警院大学生心理压力源应对措施分析是适合应对措施论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关颈椎病的预防措施开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：当前关于大学生压力源的研究众多,研究对象多为普通高校的普通群体,对于一些专业性较强（如医学院校、军校、警校）群体或特殊群体（如贫困生、自考生等）研究较少,而这些群体往往有着特殊性的、较重的心理压力.因此,当前研究的诸多结论不适用于特殊专业群体的心理压力分析,更加缺乏一般群体（普通高校普通群体）与特殊群体（贫困生、自考生以及部分专业性较强学生）的比较研究.本文立足于警院大学生,从警务化管理、公考就业、学习考试、人际交往等方面分析了压力来源,并与普通高校大学生压力来源进行了对比,最后针对上述压力来源提出应对措施.
关键词：警院大学生；心理压力；警务化管理；应对措施
一、 概述
压力源主要是指压力产生的来源,即促使压力产生的刺激性事件.大学生是心理问题的多发群体,对他们而言,必然要经历一个由依赖到独立的转变的过程.在实现独立的过程中,往往会出现多种问题和困惑,从而承受较大的心理压力,这些心理压力会导致严重心理问题的产生,甚至造成休学、自伤、自杀等严重后果.因此,对于大学生心理压力的相关研究显得越来越重要.当前关于大学生压力源研究众多,总结分析导致大学生压力来源的因素大致可分为以下几类：一、环境适应問题.此类问题尤其针对刚入校的大学新生,对于他们而言,步入大学意味着要远离家乡,远离父母,不得不开始独自解决生活中的各种问题,这种由依赖到独立的转变对他们造成挑战.除此之外,还有气候问题,生活习惯问题,以及步入大学后学习方法的转变等都会造成不适应.二、就业压力问题.对于高年级学生,此因素是造成心理压力的主要来源.当前大学生就业是一个非常严峻的问题,很多临毕业的学生都面临着就业难甚至“毕业即失业”的问题,因而产生心理困扰.三、恋爱及性心理问题.按照艾森克的人格发展阶段论,大学生处于青年初期阶段,在这一阶段个体有建立亲密感的需要,因此恋爱问题,如失恋、单恋、情感破裂等也成为造成大学生心理压力的重要来源.随着性生理心理的成熟和发展,大学生对于性问题也越来越关注,如若处理不当,会对其心理产生巨大冲击.
二、 警院大学生心理压力问题
(一)警务化管理导致的不适应
众所周知,警官类院校一直有对学生实施警务化化管理的传统,这也是警官类职业院校的特色育人模式.以我校警官学院为例,学院实施三级量化考核、五大模块管理等警务管理手段,以培养学生的纪律意识和自律意识.其中三级量化考核是指学院学生处对中队进行考核,中队对区队考核,区队对学生个人考核；五大模块管理是指学院从学习、纪保、劳卫、内务、警体等五个“模块”对学生的行为习惯素质养成进行警务化管理.这就使得警院学生做任何事情都要按条令、条例规定进行,都要服从命令、听从指挥.对于刚刚步入大学校园的学子们,本来对自由多彩的大学生活充满向往,但来到警院后才发现警务化管理模式下的大学生活甚至比高中生活更加严苛：早上六点出操,强制性晚自习,内务要求标准化,还有队列训练等等.笔者调查发现,在学习生活过程中很多学生会担忧因自己内务整理不好,卫生打扫不好,警容风纪不好等问题而被扣分或被队长“谈话”,这些区别于普通大学的管理和要求往往使他们的生活更加单调、压抑,导致其承受与普通大学生相比更甚的心理压力.除此之外,有些队长在警务化管理工作中不太注重方式方法,只单纯强调服从管理,把学生学习生活卡严卡死,这样一种高压政策使得很多学生存在叛逆情绪,若得不到有效疏解,会产生心理压力.
(二)就业压力
在国家由大学生毕业分配转向人才市场双向选择背景下,自2008年开始,所有警察类院校取消内部招考制度,警察类院校不再是以往的“招生即招警”,取而代之的是面向全国范围的公务员招考制度,这就使得警院大学生的就业优势不复以往,需要和普通高校大学生一样面临就业难题.不仅如此,由于警官类院校课程设置专业性、职业性较强,因此与其他专业相比就业范围更窄.以我校警官学院监狱学专业为例,绝大部分学生就业方向为考取公务员,2012-2014年报考公务员比率分别为：96%、86%、73%,由此可看出对于大部分警院学生而言,就业压力很大程度上即为公考压力,但警院大学生在公考方面的优势却在逐年削弱,究其原因有以下几个方面：一是受监狱民警招录机制制约,导致大多数监狱学专业学生无法入警.当前大多数省份开考比例是1：5,如果人数不够,就不能开考,等于浪费了招录名额.二是很多省份在招录监狱民警时给予监狱学专业指标人数有限.三是由于以往毕业生人数积累越来越多,竞争也越来越激烈.
(三)学习压力
学习压力应当是很多高校大学生都面临的压力来源之一,如课业繁重,上课听不懂,考试难度大等.笔者对我校监狱学专业学生进行了调研,监狱学专业由于人才培养要求的特殊性,不仅要求学生掌握相应的专业知识和技能,还要求其具备法务素养、警务素养、社会化素养及技能拓展素养.这必然对监狱学专业学生提出更高的要求,主要体现在以下几个方面：
第一,课程体系复杂,课业压力繁重.监狱学专业学生从入校开始,依次学习法理学、刑法、民法、以及各诉讼法等基本法学课程,还要学习如《监狱学基础理论》、《狱政管理学》、《罪犯教育学》、《罪犯心理矫治》、《狱内侦查学》、《监狱法律文书》等监狱学专业课程,学习课程数量比一般专业多,且部分课程比较枯燥,理解起来难度大.第二,实践课程压力大.监狱学作为一门职业教育专业,除了理论知识的学习外,还需要学生具备一定实践实训能力,如《罪犯心理矫治》和《狱内侦查技术》分别设有实践课,很多学生反映动口易,动手难,实践实训课程难度较大.第三,警体课程训练压力大.入校时起,监狱学专业学生就必须严格按照警察的标准,进行严格的体能训练,如队列体能、障碍越野、擒拿格斗、武器使用等警察实战技能的学习,平时还会有定期的队列训练与会操,均要求以出色的体能作保证.很多同学反映警体课程要求高,强度大,考核严,压力较大.第四,各种职业类考试压力大.与其他普通高校大学生相比,监狱学专业学生由于专业特点,还要参加心理咨询师、司法考试等职业类考试.以司法考试为例,其考试难度大,通过率较低,学生在复习司法考试过程中需要投入大量时间精力,压力较大.第五,顶岗实习压力大.在核心专业课学习结束的暑期,学生将被分配到各省直监狱（我校监狱学专业实践教学基地）进行为期一个月的顶岗实训,主要是到监狱获得感性认识,如了解监狱内部的组织结构、监狱的日常运行、监狱管理的常规内容、监狱警察的具体职责等,不少学生反映实习过程中任务重,要求高,压力较大.
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参考文献：
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