旧书新读：重新发现学校

发布时间：2025-04-03 11:25

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社会是什么？
这个大家都可以说几句但似乎都说不清楚的存在。

或者反过来问：一个没有“社会”的存在是什么样的？
在熊培云看来，改革开放的进程，大致就是国家退却、个人觉醒的过程。但是，社会仍然模糊。
那么，就有理由，去重新认识，大家都身处其中，却仍然模糊的“社会”。

何谓重新发现？至少有如下几层含义：
第一，从我国历史上看，有不同形态的社会存在。典型的如市井生活丰富的宋代，尤其是南宋。
第二，从世界范围看，这样的社会存在是百花齐放，是多元化的。
第三，从我们自身的认识看，经历了从肯定到否定到否定之否定的过程。

如何重新发现？
一是经济发展过程中自身的孕育。
二是上层建筑随经济基础发生变革。
三是文化基因的复苏和世界格局的影响。

这种重新发现是被动的还是主动的?
都有。如果想要更主动些，核心要从教育抓起。或许这就是作者这本书的价值。

如何抓教育？
关键，要重新发现学校。从西周的“辟雍”，到西汉的太学、学宫，到清末的学堂，到现代的小学中学大学，学校一直存在。但是，从重新发现社会的角度来看，与之呼应的也是仍然模糊，有待重新发现的学校。

也许在经济大潮的荡涤之下，要给学校赋予太多的历史使命和社会责任，似乎勉为其难。但是，学校核心的价值正在于此。广义的社会大学已经教给我们很多，专门的学校无法孤立，难以躲进小楼成一统。

教育理念不变革，教育实践不创新，学校仍将继续模糊。在信息化浪潮的冲击下，传统的学校仍将存在，但会被逐渐边缘化。

重新发现学校之路，其修远兮。

附：
旧书新读：重新发现自己：评《重新发现社会》
http://book.douban.com/review/6309086/

有关键情节透露

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