在接触艺术的过程中自我实现

艺术治疗鼓励患者在艺术中找到自我，实现自我认同的提升。 #生活乐趣# #生活艺术# #艺术疗愈#

　　对于专业的歌剧演员和歌唱演员而言，表演课堂是专业必修课，也是他们的第一个舞台。歌剧的表演在音乐中进行，人物塑造是在音乐和戏剧的结合中完成的，因此我们要让学生掌握在音乐和演唱中完成舞台行动、表达情感的能力，以此培养在中外歌剧中担任主要角色并能声情并茂地演唱歌曲的专业演员。

　　从歌剧《再别康桥》中锻炼成长的艺术家们，例如崔峥嵘、尤泓斐、金郑建、雷佳、张海庆、张英席、薛皓垠等，他们的成就并不是偶然。他们在学生时代排演《再别康桥》的过程，不仅磨练了他们的演唱和表演功力，更重要的是，他们在和全剧组的艺术家一起工作时，会受到各艺术种类全方位的熏陶，如作曲、演奏、舞台美术，等等。所以当他们走出校门时，视野更广阔，看待问题更全面。

　　戏剧是一种接近广大学生的艺术样式。它不仅仅是艺术门类，同时也是一个有益的载体。戏剧工作者想传达给观众的往往不是戏剧本身，而是其承载的内容。有句古话叫“文以载道”，何为“道”？在当下的语境，我觉得就是“中华民族的文化自觉和文化自信”。

　　戏剧教育作为“普及性”的美育教育来讲，具有“认知快，接受快，易上手，覆盖大”等得天独厚的优势。其中，音乐戏剧又是集各个艺术门类之大成的艺术样式。我们对学生的美育教育应该抱有的态度是，引导他们走进艺术的大门，尽可能地让他们在接触艺术的过程中去自我发现、自我认识，进而自我实现。

　　除了戏剧的观摩，我建议，有条件的学校要创造机会让学生参与到戏剧活动中去，但绝对不仅仅是排演一部戏那样简单，而要从更大的范围和多元领域中学习。戏剧活动能给予学生全方位的艺术熏陶，同时对于自信心的培养、自我能力的发现、社会协作的促进都具有显著的意义。

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