21世纪家庭教育的6大新理念

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家庭教育是孩子成长过程中最重要的一个环节，提分王人工智能科技为大家分享21世纪家庭教育的6大新理念。

1. 以人为本的理念

21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，重视、理解、尊重、爱护、提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注于人的现实需求和未来发展，更注重开发和挖掘人本身的禀赋和潜能，更重视人本身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品质和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代潮流之中，备受人们的青睐与关注。

2. 全面发展的理念

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因为它更关注人的发展的完整性、全面性，体现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素养，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标，体现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识教育的转变，在教育方式上采取德、智、体、美、劳等几方面并学，整体教育人的教育方针。

3. 素质教育理念

现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方式，更注重过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素养在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。这妞传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素养等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的核心工作，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

4. 个性化理念

丰富的个性化发展使创造精神与创新能力的源泉，知识经济时代是一个创新的时代，它需要大批具有丰富而鲜明个性的个性化人才来支撑，因此它催生出个性化教育理念。现代教育强调尊重个性，正视个性差异，张扬个性、鼓励个性发展，它允许学生发展的不同，主张针对不同的个性特点采取不同的教育方式和评估标准为每一个学生的个性充分发展创造条件。它把培养完善个性的理念渗透到教育教学的各个要素与环节之中，从而对学生的身心素质特别是人格素质产生深刻而持久的影响力。个性化理念在教育实践中首先要求创设和营造个性化的教育环境和氛围，搭筑个性化教育大平台；其次在教育观念上提倡平等观点，宽容精神有师生互动，承认并尊重学生的个性差异，为每一位个性的展示与发展提供平等机会和条件，鼓励学习者各显神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行个性化教育，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，给个性的健康发展提供宽松的生长空间。

5. 多样化理念

现代社会是一个日益多样化的时代，随着社会结构的高度分化，社会生活的日益复杂和多变，以及人们价值取向的多元化，教育也呈现出多样化发展的态势。这首先表现在教育需求多样化，为适应经济社会发展的需求，人才的规格，标准必然要求多样化；其次表现在办学主体多样化，教育目标多样化，管理体制多样化；再次还表现在灵活多样的教育形式、教育手段，衡量教育及人才质量的标准多样化等等。这些都为教育教学过程的设计与管理提出了更高的要求与挑战，它要求根据不同层次、不同类型、不同管理体制的教育机构与部门进行柔性设计与管理，它更推崇符合教育教学实践的弹性与弹性管理模式，主张为教育事业的发展提供更加宽松的社会政策法规体系与舆论氛围，以促进教育事业的繁荣与发展。

6. 生态和谐理念

自然物的生长需要良好的自然生态环境，人才的健康成长同样也需要宽松和谐的社会生态环境的滋润。现代教育主张把教育活动看作是一个有机的身体整体，这一整体既包括教育活动内部的教师、学生、课堂、实践、教育内部与方法诸要素的亲和、融洽与和谐统一，也包括教育活动与整个育人环境设施和文化氛围的协同互动、和谐统一，把融洽、和谐的精神贯注于教育的每一个有机的要素和环节之宗，最终形成统一的教育生态链整体，使人才健康城长所需的土壤、阳光、营养、水分、空气等各种因素产生和谐共振，达到生态和谐的育人。所以，现代教育倡导“和谐教育”，追求整体有机的“生态链”教育环境建构，力求在整体上做到教学育人、管理育人、服务育人、环境育人，营造出人才成长的最佳生态区，促进人才的健康和谐发展。

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