幼儿园生活活动中幼儿同伴冲突研究

育儿生活经验：如何处理幼儿间的冲突 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #育儿博客#

目 录

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第一章前言

一、问题的提出

（一）幼儿冲突是幼儿社会性发展的必要历程

（二）教师对幼儿同伴冲突的教育是良好的教育契机

二、文献综述

（一）幼儿同伴冲突的研究现状

（二）国外关于幼儿同伴冲突的研究综述

（三）国内关于幼儿同伴冲突的研究综述

（四）已有研究不足

三、研究目的和意义

（一）研究目的

（二）研究意义

四、核心概念界定

（一）幼儿同伴冲突

（二）生活活动

五、研究设计

（一）研究样本

（二）研究方法

（三）研究思路

第二章幼儿园生活活动中幼儿同伴冲突现状

一、幼儿人口基本信息

（一）观察的幼儿大部分来自公办幼儿园

（二）观察的幼儿在中班人数最多

（三）观察的幼儿性别大部分是男孩

二、幼儿园生活活动中幼儿同伴冲突表现

（一）冲突背景：进餐活动中幼儿同伴冲突频次最多，睡眠活动中最少

（二）冲突主体：男孩间冲突频次较多，且同性幼儿更易发生冲突

（三）冲突起因：规则维护引发的冲突最多，资源占有引发冲突最少

（四）幼儿解决冲突方式：言语行为方式为主，非言语行为方式较少

（五）教师介入：以无介入为主，且被动介入较多

（六）冲突持续时间：以1分钟以内为主

（七）冲突结果：不了了之型最多，教师介入后双方互惠型较多

第三章幼儿园生活活动中幼儿同伴冲突影响因素分析

一、幼儿自身是影响幼儿同伴冲突的内部基础

（一）幼儿的社会认知发展水平

（二）幼儿的社会交往能力

（三）冲突双方的亲疏程度

二、教师是影响幼儿同伴冲突的发展导向

（一）教师对冲突的重视程度

（二）教师的管理方式

（三）教师的情绪状态

三、幼儿园是影响幼儿同伴冲突的中层指引

（一）幼儿园的管理制度

（二）幼儿园的课程设置

四、家庭是影响幼儿同伴冲突的环境课堂

（一）父母的教养方式

（二）家庭氛围

（三）家长对教师的理解程度

第四章幼儿园生活活动中幼儿同伴冲突的教育建议

一、幼儿教师要促进幼儿的社会性发展，增强自身专业素养

（一）合理开设幼儿社会性课程，提高幼儿解决冲突能力

（二）正确看待幼儿同伴冲突，掌握处理冲突的技巧

（三）提升情绪管理能力，促进专业素质发展

（四）做好家园合作工作，促进教育合力

二、幼儿园要提供宽松的工作环境，完善相关制度

（一）为幼儿教师创设宽松的工作环境

（二）优化幼儿园课程设置

（三）开展相关的教师培训

三、家长要为幼儿社会性的良好发展提供支持

（一）树立科学育儿观念，改善教养方式

（二）为幼儿创建民主和谐的家庭氛围

（三）帮助幼儿过滤不良影视作品的影响

参考文献

附录A 观察记录表

附录B 访谈提纲

致谢

声明

在学期间的科研情况

网址：幼儿园生活活动中幼儿同伴冲突研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1027200

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