幼儿园生活礼仪的教育策略研究

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摘要：幼儿园阶段是培养幼儿养成良好道德品质的关键时期，在幼儿园时期针对幼儿个人发展开展生活礼仪教育，可以帮助幼儿从小养成良好的行为习惯，对幼儿的个人发展起到了深远的影响。为此，本文深入研究了幼儿园生活礼仪教育的策略，希望可以进一步促进幼儿素质教育，推动幼儿园生活礼仪教育的有序发展。

关键词：幼儿园;生活礼仪;教育策略

引言：幼儿园在开展生活礼仪教学的时候，要妥善处理好其与全面教育的关系，生活礼仪教育本质上是幼儿全面教育中的一部分，包含了仪容、仪表、行为礼节以及待人处事的方法等多个方面内容，要将教育的目光放的长远一些，朝着幼儿社会性发展的方向努力。同时不能因为生活礼仪的教育而忽视了对幼儿全面的教育发展，而是要将生活礼仪教育融入到全面教育中，形成互相渗透的模式。

一、开展生活礼仪主题活动

幼儿处在一个身心全面发展的黄金时期，具有比较强的好奇心和模仿能力，容易受到生活环境和周围人的影响，对自身的生活礼仪养成造成一定的影响。所以，幼儿园教师要以身作则，充分发挥出教师的引导作用和榜样作用，在幼儿园的教育过程中开展生活礼仪主题活动，将生活礼仪教育内容与主题活动内容有机的融合在一起，帮助幼儿在活动中获得生活礼仪方面的知识，并且加深其对生活礼仪的认识与理解，帮助其在潜移默化中养成良好的生活礼仪[1]。

例如，幼儿园教师可以在日常的教学环节中开展一个“我是妈妈的小助手”主题活动，活动的内容就是指导幼儿自己完成穿衣、吃饭以及洗脸等事情，教师任务则是在活动进行的过程中向幼儿传递妈妈工作辛苦的信息，帮助幼儿理解妈妈日常的工作劳累和对自己的照顾等，并且能够意识到像穿衣、吃饭这样的小事自己是可以做好的，不用妈妈帮助，要为妈妈减轻工作负担。主题活动的开展不但提高了幼儿自我动手实践的能力，学会了生活的技能，而且从认知、行为以及情感三方面对其进行了生活礼仪的教育，有助于幼儿良好生活习惯的养成。

二、利用传统节日开展生活礼仪教育

我国拥有很多个传统节日，各具特色并且节日气氛浓郁，对于幼儿而言，过各种各样的节日是平时学习与生活中最开心的事，所以，幼儿园教师在开展生活礼仪教育的时候，要充分利用传统节日的习俗，逐渐渗透生活礼仪教育内容，促进生活礼仪的教育发展[2]。利用节日开展生活礼仪教育是最有效的教育方法，教师要全面了解幼儿的性格特点和爱好，在节日教育中设计贴近生活的礼仪教育计划，引导幼儿在欢快的节日气氛中获得生活礼仪相关的知识内容，并且深化幼儿对生活礼仪的认识，加深生活礼仪对幼儿素质发展的影响。

例如，在“三八”节的时候，幼儿园教师要组织幼儿提前做好节日的准备工作，例如以“三八”节为主题进行板报绘制，要求幼儿在家长的辅导下进行个人的绘画，教师会在众多绘画作品中筛选出几幅优秀的作品进行展示。另外，幼儿园教师还可以在“三八”节当天组织学生开展相关的节日活动，对“三八”节的由来、日期、背景以及意义等进行阐述，并且要求幼儿观察妈妈平时的工作，体会妈妈的辛勤劳苦。课后，教师应该要求每一个学生回到家以后为妈妈做一件力所能及的事，并写一篇日记，将自己的做法写出来，在课堂上朗读给同学听。传统节日中的生活礼仪教育可以在轻松、愉悦的氛围下引导幼儿主动的探索生活礼仪内容，并且深入的认识到生活礼仪的重要性，并且学着去为别人付出，养成关心他人的习惯，促进个人良好道德品质的发展。

三、通过与家庭合作促进生活礼仪教育发展

幼儿园生活礼仪教育的有序发展不单单是幼儿园的任务，也是幼儿家庭的任务，需要得到幼儿园与家庭的双重重视，通过双方共同的努力提高生活礼仪的教育效果，促进幼儿个人素养的全面养成。幼儿年龄小、生活经验少，容易受到社会环境和周围人的影响，对生活礼仪的养成造成一定的影响。在幼儿园里，教师的一言一行都是幼儿模仿的重点，所以，幼儿园教师在平时的教育工作中一定要注意自身的言行，要高标准的要求自己，塑造良好的个人形象，为幼儿做好榜样[3]。教师在对幼儿进行生活礼仪教育的时候，一定要以温和、平缓的语气与幼儿交谈，并且要面带微笑，多使用文明礼貌用语，例如“请”、“您”、“谢谢”、“不客气”等，引导幼儿在学习与生活中逐渐形成良好的生活礼仪。

家庭环境是幼儿生活时间最长的地方，家长的言行也会对幼儿生活礼仪的教育产生深远影响，为此，幼儿园教师要与幼儿家长建立长期、有效的沟通关系，加强彼此之间的交流，交换幼儿学习和生活中的实际情况，做好生活礼仪教育的渗透工作[4]。例如，家长带孩子外出游玩的时候，遇到年龄小的朋友要教育自己的子女学会照顾弟弟妹妹，遇到老年人的时候要主动为其让座等，在娱乐中帮助幼儿养成良好的习惯，学会知礼、用礼，并付诸于行动。

四、结论

总之，幼儿园生活礼仪教育的全面开展，要立足于幼儿教育的现状，看到幼儿生活礼仪教育的不足和问题，通过开展主题活动、利用传统节日以及家校合作等方式，将生活礼仪教育充分的融入到幼儿的学习和生活中逐渐的渗透，通过教师和家长的共同努力促进幼儿生活礼仪教育的发展，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张志静.幼儿园礼仪教育实践活动方法与策略[J].科教导刊（上旬刊）， 2019（5）.

[2]朱海燕.撷礼仪之花，织美好童年——幼儿园礼仪教育之我见[J].好家长， 2018（36）.

[3]胡爱春.结合“礼而乐”开展幼儿文明礼仪教育的策略[J].中华少年， 2018（35）.

[4]吴晓燕.幼儿园礼教育的实践途径[J].作文成功之路（中），2019（2）.

网址：幼儿园生活礼仪的教育策略研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/422399

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