大学生常见性心理困扰与辅导策略探讨.ppt 免费在线阅读

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大学生常见性心理困扰与应对策略 主讲人：汪海燕 华中师大心理健康教育中心性是什么？性意味着什么？ 研究表明，真正在性问题上体验到困惑和焦虑并带来严重心理紧张的时期是青春期。 青春期是性生理成熟的决定阶段，也是性心理发展的关键时期。此阶段青年常常感受到自己正产生并积累着的性能量需要释放，但也意识到性能量的释放需要寻找正当途径。而任何社会对性能量的释放都有着众多的限制。当强烈的性本能冲动面对严格的社会规范制约时，青年的心理自然会满怀紧张、矛盾与冲突。 性心理困扰与应对策略 自慰 同性恋 未婚性行为 遭遇性伤害 性心理困扰与辅导策略 自慰—— 一个自我限定的性行为 无害 亦不可滥用 性自慰行为是指在没有异性参与时所有自我进行的满足性欲的活动，它常在青春期的男女中出现，在未婚甚至已婚成年人中也可能发生。一般有三种形式，即性幻想、性梦、手淫。 关于自慰（即手淫）的比例，“①最科学的估计是，至少有90%以上的男子，在一生中至少有过一段时期的自慰。②英国曾估计90%∽95%的男子有过自慰。德国则估计有92%，美国则只有6%否认曾经自慰，而莫斯科也有60%的男子承认自慰过。”（谢瀛华，2002） 我国学者潘绥铭（1994）对北京高校1026名大学生信函调查统计表明：男生中有手淫行为的占89.7%，女生中有手淫行为的占49.4%。可见手淫在青春期男女中是较为普遍的现象。 人为什么要自慰 ？ 首先，发生自慰有生理方面的原因。 其次，自慰有其功能与作用。 自慰有害吗？ 西方性医学认为，性的冲动是一种能量，必需要让它找到宣泄的途径。而现代人从性成熟到合法或被社会观念接受拥有经常的性伴侣通常需要一段漫长的时间，手淫是没有性伴侣时的一种正常的性冲动能量的渲泄途径。手淫是性生活的另一种形式。 自慰是否会过度？是否会导致肾亏？ 自慰是一个自我限定的行为 。 自慰后的恐惧心理、犯罪感、自我谴责、悔恨心理才是一切自慰危害的真正根源。 自慰不可滥用 说自慰无害，并不意味它可以无节制地运用，更不能不顾及具体方法而滥用。 生活中确有某些人自慰成“癖”，或者是以病态方式呈现手淫，这种情况被称之为“生理伤害性手淫”，（彭晓辉，2003）其特点一是在频率上无节制而给个体带来过度疲劳并难以恢复；二是在方式上运用不当或手段上造成机体结构和功能损害。 对于自慰因带来某些心理困扰的大学生，建议： ①尊重科学，确立“手淫无害”的观念； ②运用森田疗法中“顺其自然，为所当为”的治疗原则，懂得性欲的产生是每个男女的自然生理现象，不必大惊小怪，在心理上接纳手淫是人的自然性使然，在行为上该做什么就做什么，避免自寻烦恼； ③开阔心胸，充实生活内容，转移对性或手淫问题的专注。 如果大学生都能如此心理平静地对待手淫，既不上瘾成癖，又不自责自罪，何需担心因手淫而引起性心理异常呢？！ 性心理困扰与辅导策略 同性恋—— 不能简单归为病态 不可随便乱贴标签 什么是同性恋？ 霭理士认为：“假如一个人的性冲动的对象是一个同性而不是异性的人，这就造成一种性歧变的现象是同性恋。”朱智贤主编的《心理学大词典》称同性恋为“性欲望和性行为以同性为对象。”美国的《金赛性学报告》：“同性恋是一种性取向，用来描述对与自己相同性别的人产生浪漫的吸引力、性欲和性行为”。卢盛波，宋书功 主编《性医学教程》：称同性恋为同性爱，指出“所谓同性爱者，通常是指性成熟期个体在对性伴选择拥有相当自由的条件下，存在明显或强烈的指向同性的性欲念或同时存有同性性行为。” 同性恋指性成熟期个体在正常生活条件下，对与自己相同性别的人持续表现性爱倾向，包括性需要、性欲望、性冲动和性爱行为均指向同性。（汪海燕，2004） 同性恋的成因 关于同性恋成因的理论有以下五类：生理学理论、心理学理论、学习理论、互动理论、社会学理论。将这些理论作进一步的概括，可以将关于同性恋成因的说法归结为先天说与后天说两大类。 先天是指生理因素，如遗传基因、激素水平、大脑结构的影响等等； 后天则指心理因素和社会因素，如早期生活环境、幼年教育、童年性创伤、青春期经历以及造成所谓“境遇性同性恋”的环境因素等。 总之，诸多因素都会影响同性恋的发生。 同性恋的分类 根据同性恋的表现，可将其分为： ①男同性恋与女同性恋； ②精神性同性恋与实质性同性恋，前者只有精神相爱而无实质性性行为； ③主动性同性恋与被动性同性恋，前者指扮演“丈夫”角色者，后者为扮演“妻子”角色者； ④绝对性同性恋与相对性同性恋，前者指只对同性有兴趣，后者是指既有同性恋，又有双性恋。 目前同性恋者因为一方面性的调适不容易，一方面因为没有立法的保护，再

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