如何运用专业阅读提升教师教育教学能力的途径探究 | 教育写作专栏

发布时间：2026-01-04 15:36

科技对教师专业发展提供了新的途径，如在线培训和教学能力提升。 #生活知识# #生活感悟# #科技生活变迁# #教育科技#

作者 | 吴春燕

审核 | 刘凤娟

编辑 | 任思颖

摘录：

在课程标准的规定下，在教师能力发展的需求下，专业阅读是最佳的提升教师教育教学能力的有效路径。通过阅读有关教育理念、教学实践以及个人素养类的专业书籍，在思想上，对教育理念有转变作用；在实践中，对教育实践有指导作用；在能力上，对个人素养有提升作用，从而全方位提升了教师的教育教学能力。

关键词：专业阅读；提升能力；有效路径

在教育实践的过程中，往往会遇到很多问题。首先是在思想上，由于对于教育理念的把握不当，迷茫而不知道语文教育的意义；其次是在实践中，在班级管理和教学实践中都遇到了很多问题；最后是在能力上，个人素养，教师的专业技能欠缺，达不到理想的教学效果。要解决这些问题，实现教师专业上真正意义上的成长，专业阅读是最有效的路径。

教师为什么要专业阅读

在新课标的解读中提到：“教师应成为阅读中与学生平等的对话者之一，但同时也要承担阅读活动的组织者和促进者的责任。”要想跟学生在阅读中平等地交流，那么教师也要有相关的阅读经验，这样才能与学生有交流的基础，有思想的碰撞，有思维的发展。教师要基于大量的阅读，提高阅读教学的能力，才能更好地承担起阅读活动的组织者和促进者的责任。

在课程标准的要求下，在教师能力发展的需求下，教师的专业阅读就变得至关重要，为了解决在思想上、实践中、能力上的教师职业发展问题，对于教师成长最佳的路径就是进行针对性的专业阅读。

教师专业阅读包含哪类书籍

（一）在思想上，要多读教育理念的书籍

1.职业价值认同感的书籍。

对于新教师而言，在迷茫期中，不知道如何寻找身为教师的意义，如何找到当教师的幸福感。可以读一读朱永新先生的《致教师》，这本书从方方面面认真细致地回答了一线教师倍感困惑的问题，会让你产生很多的共鸣。他的《过一种幸福完整的教育生活》、《我的阅读观》都非常值得读。读后会让你对职业生活充满希望，充满力量，充满幸福感。除此之外还可以读李镇西的《自己挑战自己》以及《最好的老师》。

2.教育学、心理学等方面的书籍。

怀特海的《教育的目的》、阿德勒的《儿童教育心理学》、成尚荣的《儿童立场》等书籍，一位教师只有通过学习专业的教育学、心理学的知识，才能更加了解教育的本质、教育的目的、学生的心理、学生身心发展的规律，以及掌握教学的规律，更好地为学生的发展服务。

（二）在实践中，要多读教学实践有关的书籍

1.教师所教学科的专业书。

语文教师要学习关于提高教师专业技能的书籍，比如《核心素养导向的课堂教学》《语文教学设计技法80讲》《听王荣生教授评课》等书籍，从学习教学设计、精进课堂教学、懂得听课评课等方面全面提高自己教学能力。

2.管理类书籍。

无论你是不是班主任，都可以学习阅读一些班主任管理，教学管理类的书籍，好的课堂和有效管理是分不开的，良好的班级氛围、学习气氛有利于提高课堂效率。这个可以阅读《从优秀教师到卓越教师》，这本书每一天为我们提供一个简单易行的教学策略，一共180天，这是一本可以有效改善和提高教学效率的书籍。对于如何转化后进生，可以阅读李镇西老师的《如何转化后进生》、里奇·考伯的《好老师激励后进生的21个课堂技巧》等等从各个方面去全方位地学习如何转化后进生。

3.阅读类书籍

要想激发学生的阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯和能力，有效地进行整本书阅读的教学。那么阅读相关书籍就十分地必要了。这一方面的书籍确实很多。

（1）激发学生阅读兴趣的书籍

《喜阅读出好孩子》一针见血地指出了中国孩子的阅读问题，并针对性地从改变阅读观念、学习阅读技巧以及提供了持续阅读、深入阅读、读写结合的有效途径，是一本给教师、父母的阅读指导手册。

《帮助你的孩子爱上阅读》这是一本根据不同年龄段的特点，来帮助孩子们养成良好的阅读习惯，教会父母如何进行亲子共读，明确应该做和不应做的事情等等，是一本很好的0——16岁亲子阅读指导手册。

《书语者：如何激发孩子的阅读潜能》的作者米勒老师是一个极其热爱阅读的老师，要求所带六年级的孩子一年的阅读量是40本书，引领孩子们爱上了自主阅读。

（2）提高教师阅读教学能力的书籍

新课程标准关于阅读教学是这样表述的：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》、《给孩子上阅读课》等关于阅读教学的书籍也是不错的选择。这些书籍就是强调了对话，不管是聊、谈、说，还是读等方式都是对话的方式。

如果要进行整本书阅读的教学，可以阅读《培养真正的阅读者——整本书阅读之理论基础》、《从整本书精读到群书阅读》等书籍，在阅读中可以结合自己班级的实际情况，在阅读中思辨，选择合适自己班级的阅读方式，以及在阅读中有所启发，精进自己整本书阅读的教学。

（3）促进与学生平等交流的书籍

要想了解学生的阅读兴趣，能够跟他们有共同的语言密码，能够与他们平等地沟通交流，就要多阅读儿童文学的书籍。跟着孩子们一起阅读他们正在阅读的书籍，这样才能有交流的底气，交流的能力。在大量阅读儿童书籍之后，再根据孩子们不同的性格，不同的喜好，推荐适合他们的书籍，这样对于激发学生的阅读兴趣是非常有效的。一个热爱阅读的老师，一个愿意阅读儿童书籍的老师，才是最贴近学生心灵的，才是最了解儿童的想法的，才是孩子最喜欢和最需要的。就如同《第56号教室的奇迹》里嗜书如命的雷夫老师，如同《书语者》中与书融为一体的米勒老师，如同《共读绘本的一年》中热爱阅读的薇薇安老师等等都充分说明了一个爱阅读的老师会带出一群真正爱阅读的孩子，都是为了培养真正的终身阅读者。

（三）在能力上，要多读有利于提高个人素养的书籍

要想成为专业的老师，其个人素养，个人能力是非常重要的。在教学过程中，基本技能要十分地扎实，尤其是学习能力、表达能力、写作能力的发展，因此，要逐步加强自己的专业技能。

1.学习类书籍。

在知识爆炸的时代，要在有限的时间内学习更多的知识与技能，要具备高效地学习力以及深度学习的方法，是非常必要的，可以阅读《如何高效学习》、《深度学习》等关于学习能力的提升的书籍。

2.表达类书籍。

教师是十分讲究语言艺术的，表达的准确到位十分地重要，在课堂上的授课，及时评价，公开的演讲，都需要训练表达能力，有好的思想，但没有好的表达，一切都是不尽如意的。因此在表达上可以阅读《朗读手册》（三部）以及《高效演讲》，在阅读，甚至是朗读的过程，会感受到语言表达的魅力，以及学会发言的技巧。

3.写作类书籍。

读是写的基础，实践是写的前提，在大量阅读和认真实践的基础上，学习一些写作的技巧是锦上添花，《写作7堂课》可以是很好的选择。

专业阅读对于教学的作用

对于教育理念的转变作用

对于一个教龄不长的青年教师来说，面对语文教育的目的比较模糊；职业规划的发展，职业的定位不清晰；对于职业认同感也不强等思想观念上的问题。在经过大量阅读关于职业认同感的书籍，关于教育学、儿童心理学等书籍，更加明白了教育的意义。

在教师职业认同感上，教师的职业幸福感并不是特别强烈。但是朱永新先生说：“我们教师要过上一种幸福完整的教育生活。”这是以教师的发展放在第一位的。在其中，我看到了教育的理想，教育的意义，教育的幸福。同时，还理解了教师和学生是平等对话，教学相长的关系，可以一起共读共写共生活共成长。

在阅读中，我的教育理念发生了很大的转变，理解了教育的目的，语文教育的本质，感受到了教师职业带来的幸福感，以及与学生一起成长的喜悦。因为阅读重新燃起了教育的热情。

对于教学实践的指导作用

1.在管理上。

在班级管理上，良好的班风、学风，是塑造良好的学习氛围的前提。但因为管理经验不足而导致在课堂维持纪律上花费了很多的精力和时间，还是成效不大。可是自从阅读了很多关于班主任管理类的书籍，尤其是《从优秀教师到卓越教师》对我的帮助非常大，让我学会了很多管理的办法和小技巧，达到了事半功倍的效果，整个班风班貌，以及上课的纪律都有了很大的改善。

不仅在管理上犯难，在对后进生的转化上也是煞费苦心，但是收效甚微。因此集中攻读了关于转化后进生的一系列书籍，充分了解了后进生的心理和面临的难题，针对不同情况的后进生做到因材施教，最后起到了很好的效果，每一位后进生都取得了不同程度的进步。

2.在教学经验上。

对于新手教师，在教学经验上总是很欠缺，对于教学方法，教学技能总是无法熟练的掌握，教育智慧还不足。可是通过阅读，就相当站在巨人的肩膀上，与教育家们对话，学习他们适当的教学手段，采用合适的教学方法去教育学生，教学效果显著。

比如在进行小组合作学习的过程中，因为没有办法理解合作的意义，以及合作的方式，导致小组合作学习纪律比较混乱，效果不佳。为此阅读了《教师如何提高学生小组合作学习效率》这本书之后，懂得了高效小组合作学习的实施过程，让每一个学生都能在小组合作学习中有实际的收获。

在比如对于整本书阅读的教学，从开始不知如何下手，到阅读了一系列相关的书籍，经过系统地学习，一下子就对整本书阅读教学的目标、课型以及教学的方式有了清晰的认识。

3.在能力提升上。

教师能力的增长，教育智慧的形成，教学方法的改善，最佳的途径就是阅读，并且是基于大量的阅读。

在约翰·格里高利的《教育七律》中提到：“对知识的通晓唤醒了教师的所有能力，并使之得到更充分的发挥。” 要想对知识通晓就要基于大量的阅读，大量阅读是能力增长的前提。量变是质变的前提，量变与质变是互相转化的，也是螺旋上升的。教师能力的增长是基于大量阅读，阅读是与教育家对话的途径，是观摩教育实践的方式，是学习教育技能的窗口。接下来结合自身的阅读经历来谈谈阅读对于教师能力的提升。

以2020年的实际阅读情况来算，一年的时间已经完成100本书的阅读量以及完成100篇阅读笔记，发表在个人公众号“燕之悦读”上。那基本100篇阅读笔记，平均1000字，一年的写作字数为10万字。

基于专业阅读，教师的能力会获得哪些方面的增长呢

（1）提高快速阅读的能力。

阅读速度的提升，首先是基于大量阅读，阅读速度自然地提升；其次阅读能力是在阅读中形成和发展的。通过阅读，专门学习了快速阅读的方法，比如东尼·博赞的《快速阅读》，这本书是快速阅读实战性很强的书，可以跟着书籍练习，对于阅读速度的提高有很大的帮助；再比如《超级学霸——受用终生的速效学习法》中，就有一章专门讲到最古老的阅读技巧——SQ3R阅读技巧（即总览、提问、阅读、背诵和回顾），学习有效的阅读技巧也是提高阅读速度的方式之一。在阅读中学习技巧，在阅读中实践，在阅读提升阅读速度，拥有快速阅读的能力。拥有快速阅读的能力，可以帮助你在有限的时间里获取更多有效的知识，获得事倍功半的效果。

（2）提升高效写作的能力。

身为教师，应该书写自己的教育生活，记录教育实践的点滴。阅读是写作的前提，有高质量的输入，才能有高品质的输出。如果阅读就是一种输入，那么写作就是一种输出。随着阅读量的提升，写作量也不断地增加，量变就会引起质变，当写作成为一件平常普通的事情时，写作能力就在不断地读中写中提升了。不仅如此，在阅读中还可以系统地学习到高效写作的方法。

（3）发展逻辑思维的能力。

当你阅读越多，在脑海里的链接点就更多；当你的链接点越多，知识联系频率就越高；联系频率越高，你的思维能力越得到发展。当你阅读量不断地提升，思维能力就会得到不同地锻炼和发展，在脑海中构建的知识地图就越大，知识点的链接就更加密集，这就相当于在脑海里通过思维构建一条条“高速公路”，“高速公路”建设得越多，就会拥有发展思维的能力，思维品质，其灵活性、敏感性、深刻性等等都会不断地提升。

（4）促进平等交流的能力。

随着时代的发展，对于阅读的重视，学生的阅读量也在逐步地增加。只用增加阅读儿童文学书籍的量，才能与学生做到平等、和谐地交流书籍内容与感受，才能通过阅读与孩子产生心理联接，构造共同的语言密码，拉近师生的交流距离。通过交流表达，无论是教师还是学生的语言表达能力、语言感知能力、阅读理解能力都会不同程度地提升，从而真正实现师生充分对话，平等交流。

因此，教师基于大量阅读，可以提高快速阅读的能力、提升高效写作的能力、发展逻辑思维的能力、促进平等交流的能力。这些能力可以在教学中起到至关重要的作用。

综上所述，教师的专业阅读是提高教育教学的有效路径，可以转变教育理念，指导教育实践，提高个人素养，最终达到把阅读力转化为实践力，真正地提高教师教学能力。

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