Unit 5 Old toys Part B&C Read and write&Project 课件(共27张PPT)+表格式教案

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资源简介

Unit 5 Old toys
Part B&C Read and write&Project课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题围绕旧物品的不同处理方式展开，引导学生了解旧物品的不同用途及再利用方式，培养环保意识，并以此为基础开展旧物再利用的项目化活动。 在本课时中，教师首先通过翻翻卡活动、看图说话等活动对本单元重点旧物品和方位等重点单词和句型进行复习。再结合生活实际，通过询问学生“如何对旧物品进行再利用？”这个问题引导学生思考旧物品有什么作用，如何再利用，并引导学生结合生活经验和本节课的文本内容，梳理旧物再利用的步骤。学生根据步骤，结合阅读文本，通过找一找旧物品、将旧物品分类、改造旧物品的方式进一步培养学生旧物品再利用的环保节能意识。最后创设Reuse Day即将到来，学校要举办“跳蚤市场”旧物交换活动的真实情境，组织学生进行旧物品改造的项目化学习。整个过程以问题为驱动，学习目标明确，设计框架明晰，小组分工细致，团结协作有效，评价方式多元，展示活动丰富有趣，实现了用英语做事情，培养了学生的核心素养。
二、语篇研读
【What】 本语篇是配图小短文,采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，学生通过阅读材料，了解旧物品的不同处理方式，如放在架子上、放在盒子里、带去学校等。通过写作任务，学生可以练习用所学的句型描述旧物品的位置。 【Why】 通过阅读语篇了解旧物品的不同处理方式，引导学生分类并再利用旧玩具和学习用品，形成旧物分类的环保节能意识。 【How】 语篇通过短文的形式呈现旧物品的不同处理方式，涉及到拥有旧物品的核心语言,如“I have some...”以及物品摆放位置的语言，如“I put them on the shelves/in the box.”具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1.巩固复习本单元关于旧物品和方位的单词和句型。 2.通过阅读语篇，梳理不同的旧物品重复利用的方式，列举出多种旧物再利用的方法。 3.借助插图与文字理解如何旧物再利用，并借助图片和语言支架在四线格中补全句子，正确抄写单词。 4.在真实情境下，开展项目化学习：旧物品改造和展示介绍，进一步在生活实践中内化旧物循环利用对节约资源和保护环境的意义。
四、教学重难点
【重点】 1.在图片的帮助下理解短文内容并能在教师的帮助下朗读配图短文。 2.运用核心语言“Where is the... It’s in/on/under...”“Is the... Yes, it is. /No, it isn’t.”“Do you have old things at home I have a... and some...”和同伴交流物品的位置和拥有的旧物品。 【难点】 1.看图选择正确的词汇并写一写。 2.梳理和掌握旧物品再利用的方法。
五、教学过程
环节一：复习本单元关于旧物品和方位的单词和句型，导入话题，激发学生的学习兴趣。（7 mins） 引导学生复习本单元相关知识，思考如何进行旧物品再利用，导入本课话题，激发阅读兴趣。
教学活动 活动层次 效果评价
1. Look and say 通过翻翻卡的课堂互动游戏，呈现一些旧物的图片，引导学生说出旧物的英文名称。 学习理解之记忆与检索 观察学生能否积极参与互动和交流，并根据需要给予提示和鼓励。
2.Find and answer 通过观察图片，询问学生物品摆放的位置。 学习理解之记忆与检索 观察学生能否用句子描述物品的位置。
3.Let’s think 教师创设学校要举办“跳蚤市场”旧物交换活动的真实情境，通过询问学生家里是否有旧的物品以及如何进行旧物的再利用，启发学生思考生活中的旧物应该如何处理。 学习理解之概括与整合 观察学生是否能凭借生活经验，思考如何对旧物品进行再利用，梳理旧物再利用的步骤。
Think and order 引导学生梳理旧物再利用的步骤，为后续Reuse Day的活动开展做好铺垫。 学习理解之概括与整合
设计意图： 通过单词翻翻卡和看图对话等活动，复习巩固本单元所学并引发学生对旧物再利用的思考，自然导入到阅读内容。通过引导学生思考如何对旧物品进行再利用，引导学生梳理旧物再利用的步骤，激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的逻辑思维，为后续的阅读活动做好铺垫。
环节二：指导阅读，依据旧物再利用的步骤完成阅读任务，并进行物品位置的书面表达的练习。（18 mins） 通过找一找旧物品、旧物品单词分类、跟录音朗读、选词补全句子等活动，引导学生掌握旧物再利用的方法，渗透旧物再利用的意义。
教学活动 活动层次 效果评价
Read and circle 组织学生开展阅读文本，并在插图中圈出涉及到的旧物品。然后示范正确答案，组织全体学生核对。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能正确圈出答案。
2. Let’s group 引导学生对旧物品进行分类。 学习理解之获取与梳理 观察学生是否能进行正确分类。
3. Read and match 引导学生通过关键词句画线的方式，将旧物品和对应的位置连线。 学习理解之获取与梳理 示范正确答案，组织全体学生核对，观察学生表现和对文本的理解。
4. Read and answer 引导学生回答问题的方式，在语篇和图片的帮助下理解“sell, give away, take to school”的意思。 Q1: Are the things old or new Q2: Are they still good Q3: How does Mike reuse the toys Q4: How does Chen Jie reuse the toys Q5: How does Wu Binbin reuse the books 学习理解之获取与梳理 通过问题链，对文本进行教学和讲解，观察学生是否掌握文本信息和是否能联系生活回答问题。
5. Listen and repeat 听录音，朗读语篇内容。 学习理解之感知与注意 观察学生的朗读情况，对发音清晰准确的学生，给予及时的表扬，对于需要帮助的学生及时给予示范和帮助。
6. Look, choose and write 学生观察图片，根据图片提示，补全语篇。 应用实践之内化与运用 通过观察学生补全语篇缺失的单词，了解学生的掌握情况，给予必要的帮助和引导。
设计意图： 根据旧物再利用的步骤，结合文本，通过问题链引导学生掌握旧物再利用的方法，充分引导学生在任务实践中内化与运用相关知识和理念，发展核心素养，体现学科育人价值。
环节三：通过旧物品再改造的项目化实践活动，激发兴趣，深入理解和实践均衡旧物再利用的环保节能理念，实现知识的迁移创新。（15 mins） 小组合作，对旧物品进行改造，并进行展示和介绍。
教学活动 活动层次 效果评价
Let’s do Reuse Day到来，引导学生为“跳蚤市场”旧物交换活动做准备，学生通过小组合作，将家里的旧物进行再改造。 迁移创新之想像与创造 观察学生的是否能设计和分享旧物改造，给予及时的帮助或肯定。
2. Let’s share 结合文本，组内分享改造的旧物。 观察学生是否能用语言支架描述改造的旧物。
3. Let’s show 四人小组全员上台，在班内分享和介绍本小组的旧物改造作品。 引导学生使用本节课的核心句型对改造后的作品进行介绍，注意表达顺序和句子间的逻辑关联。
4. Peer-assessment 学生互评，为各小组进行评选并给出理由。 迁移创新之批判与评价 引导学生对同伴的表现做出准确、合理的评价。
5. Let’s discuss 讨论：为什么要进行旧物再利用。 迁移创新之批判与评价 引导学生结合生活进行思考旧物再利用的意义。
6. Good to know 视频呈现旧物再利用的作用。 学习理解之获取与梳理 引导学生观察、讨论、比较、梳理所拓展内容，进而内化节能环保的意识。
设计意图： 项目化学习聚焦旧物品再利用的任务和展示，真正为检测学生是否学会对旧物品进行再利用。Reuse Day到来，创设学校即将举办“跳蚤市场”旧物交换活动这一真实情境，促使学生参加项目化学习的兴趣提高，后续的展示任务也为学生的个性化表达提供了支架，学生互评和自评为本次项目化学习提供了合理的评价逻辑和有效延伸。
六、课堂小结
七、作业设计
Need to do: 1.Read the passage on P57 beautifully. 2.Talk about your old things with your friends. Choose to do: 1. Reuse old things with your family. 2. Share your work with us.(共27张PPT)
Old toys
Unit 5
Part B&C Read and write＆Project
巩固复习本单元关于旧物和方位的单词和句型。
Learning objectives
通过本节课的学习，学生能够：
通过阅读语篇，梳理不同的旧物品重复利用的方式，列举出多种旧物再利用的方法。
01
02
03
04
借助插图与文字理解如何进行旧物利用，并借助图片和语言支架在
四线格中补全句子，正确抄写单词。
在真实情境下，开展项目化学习：旧物品改造和展示介绍，进一步在生活实践中内化旧物循环利用对节约资源和保护环境的意义。
Find and answer
可编辑/拉伸
Where is the …
可编辑/拉伸
It is in/on/under …
可编辑/拉伸
Let’s think
Yes, I do. I have …
可编辑/拉伸
Reuse Day is coming in our school. We can exchange(交换) some old things. Do you have old things at home
可编辑/拉伸
Let’s think
可编辑/拉伸
How do we reuse old things
…
1
2
3
Think and order
A
B
C
Group the old things and put them in different boxes.
Reuse the old things.
Find some old things at home.
How do we reuse old things
Read and circle
Tips(阅读小技巧)
圈关键词有助于
捕捉文本信息。
Find some old things at home.
Step 1
Let’s group
Toys
Group the old things and put them in different boxes.
School things
Step 2
Read and match
旧物去哪了？请在旧物摆放位置的关键词句下面画横线，
并将其和对应的摆放位置连线。
Read and answer
They are old.
Are the things old or new
Read and answer
Yes, they are.
Are they still good
Read and answer
He sells them.
How does Mike reuse the toys
Step 3
Reuse the old things.
Read and answer
She gives them away.
How does Chen Jie reuse the toys
Step 3
Reuse the old things.
Read and answer
He takes them to school.
How does Wu Binbin reuse the books
Step 3
Reuse the old things.
Listen and repeat
Tips(朗读小技巧)
1.Pronunciation语音
2.Intonation语调
3.Tone语气
Look, choose and write
on
in
under
Where is the ball
It’s the map.
Is the ruler on the book
No, it’s the book.
Look, choose and write
ball boat cap car doll map
可编辑/拉伸
Do you have old things at home
可编辑/拉伸
Yes. I have a and some .
Let’s do
Project
1.介绍自己的旧物品。
2.将小组内的旧物进行
分类。
3.选择旧物，合作进行
改造。
4.展示和介绍改造后的
作品。
Reuse Day到来了，快来为“跳蚤市场”旧物交换活动做准备吧！请你们小组合作，将家里的旧物进行再改造，并向大家进行展示和介绍。
Let’s share
可编辑/拉伸
Mike Black: What’s this
Wu Binbin: It’s a fish.
Mike Black: What are these
Wu Binbin: They are boats.
Let’s show
1.Content(内容)★★★
2.Pronunciation (发音)★★★
3.Emotion (感情)★★★
4.Design (设计)★★★
Tips:
Hello! We have _____ and ____. They are still good / nice.
This is a/an_______.
It is _______.
Show time
小组上台展示和介绍
改造后的旧物。
Do you like it
…
Peer-assessment
Groups Total
Group 1 （ ）
Group 2 （ ）
Group 3 （ ）
Group 4 （ ）
Correct information
Good pronunciation
Emotionally
Nice design
1
2
3
4
Evaluation Standards
Let’s discuss
可编辑/拉伸
可编辑/拉伸
…
Why do we reuse old things
Good to know
Reusing old things can make our life better!
1. I can describe old things I have.（ ）
2. I can ask and say where things are.
3. I can share ideas about using old things.
4. I can introduce my work in class.
Self-assessment
小标题
Find some old things at home.
Group the old things and put them
in different boxes.
Reuse the old things.
Summary
How do we reuse old things
Need to do
Choose to do
01
02
01
02
Homework
Read the passage on P57 beautifully.
Reuse old things with your family.
Talk about your old things with
your friends.
Share your work with us.
Bye-bye!
Bye-Bye!

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