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心理辅导记录表 姓名性别男年龄9班别三（1）班时间2008.9.25地点心理辅导室主 要 问 题该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生.平时上课爱站起来东张西望，或者将脚放在凳子上跪着玩，有时爱玩一些小玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复述后，他依然如此。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，听写时，不管怎么温习，几乎一个字不会写。通过家访与家长多次沟通后了解到：该生在家不怎么捣乱，但是每次回家都不知道家庭作业是什么，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。1、制定合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让他得到充分的休息和睡眠。我向家长特别强调：不能让他长时间地看电视，因为看电视时，孩子处于似听非听、似看非看的状态，容易造成孩子上课也处于这种状态，建议家长培养孩子看书的习惯。 2、老师在班上有意识地开展活动。比如：跳绳、踢毽子、滑冰、传球比赛等，引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协调左、右脑平衡发育，家长则每天抽出一定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。 3、训练孩子背书。因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力，并能丰富他的词汇。在训练过程中，我采取了循序渐进的办法：先背一些简单易懂的儿歌，再背古诗，然后背课文。在背的过程中，如果背不上来，也不强制，我就与他一起背。这样坚持了三个多月，该生进步很大。 4、对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。很多任课老师在班上完课后，都到我这儿告该生的状，我尽量给老师们解释，并力求得到他们的理解和支持。事后，我再找该生谈心，告诉老师对他的期望：做个爱学习、守纪律的好孩子。过一段时间，与他交流一次，指出他做得好的地方，与老师拉勾，共同努力。 5、与家长保持密切联系。 通过一个学期的努力，该生的学习状况发生好转，成绩有提高。 生：我爸爸不太让我见妈妈。今年暑假回山东也许才能看到。 师：现在阿姨和姨父对你好吗？ 生：姨父对我很严，阿姨对我很好的。 师：怎么个好法呢？生：平时我想学一些兴趣小组，想买这个那个东西，阿姨总是能答应给我。但姨父就有时会怪大妈太宠我了。 师：节俭也是一种美德。姨父和阿姨都很不容易，他们一定希望你能成材，对你才会严格些，我想你姨父更是如此。爸爸呢？平时见他多吗？ 生：不多。我爸在山东工作，平时难得来看我，最近是过年的时候看到爸爸的。 师：我想爸爸希望你得到更好的照顾，才把你放在阿姨这里的。对吗？ 生：嗯，是吧。 师：你想回山东吗生：我想我妈妈、我想和妈妈一起生活…… （哭泣）辅 导 效 果说实话，这次的辅导从某种程度上是失败的，孩子哭得很伤心，后半段的时间我多是在安慰她，我已经被她的情绪所左右，不能太平静地对待她 辅导员： 小学心理辅导记录表 姓名性别年龄班别时间地点主 要 问 题爸爸妈妈有时候老不相信我？辅 导 内 容 记 录问：爸爸、妈妈有时候老不相信我？师:??你平时做事能让爸爸、妈妈放心么？生：有时候吧。师：爸爸、妈妈喜欢你吧？生：当然。师：那我就明白了：肯定你做得很一般了。是不是离爸爸妈妈的目标太远？生：可我就是不愿意约束自己。师：长大了当然要有高的标准了，你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，不就好办了？生：可我怕他们。师：那也不能逃避呀，我帮你铺垫一下，你再与他们谈。生：谢谢老师辅 导 措 施 效 果1、跟家长谈话交流，从而让家长知道孩子的想法与质疑 2、加强孩子与家长的交流，让家长对孩子有信心 效果：孩子看到了父母充满希望的眼光，从而对做事有了自信心 辅导员： 小学心理辅导记录表 姓名

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