12 干点家务活（教学设计）2023

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12干点家务活（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12干点家务活（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》一年级下册的“12干点家务活”这一章节。我会带你们通过一系列有趣的活动，了解家务活的重要性，学会做一些简单的家务，培养你们的独立生活能力哦！我们会边做边学，边玩边思考，让学习变得既轻松又快乐！让我们一起期待这堂生动有趣的课程吧！核心素养目标1.培养学生生活自理能力，学会独立完成简单家务。

2.增强学生家庭责任感，懂得感恩父母，乐于为家庭做贡献。

3.提升学生动手实践能力，通过参与家务活，体验劳动的快乐。

4.培养学生良好的劳动习惯，形成健康的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在日常生活中多少已经接触过一些简单的家务活，比如整理玩具、摆放餐具等。他们对家务活有一定的认识，但具体操作和责任感方面还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢参与实践活动，通过动手操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如游戏、故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和经验限制，学生在进行家务活时可能会遇到以下困难：

-操作技能不足，难以独立完成一些家务活。

-对家务活的重要性认识不足，缺乏责任感。

-在家务活中可能会遇到安全问题，如使用刀具、电器等。

-部分学生可能因为家庭环境或家庭教育方式，对家务活缺乏兴趣。教学资源-教学挂图：展示家务活图片，如扫地、洗碗、整理房间等。

-动手操作材料：如扫把、抹布、洗涤剂等，供学生实际操作使用。

-故事绘本：《小熊学做家务》等适合一年级阅读的绘本。

-电子产品：平板电脑或智能手机，用于播放相关教学视频。

-音乐资源：轻松愉快的背景音乐，营造轻松学习氛围。

-互动游戏：家务活角色扮演游戏，增强学生参与感和学习兴趣。

-家务活安全知识PPT：介绍家务活中的安全注意事项。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《小熊学做家务》），明确预习目标和要求，例如让学生观察并描述家中常见的家务活。

-设计预习问题：围绕“家务活的重要性”，设计问题如“为什么我们要做家务？”、“做家务能给我们带来什么好处？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解家务活的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小熊学做家务》，引出“家务活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家务活的基本概念、方法和技巧，如如何正确地扫地、洗碗。

-组织课堂活动：设计“家务小能手”角色扮演游戏，让学生在实践中学习做家务。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验做家务的乐趣。

-提问与讨论：学生提出不懂的问题或分享自己的经验，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解家务活的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握家务技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家务活的知识，掌握基本的家务技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置如“回家帮妈妈做一件家务活”的实践作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关网站或书籍，如《小学生家务活手册》，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，回家实际参与家务活动。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，自我提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家务活知识，培养实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升生活技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-《家庭生活小常识》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了家庭生活中的各种小常识，包括如何正确使用家用电器、如何进行垃圾分类等，与家务活的学习密切相关。

-《儿童家务指导手册》：针对儿童设计的家务指导手册，提供了适合不同年龄段儿童的家务活指导，包括清洁、整理、烹饪等基本技能。

-《生活中的科学》：通过生活中的小实验，让学生了解家务活背后的科学原理，如如何通过物理原理来清洁物品，如何通过化学知识来处理污渍等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实际参与家务活，如扫地、洗碗、整理房间等，通过实践来加深对家务活的理解和技能的掌握。

-角色扮演：设计家务活角色扮演游戏，让学生扮演不同的家庭成员，体验不同的家务角色，增强对家庭责任的认识。

-家庭会议：定期召开家庭会议，讨论家庭事务，让学生参与决策，培养他们的家庭责任感。

-家务日志：鼓励学生记录自己的家务活经历，包括完成的任务、遇到的困难、解决问题的方法等，通过写作来反思和总结。

-家务竞赛：组织家庭内的家务竞赛，如“最快洗碗手”、“最佳整理达人”等，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-家务分享会：邀请家长参与，分享他们在家务活方面的经验和技巧，让学生和家长共同学习，增进亲子关系。

-家务小贴士：收集和分享家务小贴士，如如何高效地清洁厨房、如何快速整理衣物等，帮助学生解决实际生活中的问题。

-家务安全知识：通过案例讲解和实际操作，教育学生了解家务活中的安全知识，如如何正确使用刀具、电器等，防止意外发生。

-家务环保意识：引导学生关注家务活中的环保问题，如如何节约用水、如何减少塑料垃圾等，培养他们的环保意识。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课“干点家务活”的教学内容，提高学生的生活自理能力和家庭责任感，以下作业布置如下：

1.实践作业：

-学生回家后，至少完成一项家务活，如扫地、洗碗、整理房间等。

-学生需用照片或视频记录自己完成家务的过程，并在第二天课堂上展示。

-每位学生需填写一张“家务实践记录表”，记录家务活的内容、时间、完成情况及感想。

2.思考作业：

-学生思考“做家务活的重要性”，并写一篇短文，题目为《我的家务活日记》。

-短文需包含以下内容：家务活的内容、完成家务的过程、做家务的感受和体会。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师在学生提交作业后，应尽快批改，确保学生能在第一时间得到反馈。

-对于实践作业，教师需关注学生完成家务的过程和记录表中的内容，确保学生真实参与家务活动。

2.反馈内容：

-对于实践作业，教师需指出学生完成家务的情况，如是否认真、是否独立完成等，并给出改进建议。

-对于思考作业，教师需关注学生的思考深度和表达能力，指出文章中的亮点和不足，给出修改建议。

3.个性化反馈：

-对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，如“你做得非常好，家务活完成得非常独立！”

-对于存在问题的学生，教师应耐心指导，如“你的家务活记录得非常详细，但在完成过程中可以尝试一些新方法，让过程更加高效。”

4.反馈方式：

-教师可以通过面对面交流、书面评价、电子邮件等方式进行反馈。

-对于实践作业，教师可以组织一个分享会，让学生展示自己的家务实践成果，并进行互评。

5.整合反馈：

-教师需将作业反馈与课堂教学相结合，针对共性问题进行集体讲解，针对个别问题进行个别辅导。

-在下一节课的开始，教师可以简要回顾上节课的作业内容，引导学生反思自己的表现，并提出改进方向。

6.家庭沟通：

-教师可以鼓励家长参与作业反馈，通过家长会或家访等方式，了解学生在家庭中的家务活表现，共同促进学生成长。教学反思与总结今天这节课，我们一起探讨了“干点家务活”这一主题，我觉得收获颇丰。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了角色扮演和实践活动，让学生在实际操作中学习家务活。我发现，这种教学方法很受孩子们的欢迎，他们参与度很高，学习效果也不错。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在家务活方面的技能比较欠缺，我在活动中没有充分考虑到这一点，导致他们在实践过程中遇到了一些困难。下次，我会在课前准备时，对学生的家务技能水平进行评估，以便更好地调整教学策略。

在策略上，我注重了启发式教学，通过提问引导学生思考家务活的重要性。但是，我发现有些问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考。在今后的教学中，我会设计更多层次的问题，让学生在思考中成长。

在管理方面，我注意到了课堂纪律的问题。在角色扮演环节，有些学生过于兴奋，影响了其他同学的学习。我意识到，在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

在知识方面，学生们通过这节课，对家务活有了更深入的了解，知道了做家务不仅能帮助父母减轻负担，还能培养自己的独立生活能力。

在技能方面，学生们在实践活动中学会了如何扫地、洗碗等基本家务活，这对他们今后的生活是非常有帮助的。

在情感态度方面，学生们通过参与家务活，体验到了劳动的快乐，增强了家庭责任感，懂得了感恩。

当然，教学中也存在一些不足。比如，我在讲解家务活的重要性时，可能没有足够的时间让学生充分理解。在今后的教学中，我会更加注重学生的情感体验，让他们在实际操作中感受到家务活的乐趣。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，对学生进行家务技能水平的评估，以便在教学中更有针对性地指导。

2.设计更具启发性和挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。

3.加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.在教学过程中，注重学生的情感体验，让他们在快乐中学习，在劳动中成长。典型例题讲解例题1：

小明的房间里有5本书，他一天看了一半的书，第二天又看了一本书。请问小明现在还剩下几本书没有看？

解答：

小明第一天看了5本书的一半，即2.5本书，由于书本不能分割，所以他实际上看了2本书。第二天再看1本书，总共看了2+1=3本书。所以，他还剩下5-3=2本书没有看。

例题2：

小红每天早上喝一杯牛奶，每天晚上吃一个苹果。如果她连续10天都这样做，那么她一共喝了多少杯牛奶，吃了多少个苹果？

解答：

小红每天喝一杯牛奶，连续10天就是10杯牛奶。每天吃一个苹果，连续10天就是10个苹果。所以，她一共喝了10杯牛奶，吃了10个苹果。

例题3：

小刚有10个球，他给了小明5个球，然后又给了小红3个球。请问小刚还剩下多少个球？

解答：

小刚最初有10个球，给了小明5个，剩下10-5=5个球。然后又给了小红3个，剩

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