1.1多彩的数字生活（教学设计）五年级上册信息技术川教版.docx

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1.1多彩的数字生活（教学设计）五年级上册信息技术川教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握计算机的基本操作技能，包括开关机、使用鼠标和键盘、文件的基本操作等。同时，让学生通过实践活动，学会使用计算机进行简单的信息处理，如编写文档、制作简单的电子表格等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了计算机的基本知识，如开关机、使用鼠标等。本节课将在原有知识的基础上，进一步拓展学生的计算机操作技能，使其能够独立进行信息处理。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，能够激发学生学习信息技术的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过学习，学生能够意识到信息技术在生活中的重要性，培养良好的信息素养；在学习过程中，发展计算思维，学会用计算机解决问题；通过实践活动，提升数字化学习与创新的能力，能够运用计算机技术进行信息的收集、处理、传递和应用；同时，强化信息社会责任，理解并遵守与信息技术相关的法律法规，尊重知识产权，合理利用网络资源。

教学难点与重点

1.教学重点

-计算机的基本操作：开关机、使用鼠标和键盘、文件的基本操作（创建、保存、打开、关闭）。

-信息处理技能：编写文档、制作简单的电子表格。

-信息技术在日常生活中的应用。

2.教学难点

-鼠标和键盘的高级操作：如快捷键的使用、多窗口管理。

-文件和文件夹的管理：创建文件夹、移动文件、重命名文件和文件夹。

-电子邮件的基本操作：发送、接收、附件发送。

-网络搜索技巧：有效利用搜索引擎，进行信息检索。

教学重点是学生必须掌握的基本知识和技能，是课程的核心内容。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的难以理解和掌握的问题，需要教师通过不同的教学方法和策略来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、计算机操作系统。

-课程平台：学校提供的教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、电子教材、教学视频、在线练习题库。

-教学手段：小组讨论、实践操作、任务驱动、问题解决法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“多彩的数字生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“多彩的数字生活”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“多彩的数字生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“多彩的数字生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“多彩的数字生活”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握计算机基本操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验计算机基本操作技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“多彩的数字生活”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机基本操作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“多彩的数字生活”知识点，掌握计算机基本操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“多彩的数字生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“多彩的数字生活”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，

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