班级旧物市场（教学设计）

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班级旧物市场（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过开展“班级旧物市场”活动，将数学知识与实际生活相结合，锻炼学生的数学应用能力和动手操作能力，培养学生节约资源、环保意识。同时，通过活动，让学生在合作中学会沟通、交流，提高团队协作能力。核心素养目标1.发展数学抽象思维，通过商品定价、计算交易额等活动，理解数学与生活的联系。

2.培养学生解决问题的能力，学会运用数学方法解决实际问题。

3.增强合作意识，在活动中学会与他人沟通、协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册已经学习了基本的加减法运算，能够进行简单的数值计算。此外，他们对于货币的认识也较为初步，了解元、角、分等货币单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于实践活动尤其感兴趣。他们的动手能力和观察力较强，能够通过实际操作来理解数学概念。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行“班级旧物市场”活动时，学生可能会遇到计算交易额时的进位和退位问题，这需要他们灵活运用所学知识。此外，如何公平合理地定价商品，以及如何在交易过程中保持秩序，也是学生可能面临的挑战。部分学生可能对数学应用感到困难，需要教师给予个别指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与商品定价、货币换算相关的图片、图表。

3.教学工具：准备计算器、价格标签纸、小黑板或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备足够的实验操作台。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于旧物利用的故事，引导学生思考如何变废为宝，激发学生对“班级旧物市场”活动的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些关于数学的知识？”引导学生回顾加减法、货币单位等知识点。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括商品定价、货币换算、交易额计算等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“小明想卖掉他的旧玩具，他定价为10元”，帮助学生理解定价和交易额计算的方法。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试自己定价商品，并计算交易额。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成若干小组，每组准备若干旧物，进行“班级旧物市场”活动。学生需进行商品定价、货币换算、交易额计算等操作。

2.教师指导：教师巡视各小组，观察学生的操作过程，及时给予指导和帮助。对于遇到困难的学生，教师可进行个别辅导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结商品定价、货币换算、交易额计算等知识点。

2.学生分享活动心得，教师进行点评。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）列举家中可回收的旧物，并为其定价。

（2）计算购买旧物所需支付的金额。

（3）思考如何通过旧物市场活动，提高班级环保意识。

六、教学反思

1.教师根据课堂情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。

2.教师关注学生在活动中的表现，了解他们的学习需求和困难，以便在后续教学中给予针对性的指导。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》一书，其中包含多个与货币和商品定价相关的案例，可以帮助学生进一步理解数学在生活中的应用。

-《小小数学家》系列绘本，通过趣味故事的形式，介绍货币单位、价格计算等数学知识，适合二年级学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试调查家中或社区中不同物品的价格，了解价格形成的原因。

-通过收集不同商店的同一商品价格，分析价格差异，了解市场供需关系对价格的影响。

-设计一个简单的家庭预算表，记录家庭一周的收支情况，学会简单的家庭财务管理。

-参与社区或学校的环保活动，将学到的数学知识应用于实际生活中的垃圾分类和资源回收。

3.结合数学与其他学科的知识：

-利用图形设计，制作“班级旧物市场”的宣传海报，培养学生的审美能力和创造力。

-通过角色扮演，模拟“班级旧物市场”的买卖过程，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-结合语文课的学习，撰写关于“班级旧物市场”的活动报告，提升学生的写作水平。

4.结合社会实践活动：

-组织学生参观超市或商店，观察商品的价格标签，学习如何阅读和理解价格信息。

-邀请家长或社区志愿者来校分享他们的职业经验，特别是与金融、市场营销等相关的工作，让学生了解这些职业如何运用数学知识。

5.培养学生的可持续发展意识：

-通过讨论和活动，让学生认识到旧物利用和环保的重要性，培养他们的可持续发展意识。

-设计一个环保主题的班级项目，如“旧物改造创意大赛”，鼓励学生发挥创意，将废旧物品变成有用的物品。教学反思与总结哎呀，今天这节课过得真是有意思，孩子们在“班级旧物市场”活动中表现得特别积极。不过，说真的，回过头来想想，这节课还是有不少值得反思的地方。

首先，我觉得教学方法上做得还可以。我通过故事导入，让孩子们对旧物市场有了初步的认识，然后又通过具体的例子和小组讨论，让他们在操作中学习了数学知识。看着他们计算价格、进行交易，我真的很开心。但是，我发现有些孩子对计算还是有点吃力，这说明我在教学过程中可能没有很好地照顾到所有学生的基础。

接着，我注意到课堂管理上也有待加强。虽然我事先准备了分组讨论区，但实际操作中，孩子们还是有些小混乱，有些小组讨论得过于热烈，有些则有点冷清。下次，我应该在活动开始前就明确规则，确保每个小组都能有序进行。

在教学效果上，我觉得孩子们对货币单位和加减法有了更深的理解。他们在活动中能够独立计算价格，这在之前的课堂上是不常见的。不过，我也注意到，有些孩子在表达自己的思路时还不够清晰，这说明我们还需要加强数学表达能力的培养。

至于情感态度方面，孩子们在活动中表现出了很好的合作意识和环保意识。他们不仅学会了如何处理旧物，还意识到了节约资源和保护环境的重要性。这一点让我很欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生在计算时容易出错，这可能是因为他们对基础知识的掌握不够扎实。另外，有些学生可能在活动中的参与度不高，可能是由于他们对数学不太感兴趣或者缺乏自信。

为了改进这些不足，我打算在接下来的教学中做以下几点调整：

1.对于基础知识薄弱的学生，我将通过个别辅导和课后练习，帮助他们巩固和提升数学基础。

2.在课堂上，我会更加注重学生的表达，鼓励他们大胆说出自己的解题思路，同时我会提供更多的机会让他们在小组合作中锻炼沟通能力。

3.为了提高学生的学习兴趣，我会在教学活动中融入更多趣味性，比如设计一些数学游戏或者竞赛，让学习变得更有趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要完成教材中的课后练习题，包括简单的加减法计算、货币单位换算和商品定价等题目。

2.家庭小调查：让学生回家后，调查家中或社区中的物品价格，记录下来，并尝试计算不同商品的价格差异。

3.小组合作项目：分组设计一个“班级旧物市场”的方案，包括商品种类、定价策略、交易规则等，并绘制海报进行展示。

作业反馈：

1.及时批改：我会尽量在第二天上课前完成作业的批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个性化反馈：对于每位学生的作业，我会给出具体的评价和改进建议。例如，对于计算错误的学生，我会指出错误所在，并提供正确的解题方法；对于设计海报的学生，我会评价其创意和设计，并提出优化建议。

3.集体反馈：在课堂上，我会对作业中的共性问题进行集体反馈，帮助学生理解和掌握正确的解题思路和方法。

4.鼓励与激励：对于表现出色的学生，我会给予口头表扬或小奖励，以鼓励他们的努力和进步。

5.个别辅导：对于作业中存在明显困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

作业布置与反馈的具体实施如下：

-课后练习题的批改，我会重点关注学生的计算准确性和解题步骤的规范性，确保他们对加减法运算和货币换算有扎实的掌握。

-家庭小调查的反馈，我会评估学生对价格信息的收集能力和分析能力，同时鼓励他们思考价格背后的经济因素。

-小组合作项目的反馈，我会评价学生的团队合作能力、创意思维和设计能力，同时提供改进建议，如如何优化定价策略、如何吸引顾客等。典型例题讲解例题1：小明的零花钱有10元，他打算用这些钱买一本书。这本书的价格是6元。小明需要找回多少零钱？

解答：小明的零花钱-书的价格=找回的零钱

10元-6元=4元

答案：小明需要找回4元零钱。

例题2：小华有8个苹果，小明给她3个苹果。现在小华有多少个苹果？

解答：小华原有的苹果+小明给她的苹果=小华现在的苹果

8个+3个=11个

答案：小华现在有11个苹果。

例题3：小刚有5元，他想要买一支铅笔，铅笔的价格是3元。他还剩下多少钱？

解答：小刚原有的钱-铅笔的价格=小刚剩下的钱

5元-3元=2元

答案：小刚还剩下2元。

例题4：小丽有15元，她买了一盒彩笔，花了8元，剩下的钱又买了一本书，书的价格是5元。小丽最后还剩下多少钱？

解答：小丽原有的钱-彩笔的价格-书的价格=小丽最后剩下的钱

15元-8元-5元=2元

答案：小丽最后还剩下2元。

例题5：小张和小李一共有18个糖果。如果小张给小李一半的糖果，那么他们各自有多少个糖果？

解

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