一下：“当您在单位遇到不顺利的事回家就可以‘无厘头’向孩子‘吼叫’；他可以吗？――不！”“当您拿着遥控器看着自己喜欢的足球赛时，你考虑过孩子吗？――不，没有”；“当您与朋友谈论孩子教育时，你是在称赞夸奖孩子吗？不――绝对不会!”因为周围的环境给予了我们中国人“谦虚”的一面，不好！哪有您的孩子好！是家长在外常说的一句话,回家后您又对着孩子说：看谁谁多棒，孩子好好学，一定要比他更棒！将来要考上某大学!请问这是孩子的意愿吗？是您在用您的观点教育孩子，安排孩子的一切！孩子太被动了，同样，社会及学校（幼儿园）的教育工作也不乐观，为了观摩而观摩，为了检查而检查，集体活动的教育形式有太多弊端，老师的注意力会投给优胜者或顽皮者，中间的所谓人人夸赞的乖孩子常常被忽略、忽视如果长此下去孩子的性格会孤僻、内向、他们连老师的关注都没有来得及享受,您说哪里还有教育的平等,又从何谈论尊重呢?

以身作则,身教胜于言教我们应牢记,每一个孩子都不一样,有其自身的个性特点:有的社会亲行为及其明显:娇惯自私独霸,使孩子们恐惧他,躲避他,但是谁又能说这样的孩子不好、不乖吗? 他身上的非社会行为全部是孩子的？不，其中一定有社会、家庭、教师等各个因素，让我们共同协助每位孩子！

常说：“基础教育是根本！好的行为习惯更是终身受益！”

所以我们更是应该重视基础教育，让天真、烂漫、善良的孩子在社会、家庭、给予他们的民主、宽敞、自由的空间生活；在父母、老师、同伴给予他们的科学、正确、有趣的领域学习；更茁壮成长！

篇13：解读孩子这本书

解读孩子这本书

孩子就是一本书，从童年到少年，从少年到青年，父母都在一页一页往下翻，但要真正读懂它却十分不容易。

“随着年龄的增长，孩子越来越不听话，越来越不懂事。”家长们普遍这样认为。尤其是孩子“撒谎”，更是给家长们带来了极大的烦恼和困惑。可是我们不得不想一想：孩子为什么说谎？原来是孩子们不敢说真话啊！因为说真话的结果是惩罚，而有时说了谎话，反而受到了表扬。

原本天真无邪的孩子，为什么会慢慢学会“撒谎”呢？查其根源，孩子“撒谎”的原因有二：其一，孩子做了错事，为了逃避“惩罚”而不得不“撒谎”，因为说真话得到的是责骂和暴打，只有“撒谎”才能侥幸躲避“惩罚”；其二，孩子为了得到“表扬”而不得不“撒谎”，因为爸爸妈妈最爱听的就是“好消息”，就算是“谎报”的，他们也不知道，反而得到他们的夸奖。

由此看来，孩子“撒谎”的坏毛病，是由于家长不正确的教育方法所导致的。而不正确的教育方法是由家长自身的不健康的心理状态和对孩子的心灵世界缺少了解所造成的。那么，这种不正确的教育方法所导致的不止是孩子的“撒谎”，而是由“撒谎”所引发的严重错误甚至是犯罪。因此，从孩子“撒谎”的第一天起，就已经在孩子的心灵上播种了“犯罪”的种子。

如此看来，孩子的健康成长，其重要保障就在于家庭教育的正确引导和耐心疏导。

要正确地引导孩子，就要了解孩子的心灵世界，就要读懂孩子这本书；要耐心地疏导孩子，就要调整家长自身的心理状态，就要走进孩子的心灵世界。

孩子的书是童真无忌的书；孩子的.书是自由奔放的书；孩子的书是多姿多彩的书；孩子的书是充满奇异的书。

怎样才能读懂孩子这本书呢？

用孩子的眼光去看孩子。孩子的眼光是最敏锐的。在孩子的眼睛里，世界是多彩的，是多姿的。一切都那么美妙，一切都那么令人激动。其实，孩子就是一个世界，如果我们用孩子的眼光去看孩子这个多姿多彩的世界，我们就会发现我们的孩子是很可爱的。在他们身上，有花朵般的美丽；在他们身上，有泉水般的清凉；在他们身上，有宝石般的瑰丽；在他们身上有水晶般的透明。反之，如果我们用成人的眼光去看孩子，我们就会觉得有许多不可思议，有许多令人费解，有许多无可奈何，有许多忍无可忍……

用孩子的思维去想孩子。孩子的思维是最敏捷的。在孩子的思维里，世界是多变的，是多元的。一切都那么奇异，一切都那么令人遐想。孩子的思维会飞，会飞得很远很远；孩子的思维会跳，会跳得很高很高。在孩子的思维空间里，天高任鸟飞，海阔任鱼跃；在孩子的思维空间里，没有无形的界线，只有无限的遨游。如果我们用孩子的思维和孩子们一起飞腾，与孩子们一同跳跃，我们就会发现天地如此之宽，宇宙如此之大，自然如此之美，我们的孩子如此之聪慧。反之，如果我们用成人的思维去想孩子，我们就会感到孩子们太不规矩，孩子们太狂妄，孩子们太异想天开……

用孩子的心灵去爱孩子。孩子的心灵是最纯洁的，它如同一张白纸，等待人们为他涂上最美丽的色彩：他们热爱天空，因为天空能给予他父亲般的呵护；他们热爱大地，因为大地能给予他母亲般的拥抱；他们热爱高山，因为高山能给予他钢铁般的坚强；他们热爱河流，因为河流能给予他水一般的纯净……这世界在孩子们的心灵里是多么美好，他们用“心”感受着这美好的世界。然而，当他们刚刚蹒跚走路的时候，等待他们的却不是那么美好――稍有不慎，就会得到“埋怨”；稍有不会，就会受到“惩罚”；稍有不周，就会得到“挑剔”；稍有不懂，就会受到冷落。就好象我们的孩子天生就该什么都会，什么都懂。父母的每一次责骂，都在剜割着孩子稚嫩的心灵；父母的每一次不解，都在折磨着孩子幼小的心灵；父母的每一次体罚，都在摧残着孩子滴血的心灵。试问：如此这般地对待孩子，我们的孩子怎么能健康活泼地成长呢？

只有读懂孩子这本书，我们做父母的，做老师的，才能真正地理解孩子、宽容孩子、等待孩子、扶正孩子、导引孩子。只有走进孩子的心灵，我们做父母的，做老师的，才能真正用孩子的心灵去爱孩子。

篇14：这本书真好看-

这本书真好看-500字

晚上七点，家家香气弥漫，当然东东家也不例外。从厨房里传来一阵叮叮咚咚的`声音，原来是妈妈这位大厨正在做着晚饭，身为球迷的爸爸也抱着电视机看着球赛，不时的欢呼着：“太好了！进了！”，而一向成绩很好的东东，却不知在卧室干着什么。“开饭喽”随着妈妈温柔的呼叫，爸爸就像个小磁石一样，被吸铁般的饭桌吸了过去，爸爸刚要拿起筷子夹一块又红又肥的红烧肉，就被妈妈制止了：“没看见儿子缺席了吗。赶快叫他去。”爸爸无奈，只好去卧室找东东。

“东东，快来吃饭，有你最爱吃的红烧肉！”爸爸大声叫道，可是没有回音，爸爸的脚步加快了，决定去一探究竟，爸爸推开了卧室门，看到儿子正在津津有味得看着一本书，爸爸推着儿子说：“吃饭了，”儿子这才记起该吃饭，便走向客厅，爸爸瞟了一下了书……

东东坐到了座位上，妈妈问：“你爸呢？”东东摇摇头，跑向卧室，爸爸正在目不转睛地看着那本书，儿子说：“爸爸，我不看，怎么你又看起来了，”爸爸笑着，不好意思地走向客厅。

东东边吃边想：这本书可真好看，爸爸差点就被他迷住了。

篇15：西游记这本书主要内容

吴承恩生活在明代的中后期，历经孝宗弘治、武宗正德、世宗嘉靖、穆宗隆庆、神宗万历五个朝代。明朝中后期的社会情况与开国之初有很大的不同，政治上阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级集团内部矛盾不断激化，并日趋尖锐 ；思想文化上启蒙思想兴起，人性解放思潮高涨，市民文学日益蓬勃发展，小说和戏曲创作进入一个全面繁荣兴盛的时期。经济上产生了资本主义萌芽。

因唐太宗贞观元年（627），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大大文学巨著。

篇16：西游记这本书主要内容

《西游记》是我国文学史上一部最杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法，翱翔着无比丰富的想象的翅膀，描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的'生活气息。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂，感受其艺术魅力。

《西游记》的艺术特色，可以用两个字来概括，一是幻，一是趣；而不是一般的幻，是奇幻，不是一般的趣，是奇趣。小说通过大胆丰富的艺术想象，引人入胜的故事情节，创造出一个神奇绚丽的神话世界。《西游记》的艺术想象奇特，丰富、大胆，在古今小说作品中罕有其匹的。孙悟空活动的世界近于童话的幻境，十分有趣，而且在这个世界上，有各种各样稀奇有趣的妖怪，真是千奇百怪，丰富多彩。浪漫的幻想，源于现实生活，在奇幻的描写中折射出世态人情。《西游记》的人物，情节，场面，乃至所用的法宝，武器，都极尽幻化之能事，但却都是凝聚着现实生活的体验而来，都能在奇幻中透出生活气息，折射出世态人情，让读者能够理解，乐于接受。

《西游记》的艺术魅力，除了它的奇异想象，就要数它的趣味了。在中国古典小说中，《西游记》可以说是趣味性和娱乐性最强的一部作品。虽然取经路上尽是险山恶水，妖精魔怪层出不穷，充满刀光剑影，孙悟空的胜利也来之不易，但读者的阅读感受总是轻松的，充满愉悦而一点没有紧张感和沉重感。

《西游记》的奇趣，跟人物形象的思想性格相辉映。孙悟空豪爽、乐观的喜剧性格；滑稽谐趣却憨厚朴实的猪八戒形象。他们幽默诙谐，机趣横生的对话使文章增色不少。人物的性格常常通过富于揩趣的对话得到生动的表现，这也是《西游记》充满奇趣的又一大特点。在人物描写上将神性、人性和自然性三者很好地结合起来，也是造成《西游记》奇趣的重要原因。所谓神性，就是指形象的幻想性；所谓人性，就是指形象的社会性；所谓自然性，就是指所具有的动物属性。《西游记》展现了一个神化了的动物世界，同时又熔铸进社会生活的内容。

《西游记》张开了幻想的翅膀，驰骋翱翔在美妙的奇思遐想之中，其幻想的思维模式，有着超现实的超前的意识。《西游记》的幻想艺术确是一份宝贵的思维财富和丰富的艺术财富。《西游记》不仅是中国文学中的一部杰作，而且也是世界文学中的瑰宝。

篇17：西游记这本书主要内容

神话思维和权力意识

从文本的基本性质和艺术总体上判断，《西游记》是一部宗教与神话、迷信与魔幻等要素混合的民间文学文本，是一个经历漫长历史时间的集体创作和最后的个体加工的文本形式。它折射出先秦轴心文化式微后华夏哲思的递减式没落和价值大厦坍塌后生活世界的混沌画面和世俗化的享乐图景。对于儒道释三种价值体系的喜剧化的嘲笑和反讽，凸显出中国古代社会的晚期，随着商品经济萌芽和渐次，主流意识形态的解构和精神信仰的溃灭。《西游记》建构的神话世界，宗教隐喻着对于精神和心理的极权统治，被演绎成为皇权的象征。于是皇权意识和神话思维在宗教化的艺术文本里合乎逻辑地结盟，诞生出一种宗教政治和政治化的宗教模式。

《西游记》呈现世俗世界和精神世界的双重极权——皇权和神权，生存主体无论在物质生活和精神生活中都被牢牢地桎梏，屈服于政权和宗教的二重宰制，在心理结构上集体无意识匍匐于皇帝和佛祖的脚下。显然，《西游记》的文本散发着与生俱来的国民奴性气味。即使是作为反叛偶像的“英雄”最终也不得不拜倒在象征最高统治形式的佛的“法力”之下。

自我异化和游戏主体

黑格尔在《美学》中表达他一贯的美学主张：理想的艺术应该以人为中心。他又强调说：“性格就是理想艺术表现的真正中心。”显然，《西游记》是神魔妖怪为感性符号而建构的人类形象。然而，由于宗教和迷信意识对于创作主体的宰制，文本所书写的形象呈现主体沉沦和自我异化的审美状态。换言之，《西游记》尽管不乏生动传神的各类形象或意象，然而，显露着一个无法掩饰的艺术事实：人物形象的主体性丧失，人性由于被宗教的压抑而处于沉沦的境域。

在总体上，孙悟空是一个“伪英雄”。既是一个充满游戏精神的可爱英雄，又是一个最终在宗教法力之下表现为怯弱的英雄，成为宗教意识的牺牲品和工具。显然，在被如来佛的魔法镇压之后，孙悟空显明为一个不彻底的英雄和投降的英雄，身体和精神双重地向“佛法”投降。从具体细节考察，孙悟空是一个神话的虚幻英雄，而且是一个不断求援的英雄，是必须借助法术和宝物的英雄，在大闹天宫之后，他的英雄形象不断地褪色。和司马迁《刺客列传》中的英雄相比，后者则是充满历史理性的英雄，呈现悲剧色彩的英雄，也是道德和伦理意义的英雄，洋溢实践理性的斑斓光辉，因而是真实的和可敬的英雄。比较之下，孙悟空只能是可爱而不可敬的虚假英雄。

混合的母题结构和循环的叙事策略

作为一部神话小说，《西游记》包含的母题丰富而宽泛，诸如反抗母题、取经母题、游历母题、冒险母题、受难母题、性禁忌母题、修成正果的母题等。新批评的代表人物韦勒克、沃伦认为：“从文学理论看，神话中的重要母题可能是社会的或自然的（或非自然的，或非理性的）意象或画面、原型的或关于宇宙的叙述或故事、对我们永恒的理想中某一时期的事件的一种再现，这种再现是纲领性的，或者是带着末世情调的，或是神秘的。” 《西游记》的母题涉及自然、社会、历史、政治、神话、宗教多种领域和对象，它展现一幅生动多姿的历史风俗画，一定程度上呈现人类的理想主义和道德主义的理性倾向。然而，遗憾的是这些理想主义和道德主义是不完整、不纯粹和不彻底的，甚至是破碎的和含混的，有时表现出内在的困惑和矛盾，严重地削弱了小说文本的哲学意义和思想魅力。

篇18：西游记这本书主要内容

《西游记》讲述盘古开天辟地，一颗仙石迸生出的美猴王拜倒菩提门下，取名孙悟空，苦练成一身法术，却因大闹天宫闯下大祸，被如来佛祖压于五行山下。五百年后，唐三藏到西方取经收伏孙悟空、猪八戒、沙悟净、小白龙作其徒弟。四人紧随唐三藏上路，途中屡遇妖魔鬼怪，展开一段艰辛的取西经之旅。

唐玄奘经菩萨指点奉唐朝天子之命前往西天取经。途中路经五行山收得齐天大圣为徒取名孙悟空，继而在高老庄又遇到了因调戏嫦娥被逐出天界的猪八戒。师徒三人来到流沙河，收服水妖取法名悟净，至此唐僧带着三个徒弟历经千难万险，八十一难，最终来到灵山，玄奘在凌云渡放下了肉身，终于取回了真经，回到大唐长安，把大乘佛法广宣流布。而一路勇敢无畏的孙悟空也成为斗战胜佛，八戒、沙僧、白龙马分别成为净坛使者、金身罗汉、八部天龙马，功德圆满。

篇19：时光这本书抒情散文

时光这本书抒情散文

翻开时光这本书，寻找日月。

一段春风的文字，悄悄绽开百花;一轮夏日的太阳，追逐缤纷五彩;一山秋月的红霞，潋滟澜山枫林;一岭白桦的寒叶，皑皑深藏冰雪。

翻开时光的扉页。两片红唇的印迹，细雨了一世绵绵的诺言;两枚指纹，刻录了两段情深的故事。柳丝吹落的絮花中，粉蝶缠绵着晨曦的霞雾，桃源盛开的红瓣里，屋檐悬挂着冬日的春香。

静坐窗棂，入心了一片日月，听得清兰花的呢喃、风铃的'细雨。霓裳的羽衣卷起了千年的诗韵，朗朗读书声里风花了一池歙墨。字落宣纸，笔尖饱蘸雪月，笔腰温暖冰天，岁月静好。

暖一壶日月。温馨一杯日光，一杯月色，相依相偎一曲日光恋。

翻开时光的章节。风流云彩飘香着时光含情的梦缘。牵手一缕暖阳，穿过时光隧道，交织成生命的时光。在铺展的画卷上，写一段爱情，举杯邀月，饮醉为诗。

砚池墨轩的天际，在读懂时光的流年里，深夜滴答思念，梦醒了沉睡的春早，采撷一把花开的艳丽温暖你、温暖我，温暖草木，温暖了山水。

悄悄的月光，从时光的书本流到荷塘，拥抱着玉立的莲婷，把飘逸的文字织成一篇生命，相知相守着一壶温暖，阅字为酒，饮文成诗，翻阅着平平淡淡的湖光。

时光的是精巧的书屋。藏着日月的灵气，漫着岁月的宽阔。深读一段时光的文字，字里含情，你在字里阑珊处，我在行间梧桐下。

清弹悠琴，声响心韵。思念成了音符，飘在空中，又轻轻的落在书案上成了一朵花。

翻开时光的结尾。记录了点点滴滴，撇捺中，融入了人间的雪月风花，横竖里，描摹了岁月的酸甜苦辣。

种一株感恩的树，感谢一朵花、一片叶、一块生养的土地、一切有恩于我的人。

不管过程如何，结果都是一样。

红尘，沧桑，流年，只是过往，盈一片微笑，山水中，相逢平淡;

月光，星辰，穹顶，只是一夜，盛一海青波，风云里，又见阳光。

时光是本书，缠绵日月。有风有雨有叹息，有阴有晴有圆缺……

篇20：重读长辈这本书

写这篇文章前，思考了很久，我想究竟写什么才是题目的重点，后来想想也许长辈这本书要从给予来解读。

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”也不知道为什么我第一个念头想到的就是朱自清笔下的背影桥段，这么多年他爹给他买橘子的过程依然可以清楚的记得，一个步履蹒跚，肥胖的老人翻越护栏就为了给他远走他乡的儿子买一袋橘子。几年前，好像也是这样差不多的情境，只是人物的主人公换成了我。

那还是我上大学的头一年,学校离家1000多公里远，记忆全部刷新，未曾见过的街道，未曾见过的人，就连空气的味道都是全新的体验，小小的我即将一个人独自生活，记得爸妈临走时回头看我的眼神，总是有着大剂量的担忧。“你们走吧，放心放心，我回宿舍认识认识新同学”当时的我不停的安慰着他们。“你自己要*****，记得打电话”，费了九牛二虎之力的我终于劝走了父母。可能是骨子里与生俱来的倔强与敏感吧，当时的我即便心里越发难过，也知趣的淡化内心的无措，拼命的安慰自己，生活一定不会很困难。而现实的情况却是陌生的地方，陌生的人，连他娘的饭菜也是陌生的。漫无目的的我独自在校园闲逛，大约过了2个小时，电话里传来了老爹的声音“我们在校门口了，过来一下。”“怎么还没走?”带着疑惑我走到了大门口，只见爸妈手里拿着一大袋汉堡和若干小吃对我说“把这个给你，我们马上走了，这是你的晚饭，别一顿都吃了，剩一个明天吃早点。”当时的感情现在已经说不出了，似乎很感动，也很窝心。或许这些小事和平时父母对我的关心相比似乎是那么微不足道，而我一直觉得，最好的幸福也是最渺小的，生活里的幸福都是往来重复的，而真正能让人记住一辈子的往往却是这些不经意的瞬间。

时过境迁，如今的我已工作成长，不必躲在他们的身后，而是习惯走在他们的身旁，听他们一遍一遍的问着我的生活，耐心的用我的故事丰富他们的人生。我也不再像以前那样喜欢揪住他们的衣服，而是习惯搂住他们的肩膀，从他们的小宝变成他们的依靠。

重读长辈这本书，有太多的爱和瞬间充斥着内心，岁月让他们渐渐老去，但他们的爱却一直永不停歇的给予着我，也许直至今日他们的想法还是伴我成长，而我却想说，别担心，终有一天，我会站在最亮的地方，活成你们想要的模样而你们的今后也有我一路保障。

篇21：珍惜青春这本书

珍惜青春这本书

青春，任性张扬。我们风华正茂，正像一只只羽翼未丰满的雏鹰自由地探索世界。青春又像一本书，记录着我们的故事。在我的书里有一页最精彩的篇章，却被我自己亲手撕了下去……

我从五岁开始就学习了舞蹈，正是舞蹈让一个走路都扭捏的小女孩变得自信起来。我把舞蹈当做解压、释放自我的.过程，我也享受舞台。本以为舞蹈能像伙伴一直陪我走下去，却在我上六年级时出了问题。那时，面临舞蹈班换老师、各种补习班增加的问题，让我不再愿意上舞蹈课，认为占用了玩耍的时间，就这样放弃了舞蹈。

一开始我很轻松，可以拿原本舞蹈课的时间写作业和玩耍，直到那天我在广场看到了一场演出——正是我原来的舞蹈班表演的节目，我嘴里不屑地说：“这有什么了不起，我比她们跳得更好！”其实心里羡慕得不得了，心想：如果当时没有放弃，台上站的人会不会是我？要是没有放弃，该多好啊！

节目结束后，我赶紧跑到台下，想看看小伙伴。走到一个朋友身后，悄悄蒙住她的眼睛，“猜猜我是谁呀？”

“你是谁呀？”

这句话让我感觉大汗淋漓的夏天像冬天一样寒凉。我赶紧放下手，着急喊道：“你好好看看，我是董若霖！”

“哦，董若霖啊，你怎么不学了呢？我低下头抠抠手，眼神慌乱起来，半天才憋出一句：“没时间……”我怎么好意思说是自己不想学了呢？

听着她们开心地讨论舞台动作，我只好再偷偷瞄一眼她们，然后转身默默地离开了——这一别，不知何时再相见。

我曾无数遍观看以前跳舞的视频，看着自己站在最耀眼的中间位，像一只羽毛轻轻舞动，随着乐感享受着，台上都是闪光灯，台下布满观众。我也曾在四周无人的时候偷偷跳过舞，发现四肢逐渐僵硬了，不再像以前那么美了，那时小泪珠就忍不住从眼里蹦出来，滑过脸庞到嘴角，眼泪又咸又涩，让我知道：回不到从前了。

青春，即使风华正茂，也要为过去的任性张扬买单。这段不为人知的过去被我记录在“青春”这本书里。后来，这页滴满汗水、沾满泪水的故事，也被我亲手撕了下去……

篇22： 生活是本书

生活是本书

如果把生活比喻成一本书，我不想让我的生活成为百科全书，处处都是为别人解决问题，也不想让我自己的生活成为一本杂志，太多的新鲜事情让我目不暇接，甚至在潮流中迷失自我，更不想让我的生活转成一部小说，处处充满矛盾与冲突，跌宕起伏。我期望我的生活是一本散文诗，平静、浪漫、和谐，这才是我想要的样貌。

我想要过平静的生活，不想要被过多人的人打扰，不期望被他人制造的麻烦围绕身边。我喜欢每一天一个人吃饭，一个人挤地铁上下班，然后一个人坐在窗户身旁酝酿自己写作的灵感，很多事情都是能够自己一个人去做的。我不想因为在刚刚准备要去吃饭的时候，一个无名的电话闯进我的生活，胡乱蹿撞一番后，影响了我的食欲；我也不期望总是有一些不自觉、不负责的人在我身边移动，自己招来的麻烦却要别人给他买单；我更不期望正当我灵感喷涌的时候，却被别人的事情打断了所有的思路，然后又要浪费更多的精力在这些无关自己的事情中。

我想要过浪漫的生活，不要被过多的惊喜冲得不知所措，也不期望被复杂的烦恼扰得迷失自我。我想一个人，闲下来的时候，能够去楼下的花园看看别人的恩爱，领略他人的`浪漫，然后幻想自己的另一半，也许，某一天我会做得更好。我喜欢一个人待着一把吉他、一个相机来到海边独奏一曲，然后记下这些回不去的时光。有时候我也很期盼，我的另一半在哪里，但是我一向坚信我自己，终将有一天我会待着心爱的她去那个理想的国度，过自己想要的浪漫的生活。

我想要过和谐的生活，不期望被尔虞我诈的环境磨炼自己的品行，我想要与更多善良的人交往，我期望这样的生活中的每一个人都能够对自己的行为负责，不会因为一点点小错误就各自推卸职责，把所有的问题归结于他人身上。

如果生活是本书，那么就让我的生活成为一本散文诗吧！

篇23：我喜欢这本书作文

在王老师的引导下，我也养成了爱看书的好习惯！在这个暑假里我都看了十几本了，可是，这本书让我深受喜爱！倍受感动！

这本书的名字叫《穿堂风》。

我们一起来看看书的内容，那么还请跟着我的脚步，带你去探索，这本书的庐山真面目吧！

这本书的作者是中国作家协会主席团委员，北京作家协会副主席，北京大学教授，博士生导师曹文轩。书中故事讲的是和我们年龄相仿的一个小男孩，在他身边周围发生的种种事件。故事就发生在一个小村庄里，有个小男孩叫像树，是村里最不受欢迎的孩子。

这一年，炎热的夏天来到了，别人家的孩子都在草棚底下享受着凉爽的穿堂风，只有一个光着脊梁的男孩，头戴草帽，在田野里跑动。一个单薄的小身影，显得是那么的孤独和无助。稻田里，水塘边，山坡上，处处都留下了像树的.踪影。他喜欢在山坡上跟小绵羊们“聊天”；他喜欢自由自在地奔跑，呐喊，好像这个世界只属于像树他一个人的。

美好的日子总是那么短暂，村里遭到失窃，整个村子的人都怀疑是像树干的，大家故意在背后说他坏话，孤立他………

我们和他是同龄人，换成是我们来感受一下，被伙伴们孤立，嘲笑是多难受的事情。他没有偷东西，却没有一个人愿意相信他。但是像树，他却很坚强地承受着这一切。我很敬佩他是一个内心非常强大的男孩。

想想我们现在的生活是多么地幸福啊！个个都是家里的宝！爸妈不敢吵，不敢打。还会有漂亮的新衣服，新鞋子，新玩具，新手机等。简直天壤之别！

读完这本书也让我深深地感悟到，孩子的世界本应是天真无邪，充满童趣的快乐美好时光！所以请不要破坏孩子们的渴望和期盼！我们更要守护和尊重孩子们的那颗童心！成为那年最烈的夏。

篇24：我喜欢这本书作文

这本书里讲述的是一些半人半神的混血儿童的故事。他们是由希腊神话中的一些神和凡人生下来的。这些孩子被找到之后就将会被送入混血大本营，在这里面学习法术，和混血儿童玩耍，其中有一个孩子是波塞各（众神中的三大巨头之一）的儿子，叫波西。杰克逊。他有两个朋友，一个是他的弟弟泰森，一个是安娜贝丝。他们三个小伙伴一同拯救混血大本营，对抗洛诺斯。

其中他们经历了很多困难，让我感受最深的就是他们去魔兽之海的情景。他们中途路过了女妖赛王的岛。“请在脑子里想象一下吧，沙滩上的一群秃鹰，近乎成年人的个头，污秽的黑翅膀，灰色的爪子，还有褶皱的粉红脖颈。”这是一段描写塞王女妖的句子，看到这里我能感受到女妖的恐怖，也更加显出他们的勇敢。

安娜贝丝在我心里是一个机灵聪明的好女孩，她遇到困难时总能冷静地想出好办法，而波西有时虽然会犯一些小错误，但做起事来也从来不马虎，而且在朋友遇到危险的时候能舍身相救，我很佩服他这一点。

我要向他们学习，在遇到困难的时候不慌张，想尽办法解决就行了！

我有一本书，是我在九岁生日时叔叔送给我的，现在我已经十岁了。

其实那并不是一本书，而是一本日记本。之所以叫它书呢，是因为里面有我写的许多小时候的记忆。现在都快记满了。看看小时候的事，达真有点傻。

每天晚上，我都要把书从头到尾一字不差地看一遍，前面的我差不多快会背了。晚上我还要抱着它睡觉，生怕把它丢了。我也常常在书上画画，上面画的是每天发生的最有趣的事情。

有一次，我的书包被树枝挂了个洞，晚上，我给妈妈说了，说妈妈帮我缝了缝。但是在睡觉的时候我准备拿书看，却发现书不见了。第二天，我一大早就起来了，洗漱完后顾不上吃饭，拎起书包就往外跑，找了半天也没找到，就垂头丧气的回学校去了。到了学校，我的后桌王晗就赶紧把书拿出来，还给我，还说是捡到的，昨晚看到我回家了，没追到我就说今天还给我。我终于又拿到了我的宝贝书，开心不已。

你们有自己喜欢的东西吗？一起来分享吧！

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