国家政策规定与幼儿园环境构建及育儿教育关系，建议园长收藏

发布时间：2025-09-11 22:31

保持与幼儿园教育的同步，家长要多参与家园共育活动。 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #幼儿教育理念#

近年来，教育部陆续出台一系列有关儿童成长、幼儿园保教工作等方面的法律法规。这些法律法规是规范幼儿园保育、教育工作的准绳，也是处理有关意外事故的法律依据。

下面我们就幼儿园相关的政策规定，来分析幼儿园环境构建与育儿教育成长之间的关系：

《中华人民共和国未成年人保护法》总则第五条规定 保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

1、尊重未成年人的人格尊严；

2、适应未成年人身心发展的规律和特点；

3、教育与保护相结合。

因此，就幼儿园环境构建而言，要从幼儿的身心特点及发展规律出发，来构建集安全性、教育性、保护性为一体的幼儿园生活学习环境。

从安全性角度来说，在构建过程中，要从孩子们探索、好奇的天性出发，构建自由中有约束，框架中有发展的环境。既要保护孩子生理上的安全，还要保护孩子们心理上的安全。

从教育性上来说，要从孩子们的学习能力的天性出发，结合幼儿园自身的教育理念，办学特色，教学方式等多种内容，创设一套完成的，符合孩子们身心特点及发展规律的教育教学模式。

从保护性上来看，要从孩子们纯真善良的天性出发，结合安全教育知识的构架以及社会法制机构的帮助，共同为孩子们营造保护性园所。

第十七条学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

就教育方针而言，幼儿园环境构建，要突出培养孩子们的独立思考能力、创新能力以及实践能力，这就对幼儿园环境的丰富性及多元性提出了要求。

因此，幼儿园环境构建，要在符合孩子们审美的同时，为孩子们创设新颖、独特的内容，满足孩子们好奇心及探索欲望。

此外，在内容构建上，为孩子们提供丰富的动手、动脑、思考等多种活动的实践空间。比如音乐教室，美术教室，绘画室，科学构建室，陶冶教室，绘本教室等等。

第二十二条　学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他设施、场所中进行教育教学活动。

就安全制度而言，这是幼儿园安全性教育的延伸，旨在对孩子们自身安全意识及安全防范意识的培养，促进未成年人自我保护意识的形成。

室内外环境构建过程中教具、家具、大型游乐设施的选择，都要从安全性出发，为孩子们营造安全的氛围和安全的实用内容。

比如教具的选择要避免棱角，如有棱角需要做棱角处理。家具要做固定，以免孩子们在玩耍过程中发生意外。大型游乐设施或者其他玩具设施，要定期检查，并注意其大小的选择。

第二十三条　教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。

除了硬件设备意外，软件设备也需要做到位，尤其是孩子们的传染病防治工作以及食品安全问题，都需要从细节上做到位。

幼儿园要在门厅或者入口处设立医务室，对孩子们进行日常的体检，以免形成交叉感染。大门要设立关卡，避免社会闲散人员入内，上课期间要做好封园处理。

幼儿园内食物要从正规渠道购买，而且要对餐具进行每日消毒，做好卫生防疫工作，避免细菌的入侵。

关于幼儿园环境创设的问题，其实在国家的法律及政策中已有明确规定。在进行幼儿园设计及装修过程中，要进行全面的解读和理解，以便创设出符合孩子需求和国家教育理念的尖端型幼儿园！

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