谈幼儿园劳动教育生活化的策略

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谈幼儿园劳动教育生活化的策略

教育界/ JIAOYUJIE

2022年第24期（总第500期）承接幼教▲

谈幼儿园劳动教育生活化的策略

田碧丹

【摘要】辛勤劳动与幸福生活之间有着不可分割的关系。幼儿园劳动教育应该与多姿多彩的现实生活融合在一起，即将幼儿园劳动教育生活化，聚焦生活中的劳动，确定劳动主题，使幼儿依托生活中的劳动，训练劳动技能，孕育劳动品质。

【关键词】幼儿园；劳动教育；生活化  

【基金项目】本文系2021年度漳州市基础教育教学研究“幼儿园劳动教育生活化的实践研究”（课题编号：ZJYKT21026）的研究成果之一。

作者简介：田碧丹（1977—），女，福建省漳州市常山华侨经济开发区第二中心幼儿园。

幸福生活需要辛勤劳动，辛勤劳动创造幸福生活。而劳动技能的发展、劳动品质的形成又与劳动教育休戚相关。幼儿时期是劳动教育的启蒙阶段，幼儿教师应该想方设法将劳动教育生活化。生活化的劳动教育，不仅能够激发幼儿对劳动的兴趣，还能够调动幼儿参与劳动教育的积极性。同时，将劳动教育生活化，也与“生活即教育”的思想不谋而合。下面笔者主要围绕“确定劳动主题、训练劳动技能以及孕育劳动品质”三个方面，详细论述将幼儿劳动教育生活化的有效策略。

一、聚焦生活中的劳动，确定劳动主题

清晰、真实、鲜明的劳动主题，是幼儿教师开展劳动教育的起始点。于幼儿教师而言，应该如何确定劳动教育的主题呢？既然辛勤劳动与幸福生活之间有着密不可分的联系，那么，教师就应该聚焦多姿多彩的生活中的劳动，确定劳动教育的主题。自我服务式的劳动、集体协作式的劳动以及社区公益式的劳动等，都可以成为幼儿园劳动教育的主题。

（一）自我服务式劳动

培养幼儿的饮食起居自我服务能力，是幼儿园教育工作的一项基本内容。摆放餐具、收拾餐具、清洗餐具、整理床铺、摆放书籍、收拾玩具、穿衣服、系鞋带等，是幼儿日常生活中必须要做的事情，这些都可以作为劳动教育的主题。

围绕这些主题，幼儿教师可以设计一些异彩纷呈的劳动教育活动，如摆放餐具竞赛活动，比一比谁的餐具摆放得最整齐；整理床铺比赛，赛一赛谁整理床铺的速度快、效果好；系鞋带比赛，比一比谁系鞋带的速度快、花样多；穿衣服比赛，赛一赛谁穿衣服的速度快、穿得整齐。

（二）集体协作式劳动

有些劳动任务，仅仅凭借一己之力是无法完成的，此时，就需要团结协作、合理分工、共同完成。在开展幼儿劳动教育时，教师也应该选择一些集体协作式的劳动主题，借此培养幼儿的团结协作精神。与单独劳动相比，在集体协作式的劳动中，幼儿与幼儿之间还可以互相学习，共同进步。

如清扫教室地面、擦拭桌椅板凳、整理教室物品等，都可以成为幼儿集体协作式劳动的内容。在清扫教室地面时，教师可以让幼儿自主商量，分工合作，一些幼儿负责清扫地面，一些幼儿负责拖地，一部分幼儿负责倾倒垃圾。在擦拭桌椅板凳时，幼儿同样也可以进行合理分工，一部分幼儿负责搬桌椅板凳，一部分幼儿负责擦拭桌椅板凳……分工合作可以化整为零，降低幼儿完成劳动任务的难度，提升幼儿完成劳动任务的效度。

实践证明，集体协作式劳动主题，能够极大地提

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