劳动教育融入幼儿园一日生活的教学策略研究

发布时间:2025-07-08 20:34

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摘要:新时代国家持续强调五育融合的教育理念,注重培养新时代孩子的劳动精神。因此幼儿园需要积极将劳动教育融入一日生活活动,设立专项的劳动教育必修课程,将幼儿参与劳动活动作为生活的准备环节,引导幼儿承担力所能及的劳动任务,鼓励幼儿参与家庭劳务活动,注重提高幼儿的劳动技能水平,让幼儿逐步形成良好的劳动认知,帮助幼儿掌握基本的劳动技能应用方式,促进幼儿形成尊重身边劳动者的正确价值观念。

关键词:幼儿园;劳动教育;一日生活

国家相继出台针对劳动教育的纲领性文件,幼儿园开展劳动教育有助于培养幼儿的劳动习惯,促进幼儿在生活与学习中的全面成长。同时幼儿的一日生活中富含丰富的劳动教育契机,教师应当在幼儿入园、午睡、离园等生活环节中引入丰富的劳动活动,将劳动教育理念融入生活、教学与游戏活动中,引导幼儿获取正确的劳动价值观念,端正幼儿的劳动态度,让幼儿习得基础的劳动技能,从而促进幼儿养成积极向上的劳动习惯。

一、生活活动中的劳动启蒙

幼儿教师应当根据幼儿的年龄与发展水平,在一日生活劳动中实施阶梯式的劳动教育策略。针对不同阶段的幼儿,教师应布置差异化的自理劳动任务,覆盖自主收拾书包、自主端碗筷、自主穿衣穿鞋,让幼儿在自理自主的活动形式下,逐步形成良好的劳动意识,熟练掌握扎实的自主劳动技能。教师应从幼儿入园开始,引导幼儿积极自主管理个人物品,如正确摆放书包位置、整理个人区域卫生环境、完成自主取餐与收拾餐具等基本劳动任务。在看似简单的日常生活劳动中,教师引导幼儿运用自己的劳动成果,创造干净卫生的生活环境。同时教师还应当积极组织幼儿参与班级环境的维护活动,如每周一时教师组织幼儿开展环境大扫除,清扫班级内部杂物、整理教室桌椅位置、擦拭桌椅中的赃物。教师还应当采用区域负责的活动机制,由不同小组负责指定区域,让幼儿在劳动的过程中掌握与他人协同合作的方式,形成更加适合幼儿成长的生活劳动场景。不仅让幼儿掌握基础劳动技能,还让幼儿了解劳动给予自身生活的便利性。

二、教学活动中的劳动融合

幼儿园的教育活动在于提高幼儿的社会性,促进幼儿的身心智能发展,增强幼儿对社会活动规范的认知,便于幼儿在未来更好地融入小学的社会环境。教师需要结合劳动教育的本质特点,深入分析当前幼儿适宜开展的劳动教育活动,在日常的教学内容中融入丰富的教育素材,增强幼儿对劳动的情感认知,设立班级内部的劳动榜样,让幼儿形成端正的劳动态度,以及形成积极参与劳动的价值观念。例如幼儿教师以“劳动者”为主题组织幼儿开展集体绘画活动,带领幼儿积极了解日常生活中的不同劳动职业,了解其所承担的劳动职能,如交警负责日常的交通指挥,维护城市的交通秩序;医生负责给病人看病,维护人民群众的身体安全;农民负责种植粮食,生产大量的食品。教师通过生动展示不同职业的劳动图片、视频等素材,引导幼儿了解劳动的价值与意义,促进幼儿形成尊重劳动的价值观念。然后教师组织幼儿尝试运用画笔画出不同劳动者的工作场景,积极讲述自己创作的想法以及所受到的劳动启示。教师组织以农民劳动场景为主题的绘画教育活动,让幼儿在日常生活中逐步养成珍惜粮食的价值观念。

三、游戏活动中的劳动体验

学前教育阶段的幼儿对于游戏活动有着强烈的兴趣,教师需要抓住幼儿的心理特征,组织适合的趣味劳动游戏内容,让幼儿在动手体验探索过程中,加深对劳动技巧的理解,逐步认识劳动行为的价值与意义。例如教师以“收纳小能手”为主题组织幼儿开展室内游戏活动,组织幼儿积极梳理并归纳班级内部的各种物品,如将书籍堆放在指定的读书区域,将游戏玩具放置在指定的游戏区域。通过对不同区域物品的分类归纳 , 有助于提高幼儿的收纳、规整能力,让幼儿能够准确区分不同物品的属性。教师还应在收纳游戏活动后,评比不同幼儿的游戏活动表现,帮助幼儿掌握收纳应当具备的劳动技能,自觉建立起良好的收纳习惯,能够主动帮助家庭完成日常的生活物品收纳。

四、家园共育中的劳动协作

家庭教育也是幼儿生活成长的重要阵地,教师需要积极构建家园协同的教育成长环境,鼓励幼儿在家庭中承担力所能及的家务劳动,培养幼儿自尊自强的良好品格。教师需要积极与家长建立紧密的教育联系,共同设定适宜幼儿完成的家庭劳动任务清单,根据幼儿的年龄特点组织幼儿完成日常的碗筷摆放、玩具整理。跟随幼儿的年龄成长,家长逐步增加家庭劳动任务的难度,引入洗碗、扫地、叠衣等相对复杂的劳动任务。家长在家庭教育的过程中需要给予幼儿充分的肯定与表扬,持续增强幼儿在劳动活动中的成就感。通过家园协同的教育引导方式,逐步引导幼儿树立正确的劳动习惯,培养幼儿积极参与劳动的行为意识。

总而言之,幼儿园在开展一日生活教育时需要积极融入劳动教育理念,让幼儿在形式多样、内容丰富的劳动中体会劳动的成就感,认识劳动成果的宝贵。教师设计生活化、游戏化等多样化的教育形式,让幼儿在劳动中学会感恩他人,能够正确认识劳动创造的成果。

参考文献

[1] 林丹华,邵明星 . 幼儿园一日生活中劳动教育的融入 [J]. 教书育人 ,2024(19):19-21.

[2] 李春燕 . 劳动教育在幼儿园一日生活中的渗透策略 [J]. 世界儿童 ,2024(8):10-12.

网址:劳动教育融入幼儿园一日生活的教学策略研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1144486

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