营造绿色生活综合实践活动案例[参考].pdf

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《营造绿色生活》综合实践活动案例 营造绿色生活 实施学校：太仓市朱棣文小学 实施班级： 六（ 1）班 指导老师： 张丽 设计意图： 随着生活水平的提高， 越来越多的人们开始注重生活的质量。 可是全球的环境问题却日 益严重。我国的环境问题也不容乐观：土地沙化，大气、水等污染十分严重。连续几年的黄 河断流， 北京沙尘暴， 酸雨等问题全面暴露出我国环境的严重现状， 同时也折射出人们的环 保意识淡薄。 如在农村， 由于还没有受到环境破坏所带来的严重不良后果的警示， 破坏环境 的现象随处可见：河道成了天然垃圾场， 生活垃圾，工业废水直接排入河道，致使有着江南 水乡之美誉的故乡， 河道内水污水横流， 蚊蝇乱飞，失去昔日碧水清清，鱼虾嬉戏的动人场 景。特别是随着经济的发展， “一切向钱看”的思潮左右着人们的行为。大家很少考虑子孙 后代的幸福，往往为了眼前的一点蝇头小利，而不惜以牺牲环境为代价。 学校每年都举办关于环保的各类活动， 结合学校的活动， 使学生能够获取关于环境保护 的知识。 并且在研究的过程中， 能够学会熟练掌握一种常见资料搜集的方法， 并会将这些方 法运用到具体生活中去。对所获取的知识进行处理分析乃至运用，对事物进行探究性学习。 设计时关注社会实践， 内容具有相当的可操作性， 可充分调动各项资源， 提高学生研究积极 性。主题内容具有相当的社会资源可供调查， 为学生研究问题空间的拓展提供保障。 主题内 容可供学生有效展开研究性、合作性学习。主题内容符合学生个性发展。 背景分析： 1．学校一直以来倡导学生要注意环境的保护，并且通过小制作、小创造来创造绿色环 保的生活。为学生提供了保障。 2．学校拥有专职的科学、多媒体计算机房，图书馆阅览室内书籍丰富，为学生创造了 良好的条件，可供全班学生同时进行主题活动。 3．学校在长年的实践研究活动发展中，加强培养，已拥有一部分具有实践研究辅导与 教学水平的教师，通过进一步培养，转变理念，能充分胜任本主题的研究活动指导之需。 4 ．学校在其他学科的活动开展中，有了许多收集和保存资料的方法和手段，可运用到 了本主题实践活动中去。 5．学校周围有与主题内容相符的社会资源可供调查。 活动时间： 总时间：课堂用时 8 课时、调查研究用时约 5 小时 每段时间： 第一阶段：活动准备阶段 ( 课堂用时 1 课时 ) 第二阶段：活动展开阶段（课堂用时 6 课时、调查研究用时约 5 小时） 第三阶段：活动总结阶段（课堂用时 1 课时） 活动目标： 1．认知： 通过开展“营造绿色生活”的综合实践活动，了解健康生活环境对人类的重要。 收集一些植树绿化的知识。 掌握种植的知识，了解种植的步骤，养护的方法。 在了解我们周边的环境污染情况，形成危机意识。 了解绿色的重要性，了解现实生活中人们对绿色生活的认识。 教育学生发扬自力更生、 艰苦奋斗、 勤俭节约的优良传统，端正劳动态度， 并使学生养 成自己动手美化生活的良好习惯。 了解学校的环境情况，增强环保意识，增强“爱我学校，美我学校”的意识。 了解绿色生活的各个方面。 2．能力： 通过讨论、 小组合作等多种活动方式， 培养学生语言表达、 运用信息、 资料统计等能力。 运用网络和书籍等进行有效的研究。 在搜集的过程中，知道一些植物的知识，学会绿化生活的本事。 亲自动手种植绿化，培养学生的动手能力。 了解身边那些属于绿色环保

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