1.整理收纳“魔法师” 第一课时（教学设计）

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1.整理收纳“魔法师”第一课时（教学设计）-皖教版劳动五年级上册

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要开启一段神奇的整理收纳之旅啦！这节课，咱们要一起学习的是皖教版劳动五年级上册的“整理收纳‘魔法师’”第一课时。这节课，我们要探讨的是如何把杂乱无章的书桌、房间变得井井有条，就像变魔术一样神奇。这可是我们生活中必备的技能哦！??

这节课的内容，和咱们之前学习的“物品分类”和“清洁卫生”都有着密切的联系呢！记得我们之前学过，如何把物品按照类别分开，如何保持清洁卫生吗？今天，我们就把这些知识点运用到整理收纳中来，让我们的学习生活更加有序。让我们一起加油吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过实践操作，提升学生的动手能力和实践智慧，让他们学会将理论知识应用于实际生活中的整理收纳。其次，培养学生的审美情趣，让他们认识到整洁有序的环境对生活的重要性，从而增强对美的感知和追求。再者，强化学生的责任感和自律意识，让他们明白个人空间的管理是自我管理的一部分。最后，通过团队合作，培养学生的合作精神和沟通能力，让他们在共同完成任务中学会分享和协作。这些核心素养的培养，将有助于学生在未来的学习和生活中更加自信和高效。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的收纳整理知识，比如物品分类、清洁卫生等。他们能够识别和分类一些常见的物品，并且有一定的清洁保养经验。然而，对于复杂的收纳整理技巧和系统性规划，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的活动和游戏化的学习方式表现出较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够跟随指令进行简单的整理工作。学习风格上，有的学生偏好直观的动手实践，有的则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习整理收纳的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于收纳空间的规划和布局感到困惑，不知道如何高效利用空间；二是面对种类繁多的物品，不知道如何进行分类和整理；三是缺乏持续性和自律性，难以养成良好的收纳习惯。此外，对于一些学生来说，可能还需要克服对改变现状的抵触情绪。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实践活动相结合的教学方法。通过讲解收纳整理的基本原则和技巧，结合实际操作，让学生在实践中理解和掌握知识。

2.教学活动设计：为了提高学生的参与度和互动性，我们将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演收纳专家，模拟实际收纳场景，提高解决问题的能力。

-实验活动：通过实际操作，让学生体验不同收纳方法的效果，如收纳盒的使用、空间布局的调整等。

-游戏环节：设计收纳比赛游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

3.教学媒体使用：课堂上将使用实物模型、图片展示、视频资料等教学媒体，以直观、生动的方式展示收纳整理的技巧，帮助学生更好地理解和应用。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段轻松的对话引入话题，比如：“同学们，你们有没有遇到过房间乱糟糟的时候？是不是感觉找东西特别麻烦？今天，我们就来学习如何成为一名‘整理收纳魔法师’，让我们的生活变得井井有条。”（用时3分钟）

2.新课讲授

-第一条：讲解收纳整理的基本原则

-详细内容：我会介绍收纳整理的三个基本原则：分类、定位、使用。通过简单的例子，如书籍、文具的分类，让学生理解这些原则的重要性。（用时5分钟）

-第二条：介绍收纳工具的使用

-详细内容：我会展示一些常用的收纳工具，如收纳盒、分隔板、挂袋等，并讲解它们的使用方法和适用场景。（用时5分钟）

-第三条：分享收纳技巧

-详细内容：我会分享一些实用的收纳技巧，如“垂直收纳”、“抽屉分层”等，并让学生讨论这些技巧如何帮助他们整理自己的物品。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：模拟收纳场景

-详细内容：我会准备一个模拟的杂乱房间，让学生分组进行整理。每组学生需要按照分类、定位、使用的原则，将房间整理得井井有条。（用时10分钟）

-第二条：收纳工具制作

-详细内容：让学生利用身边的材料，如纸箱、绳子等，制作简单的收纳工具，如收纳盒、挂袋等，增强他们的动手能力。（用时10分钟）

-第三条：收纳心得分享

-详细内容：每组学生完成收纳任务后，进行心得分享，讨论哪些收纳方法最有效，以及他们在整理过程中遇到的困难和解决方法。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：收纳原则的应用

-举例回答：例如，学生可能会讨论如何将衣物按照季节分类，如何为常用物品设置固定的存放位置。

-第二方面：收纳工具的选择与使用

-举例回答：

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