合作学习 —实用技能、基本原则及常见问题

发布时间：2024-11-19 06:06

学习基本的电脑操作，处理日常问题 #生活技巧# #便利#

内容简介 · · · · · ·

合作学习是帮助学生最有效地协同努力的原则和方法，它促使学生学会合作，学会沟通，学会欣赏同伴、悦纳自我，并在合作的过程中加深对自我及世界的认识。《合作学习：实用技能、基本原则及常见问题》一书为试图在课堂教学中开展合作学习但又不知从何下手的教师提供了相关资源，也为那些准备开展合作学习的教师提供了新见解。这些原则可以总结如下：

合作价值原则：合作不仅是一种学习方式，也是一种生活方式和人生态度。

异质分组原则：学生应该广泛地与人合作，而不只是与那些他们想要合作的同伴在一起。

积极互赖原则：“我为人人，人人为我”。

责任到人原则：每个人都必须有看得见的行为表现，对小组的学习和成功有所贡献。

同时互动原则：同伴互动同时发生，同伴之间能够互相解释，“自主地影响别人”。

平等参与原则：人人参与，小组的每位成员都有机会表达自己的想法并完成小组任务的一部分。

合作技能...

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合作价值原则：合作不仅是一种学习方式，也是一种生活方式和人生态度。

异质分组原则：学生应该广泛地与人合作，而不只是与那些他们想要合作的同伴在一起。

积极互赖原则：“我为人人，人人为我”。

责任到人原则：每个人都必须有看得见的行为表现，对小组的学习和成功有所贡献。

同时互动原则：同伴互动同时发生，同伴之间能够互相解释，“自主地影响别人”。

平等参与原则：人人参与，小组的每位成员都有机会表达自己的想法并完成小组任务的一部分。

合作技能原则：与他人协同工作的重要方面就是要有具备与人合作的技能。

小组自治原则：小组尝试独立解决问题，教师不再是学生的直接管理者。

作者简介 · · · · · ·

作者简介

乔治·M.雅各布斯（George M. Jacobs）

来自新加坡的一名教育咨询专家，主要工作是给中小学和大学提供教育咨询建议。他拥有夏威夷大学教育心理学博士学位和伊利诺伊大学芝加哥分校语言学硕士学位。自1988年以来，他一直在教授合作学习课程，发表了许多合作学习领域的文章，也是《学会合作学习：教师教育课程资料手册》（1997）的共同作者。他是国际教育合作研究协会理事会成员及通讯编辑。他还专门从事第二语言学习的研究工作，并参与编辑了一本关于第二语言教学活动的注释文献著作。雅各布斯最新合作撰写了《简明生本学习策略》一书（新班级教学译丛，2017，宁波出版社）。

迈克尔·A.帕瓦（Michael A. Power）

拥有夏威夷大学教育心理学博士学位，同时他也是该校以英语作为第二语言研究领域的硕士。他是华盛顿学区美世岛教学与评估总监。他在美国、日...

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作者简介

乔治·M.雅各布斯（George M. Jacobs）

迈克尔·A.帕瓦（Michael A. Power）

拥有夏威夷大学教育心理学博士学位，同时他也是该校以英语作为第二语言研究领域的硕士。他是华盛顿学区美世岛教学与评估总监。他在美国、日本、英国还有韩国教授英语，多年来一直在太平洋地区开展教学策略培训（包括合作学习）。帕瓦最新合作撰写了《简明生本学习策略》一书（新班级教学译丛，2017，宁波出版社）。

劳·范恩（Loh Wan Inn）

拥有新泽西州立大学科学教育学士学位，并获得都柏林大学三一学院教育（荣誉）和艺术硕士学位。她是英国生物学研究所一名特许生物学家，曾在美国、新加坡、爱尔兰和澳大利亚居住和工作，教授科学、数学、科学教育、环境教育、合作学习、课程设计和多元智能。她对合作学习充满兴趣，将其作为学前和中学科学教育模块的一部分引入科学课程。她还是多元智力和科学设计训练营的培训教师，写过幼儿故事书和科学教育书。她同时还是一些环保组织的成员。

译者简介

林晶晶，浙江大学教育学院教育博士，现任浙江大学宁波理工学院外语学院教师。2003年获华中师范大学英语语言文学学士和法学学士双学位，2009年获上海外国语大学英语语言文学硕士学位。主要研究领域为外语教学和教师教育，曾在国家级和省级期刊发表论文多篇。拥有CATTI二级笔译证书，多次为地方企业和交易会担任口、笔译译员，多次获国家级、区级和省级口笔译大赛优秀指导教师称号。2016年成为加拿大英属哥伦比亚大学访问学者。

马兰

杭州师范大学教育学院教授，主要研究方向为教学理论/教学设计。编著有《合作学习》（高等教育出版社，2005）、《课堂教学设计：整体化取向》（浙江教育出版社，2011）、《教学设计》（高等教育出版社，2012）、《多彩合作课堂》（福建教育出版社，2013）、《教师教学设计能力发展》（浙江大学出版社，2016）等著作。曾主持省、部级多项课题研究，多次获得省、部级优秀教学成果奖和科研成果奖。在《教育研究》《课程教材教法》《人民教育》等刊物发表论文20余篇。2014年获颁“浙江省高校优秀教师”称号。2008年被评为杭州师范大学“教学十佳”。

目录 · · · · · ·

中文版前言 __________________ 1
前言 __________________ 3
什么是合作学习 ________________ 4
合作学习的益处 __________________ 6
如何从本书中获得最大收益？ ____________ 7
值得注意的问题 ________________ 7
· · · · · · (更多)

丛书信息 · · · · · ·

新班级教学译丛(共5册)，这套丛书还有《理解为先单元教学设计实例：教师专业发展工具书》《成功智力教学》《如何编制和使用量规：面向形成性评估与评分/新班级教学译丛》《简明生本学习策略》。

1 有用淡水鲑鱼 2020-03-22 13:51:39

1.指导性实用性非常好。这本书可以说是合作学习非常好的“百宝锦囊”； 2.大篇幅多方面列举了实施中教师可能遇到的瓶颈、阻碍，这部分的意义特别重要和中肯，可以指导实践解决问题，并为准备开始尝试更好小组合作的教师更多的鼓励、信心和安心 2.聚焦“实用技能”、“基本原则”和“常见问题”，虽然在阅读需要保持头脑清醒，跟上很有逻辑性和思辨性的内容，但读完后很庆幸把这本书收入囊中并认真阅读，给大脑进行提擦啊哦... 1.指导性实用性非常好。这本书可以说是合作学习非常好的“百宝锦囊”； 2.大篇幅多方面列举了实施中教师可能遇到的瓶颈、阻碍，这部分的意义特别重要和中肯，可以指导实践解决问题，并为准备开始尝试更好小组合作的教师更多的鼓励、信心和安心 2.聚焦“实用技能”、“基本原则”和“常见问题”，虽然在阅读需要保持头脑清醒，跟上很有逻辑性和思辨性的内容，但读完后很庆幸把这本书收入囊中并认真阅读，给大脑进行提擦啊哦和思维训练也会是一种享受； 3.4.有一些的图表来说明合作中分组配对方式，这些示意图会很形象，更方便阅读与深化理解。书的最后还附有一些关于合作学习的网络资源推荐； 5.版式设计上，每一章的开头，会有出示“关键问题”提纲挈领带读者思考，并列举出本章节涉及到的合作学习技能，在结尾处会有下一章的重点导读 (展开)

1 有用淡水鲑鱼 2020-03-22 13:51:39

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