利用随文练笔提升小学语文习作教学效果的策略

发布时间：2025-07-04 11:10

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摘要：现今科技时代的高速发展，时代对学生的教育制定了更高的标准，教育形式也因此产生了巨大的变革。课堂教学中不仅需要注意学生学习成绩的提高，同时也要培养学生的动手实践能力以及综合素质。将课堂上所学到的知识与动手实践相结合，将语文理论知识运用到随文练笔的练习中，要培养一个好的随文练笔的习惯以及提高学生的写作水平，是需要长期的、日积月累的学习锻炼进而形成的。小学语文的课堂存在便是为了给学生的语文素养奠定一个好的基础，就像是在建筑一个高楼大厦时必须先将其地基打好，对后续的建筑才能更有力。通过理解随文练笔的真正内涵，教师在课堂上合理结合实际选取主题，分块教导学生写作技巧，并创新写作的教学模式，提升小学语文习作教学效果，以保证语文课堂教学目标的实现。

关键词：随文练笔小学语文习作教学

1随文练笔的意义

随文练笔是语文写作课堂上经常性运用的一种写作训练，是在写作课堂上随写作教学的进度，对学生进行相关资料的搜寻以达成“短平快”的有关写作锻炼。课堂上的随文练笔基本上都倾向于选取题材角度较为日常的主题，范围较小便于学生进行资料的搜寻，与此同时结合教师在课堂上讲授的课文内容，以课文内容为基础，让学生在课堂上能够实践刚学来的知识。随文练笔的意义在于迅速的让学生进行实践理论的结合，不仅能够获取课文上的基础知识，也能在潜移默化中进行个人能力的提升，如此不仅能加深小学生对所学知识的理解，还能在训练当中培养自己的写作思维。由于小学阶段语文学习的特殊性，教师往往考虑到学生的心理特质大多是单方面的基于课本知识语文教学的单向知识传输，学生只能被动的获取知识、进行基本写作理论的学习，难以提起对语文写作的兴趣。随文练笔能够让学生主动进行参与并进行运用，让学生基于自己的实践完成训练，培养其写作成就感，在语文课堂上逐渐提高学习语文知识的能力并加强语文的写作能力。

2语文写作课堂上随文练笔的实践策略

2.1结合实践选取主题

小学语文教师作为学生的语文课堂上的写作引导者，其在写作引领、随文练笔的教学中发挥着巨大的作用。首先，基于对课文的理解，教师需要在课堂之间就对课文有一个深入的理解。在之后的写作训练中，教师也需要加以引导，让学生结合课文内容以及自己的理解进行随文练笔的写作。但是由于小学生的年纪问题，很难对高深的主题有高度的理解和认知，同时语文知识来源于生活素材，为了帮助学生更好的掌握和理解语文的理论知识，在随文练笔的主题选择当中，应当更倾向于选择一些较为简单的贴近学生生活的主题，明确写作主题，将实际和随文练笔结合起来，让学生不再单调的死板的根据课文内容进行写作训练，而是挑选自己的感兴趣的，结合自身实际加以创作，有感而发进行表达，能够大大减少学生的乏味性，让学生在进行写作练习中更顺利更自然，加深其对写作的理解以及兴趣，进而在潜移默化中提升以学生为主体的写作参与感。

2.2分块教导写作技巧

语文作为学生学习生涯中一个很重要的板块，其理论知识繁杂且庞大，如果是直接将所有的语文知识内容直接灌输进学生的学习中，学生难以接受难以理解更难以掌握这些理论知识，只能达到表面的知识认知，对于每个部分都浅尝辄止，理解不到位，更何谈提升自己的写作水平。因此教师应当对教学知识有一个合理的科学的划分，进行分模块教导。给每个模块都制定相对应的教学计划和教学目标，有意识的将所有模块进行最后的串联。通过模块的划分也能够帮助学生在模块学习中以模块为基本，建立起一个正确的写作路线思维。与此同时，学生也要深入理解课堂上老师所教导的理论知识，通过深入理解其中的感情意会作者的思想，并将这个思想运用到每个模块之间的联系当中，通过模块划分的方式进行学习认知理解，在以模块的结构进行自己的写作指导，在最后以模块和模块之间的联系进行最后的行文总结，以模仿创建属于自己的写作风格和写作方式，达成随文练笔的最终目标。

2.3创新写作的教学模式

教师要有意识有思想的有针对性地进行新的教学模式的创作。在语文课堂上，也要改变以往单向知识传授的方式，以学生为主，以新课改标准为目标，进行课堂角色的转变。尤其是语文写作训练，教师应当给予学生更多的自主权，让学生自发的进行写作锻炼，以引导者的身份而非主导者。在随文练笔的训练当中，教师应当在给出主题之后，给学生充足的时间进行资料的查询以及自我思考和写作思路的构思，不能直接给出方向，也不必多加写作限制，在练习中充分考虑学生的自主能动性，让学生发挥自己的想象，挥动想象的翅膀，形成自己的思考结晶。

结束语

随文练笔作为现今语文课堂上极其常用的方式，如何将随文练笔运用的更好是每个语文教师都应当思考的问题，让学生在学习新的语文知识的同时运用进自我实践，通过结合实际的方式提高学生对写作的兴趣;通过分块教学的方式进行写作教导难度的降低;通过创新的写作教学模式进行多元教学，全方位的进行学生的语文写作的培养，帮助学生在积累语文知识的同时提升自己的实践能力，进而培养自我语文综合素质，以适应新时代的要求。

参考文献：

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