高中生物教学联系生活的意义与实践

在实践中学习，理论联系实际 #生活技巧# #学习技巧# #终身学习习惯#

摘要：通过将生物教学活动与现实生活紧密相连的教学模式，可以使学生将所学的知识学以致用，来更好的处理自身在日常生活中所面临的生活问题。在教师进行课堂教学活动时，应当主动凸显学生在课堂教学活动当中的主体地位，并对其心理上的变化给予高度关注，以达到提升生物课堂教学质量，培养学生生物核心素养的教学目的。

关键词：高中生物;教学实践;生活联结

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

现实生活与高中生物课程的知识内容有着紧密的联结，借助对学生展开生物知识方面的教学，可以有效的使学生处理好现实生活当中所碰到的一些难题。顾辞当高中生物教师，在展开课堂教学活动时，不应当仅仅指对学生的学习成绩和学习能力与水平给予关注，而应当将重心转换到加强高中生物知识与现实生活动的联结当中。本文就高中生物教学与现实生活相联结的方法与意义展开着重论述。

一、生物教学与生活联结的意义

1.有助于增强的学生的思考能力和提升学生的主观能动性。在高中生物教师展开生物课堂教学的过程当中，应当注重凸显学生在课堂上的主体作用，而降低自身在课堂教学当中的影响程度，学生为主教师为辅的方式来进行教学活动，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，改变以往学生对填鸭式的教学方式，所产生的抵触情绪而导致的学习积极性不高的行为。将生物知识内容与现实生活联结起来有助于教师把握学生的学习状态与思想，有助于将课堂话语权归还到学生手中，并培育学生养成积极主动的思维习惯和调动学生的主观能动性。

2.注重生物核心素养的培育。对学生生物核心素养的培育往往体现在教师与学性根据以往的哲学经验来看学生对但根据以往的教学经验来看，学生对生物知识的探索欲望以及学习积极性往往不高，所以导致在培养学生生物核心素养方面的效率不佳，此外部分高中生物教师无法理解生物核心素养在生物教学当中所起到的作用，也是导致学生生物核心素养培养效率不佳的原因之一。故此，可以通过将生物教学活动与学生的日常生活连接在一起的方式，从多方面多角度的培育学生的学习能力，使学生在学习生物知识的过程当中增强对现实生活的理解程度，以达到培养学生生物学科核心素养的目的。

二、将日常生活元素融入到高中生物课堂当中的实施策略

1.积极主动的对当地生活情况展开了解。生物学科的知识内容大多取材于生活实际当中，故此当高中生物教师在展开生物课堂教学活动，要想将生物知识内容与实际生活有机融合在一起，首先自身应当热爱生活了解生活，并在此基础上指引学生对生物的知识内容展开学习与理解。

比如，在高中生物教师进行课堂教学活动前，可先收集部分当地的生活资料，并将有用的部分紧密地与教材的内容联结起来，以便于激发学生对生物学科的学习兴趣，激活学生的探索欲望以及降低学生对生物知识的学习难度。

2.构建问题情景时，应当与生活实际相联结。高中生物教师在进行课堂教学活动时，可以凭借自身对生活的了解程度来对学生提出相应的课堂问题通过此种形式的教学方法有利于锻炼学生的思维能力。教师借助将生活实际与生物知识相连的教学方式，可以有效的指引学生去对生活周边所出现的一些奇妙的生活现象的原因展开追问，并通过提问的方式与学生增强互动交流，一同寻求出现此种生物现象的答案，充分体现学生的主体作用。并且高中生物教师还可以通过安排生物作业的形式来使学生通过自己对生物知识的掌握程度，自主的对生活当中所出现的一些现象进行解释，并在下一堂课中留出一部分时间来对学生的作业展开评析。

比如，当高中生物教师在进行分子运输和渗透作用的教学活动时，便可以拿腌菜来举例，在给学生讲解腌菜的制作过程时将生物知识穿插其中，使生物知识生活化、具象化的呈现在学生眼前，以便于学生理解与掌握有关分子运输和渗透作用的方面的知识。而后便通过提问的形式一步一步的引导学神展开深入的思考活动，从而达到提升学生自助思考能力，将生物知识内容穿插在生活实际当中的教学目标。

3.借助多媒体的帮助增添教学乐趣。高中生物教师在展开课堂教学活动时，借助多媒体手段有利于使理论和实践结合在一起。

比如当高中书目表示在展开葡萄酒酿造技术的教学活动时，可以提前准备好葡萄酒的酿造过程和所发生的生物反应的视频，通过多媒体技术将其呈现在学生眼前，并为学生梳理相关知识点。并且还可以提前准备好一些葡萄汁以及酿酒酵母将其发散到每一位学生的手上使学生参考视频当中的步骤去做出相关的实验操作，并将其记录下来，等到实验完成后去探讨得出这一结果的原因。在这种情况下，学生剧展开实践操作会很明确地感知到自己在哪一步骤当中出现了纰漏同时，有利于学生更快的找出应对措施，以达到强化学生对实验过程的理解能力和记忆程度。

结束语

简而言之，要想使学生切身的感受到生物学科的作用和意义，可以通过将高中生物知识点与现实生活连接在一起的方式来对学生展开知识的传达。在此过程中需要高中生物教师自身对生活的理解程度够高，并且能够灵活的依据教材的内容来将高中生物知识与生活实际联合在一起，从而达到激发学生对生物学科的兴趣，发挥学生主观能动性与学习积极性的作用，只有这样才能够最大程度的提升高中生物的课堂教学效率。

参考文献

[1]魏青松，李宁丽.高中生物教学生活化浅谈[J].生物技术世界，2015（02）：131.

[2]沈玉琴.高中生物教学生活化浅论[J].考试周刊，2011（84）：185.

网址：高中生物教学联系生活的意义与实践 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/515324

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