《生活变变变：2 新旧物品比一比》教学设计

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《生活变变变：2新旧物品比一比》教学设计-四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“生活变变变：2新旧物品比一比”为主题，结合四年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，引导学生关注生活中的变化，通过比较新旧物品，培养学生的观察、分析和表达能力。设计思路围绕实物对比、思维拓展、实践活动三个环节展开，旨在提高学生的综合实践能力和创新能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：增强学生的观察力和分析能力，提升学生的创新思维和解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的实践操作技能和团队协作精神；同时，培养学生对生活变化的敏感度和环保意识，促进其形成可持续发展的价值观。学情分析四年级学生在知识层面上，已经具备了一定的生活常识和基础观察力，能够识别和描述生活中常见的物品。在能力方面，他们的动手操作能力和初步的对比分析能力有所发展，但可能还缺乏深入探究和系统比较的能力。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较高，但自控力和持久注意力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们在实践活动中的投入和效果。此外，学生的合作意识和团队协作能力需要进一步培养。

针对本节课，学生的这些特点意味着教师需要设计互动性强的教学活动，激发学生的兴趣，同时通过小组合作和实际操作，提高他们的参与度和合作能力。课程内容应贴近学生生活，便于他们通过观察和比较，发现新旧物品之间的变化，从而培养他们的观察力、分析力和创新能力。同时，教师需注意引导学生在活动中养成良好的学习习惯，如专注、耐心和细心，以促进他们全面发展。教学资源-软硬件资源：实物展示台、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：多媒体教学平台、班级微信群

-信息化资源：新旧物品图片库、视频资料、在线问答系统

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新旧物品变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里有没有一些旧物品，它们现在变成了新东西呢？”

展示一些家中旧物变新物的图片或视频片段，让学生初步感受物品变化的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“生活变变变：2新旧物品比一比”，为接下来的学习打下基础。

2.新旧物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新旧物品变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新旧物品变化的概念，包括其主要原因和表现形式。

详细介绍新旧物品变化的组成部分或因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新旧物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新旧物品变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭生活或社会公益案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新旧物品变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、社会和个人生活的积极影响，以及如何通过创新和改造实现资源的循环利用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新旧物品变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高废旧物品的回收利用率、如何鼓励创新设计等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新旧物品变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新旧物品变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新旧物品变化的基本概念、案例分析等。

强调新旧物品变化在促进资源循环利用、保护环境、提高生活质量等方面的积极作用。

布置课后作业：让学生回家观察并记录家中或社区中新旧物品变化的现象，思考如何将这些变化应用到实际生活中。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创新意识和实践能力。

过程：

教师提出一些与新旧物品变化相关的创新性挑战，如设计一个旧物改造项目、策划一次环保活动等。

鼓励学生课后自主完成挑战，并在下一次课上分享他们的创意和实践成果。

8.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习和实践能力。

过程：

布置作业：让学生回家收集家中或社区中的新旧物品，进行对比分析，并尝试进行一些简单的改造或回收利用。

要求学生下周带来他们的作品或改造后的物品，并在班上分享他们的经验和感受。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-旧物改造案例集：收集并整理一些家庭或社区中成功的旧物改造案例，包括家具、衣物、电子产品等，展示旧物变新的创意和可能性。

-环保意识宣传资料：提供一些关于环保理念、资源循环利用和可持续发展的宣传资料，帮助学生了解环保的重要性。

-创新设计竞赛信息：介绍一些针对青少年学生的创新设计竞赛，鼓励学生参与，激发他们的创新思维和动手能力。

-实用教程视频：推荐一些关于旧物改造、手工制作和环保实践的教程视频，让学生通过观看学习，提高实践技能。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家中寻找可以改造的旧物品，如旧衣物、旧瓶子等，进行创意改造，并记录改造过程和成果。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区中旧物回收利用的现状，收集数据，分析问题，并提出改进建议。

-创意设计比赛：组织校内或校外的创意设计比赛，让学生将所学知识应用于实际项目中，培养他们的创新能力和团队合作精神。

-环保主题活动：参与或组织环保主题活动，如植树节、地球日等，通过实际行动提高学生的环保意识。

-在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如教育网站、视频教程等，让学生自主学习和探索与旧物改造、环保相关的知识。

-实地考察：组织学生参观环保企业、回收站等，了解旧物回收和环保处理的过程，增强他们的环保责任感。

-小组合作项目：鼓励学生分组进行合作项目，如设计一个环保主题的展览、制作环保宣传册等，提高他们的沟通能力和组织能力。

-家庭环保日记：引导学生记录家庭中的环保行为，如节约用水、减少塑料使用等，培养他们的环保习惯。典型例题讲解例题1：

小明家有一桶油，原来装了5升，每次用掉1升，用了3次后，还剩多少升油？

解答：

原来有5升油，每次用掉1升，用了3次，即用掉了3升。

剩余的油量=原来的油量-用掉的油量

剩余的油量=5升-3升

剩余的油量=2升

例题2：

小红有10个苹果，给小明2个，给小刚3个，自己还剩几个苹果？

解答：

小红原来有10个苹果，给小明2个，给小刚3个，即一共给了2+3=5个苹果。

剩余的苹果数量=原来的苹果数量-给出去的苹果数量

剩余的苹果数量=10-5

剩余的苹果数量=5个

例题3：

小华有15本书，送给小丽5本，又买了10本，现在有多少本书？

解答：

小华原来有15本书，送给小丽5本，即减少了5本。

剩下的书数量=原来的书数量-送给别人的书数量

剩下的书数量=15-5

剩下的书数量=10本

再加上买的10本书，现在有的书数量=剩下的书数量+买的书数量

现在有的书数量=10+10

现在有的书数量=20本

例题4：

小王有20个气球，小张有30个气球，他们一共有多少个气球？

解答：

小王有20个气球，小张有30个气球，他们一共有的气球数量=小王的气球数量+小张的气球数量

他们一共有的气球数量=20+30

他们一共有的气球数量=50个

例题5：

小芳有25个糖果，她吃掉了5个，又买回了10个，现在有多少个糖果？

解答：

小芳原来有25个糖果，吃掉了5个，即减少了5个。

剩下的糖果数量=原来的糖果数量-吃掉的糖果数量

剩下的糖果数量=25-5

剩下的糖果数量=20个

再加上买回的10个糖果，现在有的糖果数量=剩下的糖果数量+买回的糖果数量

现在有的糖果数量=20+10

现在有的糖果数量=30个板书设计①本文重点知识点：

-新旧物品的定义

-新旧物品变化的原因

-新旧物品变化的种类

-新旧物品变化的影响

②关键词：

-创新

-循环利用

-环保

-变废为宝

③重点句子：

-“生活处处有变化，旧物也能变新颜。”

-“创新思维，让生活更美好。”

-“节约资源，保护环境，从我做起。”

-“变废为宝，创意无限。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动化教学：通过组织学生参与实际的旧物改造活动，让学生在动手实践中学习，提高他们的实践操作能力和创新思维。

2.体验式学习：设计一些体验式学习环节，如旧物改造比赛、环保主题讲座等，让学生在体验中感受新旧物品变化的魅力，增强他们的环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要更好地引导学生积极参与。

2.教学方法：对于一些抽象的概念，如“循环利用”和“创新思维”，学生的理解可能不够深入，需要更加形象化的教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以学生的课堂表现和作业完成情况为主，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生互评、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.优化教学组织：在小组讨论环节，可以提前设计一些引导性问题，确保每个学生都有发言的机会。同时，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。

2.丰富教学方法：对于抽象概念的教学，可以结合具体案例，如展示一些成功的旧物改造项目，让学生直观地感受创新思维的力量。此外，可以引入角色扮演、游戏等互动性强的教学方式，提高学生的学习兴趣。

3.多样化教学

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