幼儿园一日生活管理的问题及策略

                           幼儿园一日生活管理的问题及策略
      幼儿园不仅是进行幼儿教育的主要场所，同时也是幼儿生活的“家园”。幼儿在幼儿园班级学习生活的这段时间占据着重要地位，因此，如何提高幼儿在幼儿园中的生活学习质量、对幼儿园进行科学有效的管理，是幼儿园重中之重。
      一、幼儿园一日生活管理
幼儿园的一日生活管理的内容是指幼儿从早上进入幼儿园到晚上离开幼儿园这段时间内所经历的所有活动内容。这些活动按照组织规模从大到下依次是班级活动、小组活动和个人活动。班级活动是幼儿教师有计划地组织的集体活动，它具有规模较大，活动内容统一的特点；小组活动也是幼儿教师组织的活动，与班级活动不同，小组活动更能激发幼儿的创造性，让幼儿教师对每个幼儿的个性有更加具体的了解；个人活动也就是自由活动，即给幼儿时间让他们去做自己欢的事，活动可以分为室内和室外两种，它们的目的都是激发幼儿天性，发展幼儿个性，丰富幼儿生活。无论何种活动类型都或多或少的存在着一些问题，这些问题需要我们去发现并解决。
      二、幼儿园一日生活管理中存在的问题
      1.一日生活安排过于死板
幼儿园一日生活安排过于死板这一问题主要体现在对活动时间、组织形式和学习内容的安排上，由于幼儿园对幼儿教师限制太多导致教师只能严格去执行规定，自主调控性极差，幼儿教师必须根据事先定好的教案和教学环节规定的时间去引导幼儿参与一项又一项计划好的教学活动，以保证实现既定的教学目标，完成分配的教学任务。
      2. 一日生活常规过多
幼儿从早上入园到下午离园这段时间里，要逐项去参与园中安排好的教学活动，幼儿教师要想适应这种工作节奏，就不得不按照日程安排来进行每日的教学活动，使幼儿在园生活随之变得机械化，严重影响了幼儿的身心健康发展。同时，在常规活动中，教师无法关注个别幼儿的需求；在休息时间，幼儿基本处于散放状态；在自主游戏活动时，老师提供的材料过少，使幼儿场地和选择玩具都受到限制，由此可见，一日生活管理安排过细已成为阻碍幼儿发展的一大诟病。
      三、幼儿园一日生活管理中的完善策略
      1.科学合理的安排一日活动
为了更好的进行幼儿园一日生活管理，幼儿园应该将规则性和灵活性相结合，科学安排一天的活动。虽然幼儿园的一日活动是建立在稳定有序的作息活动表的基础上的，但是这并不意味着孩子一天的活动都要完全遵循制度表。教师可以根据自己教学内容的需要和孩子的实际意愿，做出适当的时间调整。比如说根据幼儿园的年龄特点制定不同的作息时间，实行标准化一日流程，对于幼儿的一日活动来说，过渡环节是边缘的，从时间上来说也是非常短暂的，经常处于两个活动之间。因此，教师在这个短暂的时间段进行微课程，杜绝消极等待现象。
      2.建立良好的师幼关系
良好的师幼关系可以让幼儿感觉到温暖，对班级也更有归属感能够自觉配合完成班级活动。因此，每天早晨幼儿来园时给幼儿一个微笑、一个拥抱，让幼儿感受到老师对他的爱。
      3.加强生活管理
生活管理包括幼儿日常的餐饮活动、如厕活动、睡眠活动等，这些管理工作可以培养幼儿良好的饮食、排泄和睡眠习惯，对幼儿的成长有着重要的意义。因此，教师要加强对幼儿的生活管理。首先，教师要耐心的教导幼儿，帮助他们尽快养成良好的生活习惯，由于幼儿年纪小，对很多东西都是一知半解，认知能力不足，因此，教师要悉心的照顾幼儿，反复的指导和训练幼儿的生活习惯，从而帮助幼儿建立良好的生活秩序。其次，教师要充分挖掘生活中的教育契机，潜移默化的影响幼儿，以促进幼儿的全面发展。
      幼儿园是幼儿成长期的重要的学习场所，对幼儿未来的发展有着不可估量的作用。幼儿园要加强对幼儿的一日生活管理，帮助孩子培养良好的生活习惯和学习能力，促进幼儿全面综合素质的提高。

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