用课堂连接生活，看实小构建“未来课堂”教育体系

发布时间：2025-06-07 12:03

虚拟现实技术将深度融入教育，远程课堂无缝连接 #生活知识# #科技生活# #科技改变生活# #未来科技展望#

到今天，我们都还在频频回眸陶行知，只为借鉴陶行知教育智慧。陶行知认为，我们的真正指南针只是实际生活，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

好的生活会给人带来好的教育，帮助人健康成长，成为一个全面发展的人。本届成都市实验小学第四届“未来课堂”以“用课堂连接生活”为宗旨，让学生在社会化的过程中明白生活的重要性，明白生活教育的重要性。

5月25日，由中国陶行知研究会成都市分会主办，成都市青羊区教育科学研究院、成都市实验小学集团、成都市实验小学承办的的”’用课堂连接生活’暨成都市实验小学第四届‘未来课堂’教学研讨活动”在成都市实验小学学术厅举行。

现场直击

常态跨界课：重复的奥秘——寻找艺术中的数学存在

执教：康宁（成都市实验小学数学老师）

常态跨界，是实验小学探索全科教学迈出的第一步，其关键放在打破“范式”，关注真实，寻求联系，突出学科。因为跨界，于师于生可以开拓出更大的创造空间，又因为常态，于师于生，又可以更容易的生根发芽开花结果。

《“重复”的奥妙》是二年级下期“数学好玩”板块中一节引导学生探索“重复”规律的课堂。康宁老师引导孩子们在有意思的听、动、写、画的数学与音乐（艺术）跨界体验中中去倾听、去观察，发现司空见怪的现象里隐藏了“重复”的奥秘。孩子们主动探究音、形、数、图中的重复规律，丰富着对“重复”的定义，在各项交替体会中感受知识与生活的联系，感受到“数学美”与“艺术美”的统一与和谐。

趣味化的音乐互动实现了教师与学生、学生与学生的共成长，进而完成了“未来课堂”培养学生创造能力与组织沟通等能力，也为成都市其他小学校提供了一个示范案本。

人文综合课：蚕与小满——回归生活中的人文原点

执教：张兰（成都市实验小学语文老师）

这是一堂语文课，又绝非一堂纯粹的语文课，它还是一堂二十四节气与丝绸之路相结合的文学课，2016年，二十四节气正式列入联合国非物质文化遗产名录，随后，二十四节气真正意义上的走进了课堂。实验小学也自主开发了“节气课程”，所谓“节气课程”，就是以中国24节气的传统习俗为载体，循四时之变，应万物之势，品百味自然，创千色童心……

《蚕与小满》从孩子们科学课养蚕活动的分享开始，到读蚕、读小满，观蚕，品丝绸之路。整堂课糅合美术创作、品德培养，张兰老师陪着孩子们一步步进入中国传统文化的殿堂。孩子们在“蚕”与“养蚕”的人文发现之旅中，发现“蚕”的意义与魅力。一堂课会随时光而逝，而在这段发现之旅中，古今连接让“蚕”不再仅仅是“蚕”——“蚕”之人文之美，象征之意，便尽在言与不言之间。

STEAM课：泥石流防护坝设计与修建——探索自然科学研究中的人类智慧

执教：赖佳

STAM课程缘于美国教育改革，是科学（science）、技术（technology）、工程（engineering）、艺术（arts）、数学（mathematics）的结合，它不仅仅把现代科学技术、现代先进发明教给学生，还结合互联网时代下的个性化为学生提供独到平台，便于学生在学习过程中找到兴趣，爱上科学，爱上学习。它跨越学科的边界，以解决现实问题为导向，具有完整的探究学习流程，直指核心素养。

成都市实验小学开展的STEAM课程，希望孩子通过以活动、项目和问题解决为基础的学习，聚焦四川地区夏季频发的泥石流自然灾害，应用已有的科学、数学等知识，解决问题。一开课，赖佳老师和孩子们一起回顾泥石流和防护坝的相关知识，孩子们在小组合作中设计出最适合山地地形的大坝，并动手制作了模型。模型制作成功之后，科学助手老师从稳固性等方面进行了测试。孩子们在动手的课堂体验中，探究防护坝修建的策略，其严谨的科学态度也在发现、创造中慢慢形成。

“未来课堂”的展示，不是一位老师、一个班级在战斗，也是团队合作，是学科融合。开放课堂，连接生活，汇集学科特色活动实践收获，荟萃学科精英集体力量，借力专业科研机构核心成果，形成三个助教团队鼎力成就课堂探索。李蓓校长学术引领，聚焦未来课堂的深入研究，带领团队且思且行。刘晓虹副校长，专业支持，深入一线进行课堂破冰，专业敬业两业并举。

未来课堂专家评审

哈佛大学教育学院研究员、《创新中国教育》作者

江学勤

本次实小举办的“未来课堂”充分的尊重了学生的原创能力与想象力，做到了生活连接思考与课堂，常态跨界课，很好的做到了声美与数学的结合；人文综合课程是一节主题式教学，很精彩、很丰富，教师很有个人魅力；STEAM课，重视孩子的动手与探究。同时，江学勤也鼓励师生门们在学习中注重科学的思维模式。

美国纽约州立大学教育技术专业博士

电子科技大学高等教育研究所研究员

成都市未来学校项目组专家

陈静萍

成都市实验小学在未来课堂的探索上做出了一些新的尝试。今天的研究主题“用课堂连接生活”，很好地体现了学习是从生活中来，回到生活中去。我们从生活中带来了很多原始的经历和经验，在课堂中的经历就有了思维和能力的提升，最终回到生活，我们就有了不一样的思维和解决问题的方式。我们的课堂可以和生活有更广阔的连接和沟通，师生角色可以借助先进的技术发生互换。科技时代下，学校还应该发挥现代技术为师生带来的便利，做到技术为学生服务，帮助学生连接生活，记录生活。

成都市青羊区教育局党组成员、副局长

徐江涌

成都市实验小学通过本次三堂展示课做到核心素养培育“全面发展的人”这一目的。目前学校与学校之间、学生与学生之间都存在着大大小小的差异，要做到教育质量的不断提升，学校就需要有所作为，要以学科教学为主阵地，充分利用校本课程发挥空间，提升学校课程领导能力。

实小“未来课堂”

成都市实验小学未来课堂教学研讨活动迄今已经举行了四届，每一届研讨活动都以新锐的课堂教学思想的探索实践为主旨，从“技术与学科教学的融合”到“无边界课堂探索”、再到“跨学科学习整合”，我们看到成都市实验小学的课堂不断地发生变化。在本次研讨会中成都市实验小学着力让学习与真实生活连接，让孩子在真正开放的课堂中去触摸、感悟生活，促进学生形成融通学科知识的能力，建立生活与学习的深度联系，实现学生认知结构与现实的交互，对学生的抽象知识进行立体化建构。

在本次未来课堂的研讨中，成都市实验小学着力让学习与真实生活连接，让孩子在真正开放的课堂中去触摸、感悟生活，促进学生形成融通学科知识的能力，建立生活与学习的深度联系，实现学生认知结构与现实的交互，对学生的抽象知识进行立体化建构。这一切的研究和实践，均秉承了成都市实验小学18亩+的理念，构建未来课堂，让改变发生，通过打破课堂边界，创造泛在学习场，从而打开课堂。吸纳各学科资源，丰富课堂内涵，从而放大课堂，走进生活、走进自然、走近社会……从而扩容课堂。

综合自：成都市实验小学，编辑：中陶成都市分会编辑部

网址：用课堂连接生活，看实小构建“未来课堂”教育体系 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1021128

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