北师大版小学数学五年级上册《打扫卫生》辽宁省

发布时间：2025-06-22 20:45

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《打扫卫生》教学设计
教学内容数学北师大2011课标版五年级上册《打扫卫生》

教学目标
1.借助已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数补0的意义。
2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。
3.在解决简单问题的过程中，能结合具体情境进行小数除法的估算，认识数学的价值。
教学重点能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算。
教学难点理解除数是整数的小数除法在余数补0的意义。
多媒体
技术应用课件、智慧教室、ipod.
教学环节
教学内容
学生活动
多媒体、板书
课前导入
同学们，新学期开始了，为了让大家能在整洁明
亮的教室里学习，老师
今天想和你们一同打扫教室卫生，你们愿意吗？你们都是热爱劳动

课件

板书：打扫卫生

一．探索除数是小数的除法竖式计算中余数补0的算法

的孩子！
（1）买6把笤帚共花了18.9元，我们应该先估计一下每把笤帚多少元？
(设计意图:培养估算意识,验算计算结果.)
（2）再来具体算算每把笤帚多少元？ (设计意图:鼓励学生采用多种方法进行计算.)

（3）谁能总结一下，当

可以把18.9看成是18元，18除以6等于3元，所以每把笤帚3元多。

在学案写，选择一名学生黑板列竖式计算。
2名学生分别对不同算法进行讲解，其他同学补充、评价。（设计意图：运用已有的知识经验，对除数是整数小数除
法的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的倾听能力、合作学习能力）
当被除数有余数的时候，可以在余数末尾补0继续除。

板书：估

板书：算
教师发起全班答题。学生上传答案。教师随机选择1生讲解。

二．解决整数除法中
被除数有余数的时候应该怎么计算呢？（设计意图：巩固算理，加深对计算方法的理解）
余数末尾补0，实质上余数发生了什么变化呢？（设计意图：引导学生理解转化的数学思想）

（4）计算完结果之后，可以有哪些方法验算呢？
（设计意图：计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的
必要性，也体会估算可以验证计算的结果。）
（1）买4个簸箕共花了
实质上是将余数转化成低位上的数了。
可以用不同计算方法的结果
进行比较、可以用小数乘法验算、可以用估算结果进行比较。

   1生黑板列竖式，其他学生学案写。
1生讲解竖式计算过程。其他
板书：转化
板书：验
随机选号的方式，
选择1生黑板列竖

含有余数，如何继续除下去的问题。三．巩固练习

26元。每个簸箕多少

（2）将上节课学习的竖式与这节课学习的竖式进行比较，并总结出被除数有余数的计算方法。（设计意图：引导学生通过比较的方法找出知识点之间的练习，进而更好的理解和掌握知识。）（1）一箱可乐20听，卖56.4元。1听可乐多少元？（设计意图：学以致用，利用刚学习的计算方法，解决问题。）

教师巡视，将书写工整的答案拍照投屏。（设同学评价。
相同：都是除数是整数的小数除法。
不同：上节课学习的竖式被除数能整除，这节课学习的竖式被除数有余数。
计算方法：在余数末尾补0继续除。
先来估一估，把56.4元看成
是60元，60除以20等于3元，所以每听可乐不到3元。 1名同学用白板计算，并讲解。其他同学在学案计算。
对书写工整的同学进行评价。

   式。
板书：比较板书：除数是整数
板书：余数末尾补0继续除。     课件
学生白板计算
教师用ipod拍照
投屏

                                                                                                        计意图：要求学生不仅要计算准确更要养成良好的书写习惯。）
（2）老奶奶在结账的时
候遇到了问题，帮助老奶奶解决困难。（设计意图：要善于纠正别人的错误并分析错误的原
因，帮助自己提高学习效果。）
（3）同学们表现的这么出色老师想买一份礼物奖励你们，可是在包装
礼物的时候遇到了问题，只有最认真的孩子能帮助老师并得到礼物。

（4）扫除用具买完了，开学前同学们还有什么看出错误抢答纠正错误，并讲解算理。

先在学案计算，再小组订正，最后选出书写最工整的答案上传。
得票最多的学生会得到老师送给的精美礼物。

6本笔记本和7支钢笔共花132.50元。
6本笔记本共花45元。
用合计减钢笔的总结能得出笔记本总价。

教师发起抢答权
教师发起全班答题。
每组拍照上传。教师选取4个学案，发起投票。

四．总结回顾
要准备的吗？从图中你看出了哪些信息?他们之间有什么联系？（设计意图：让学生在经历收集数据、分析数据、得出结论的过程中形成数学素养。）
选择不用方法解答的同
学在全班讲解。（设计意图：鼓励学生采用多种算法，根据算法不同
但结果相同可以验算计算结果。）

在同学们的共同努力下，教师打扫的整洁明
用笔记本总价除以笔记本数量能得出笔记本单价。用钢笔总结除以钢笔数量能得出钢笔单价。

采用不同方法解答的学生到前面讲解计算过程。

学生分别从以下几个角度谈收获：知识点
学习方法
学习过程

教师发起全班答题。
学生拍照上传。

课件

亮，今天老师和同学们度过了愉快而有意义的一天，在打扫卫生的过程中你有哪些收获呢？（设计意图：总结本课学习内容，让学生体会学习方法，培养学生情感态度价值观，是学生认识到数学的价值。）
学习习惯情感态度价值观
板
书设计

打扫卫生
除数是整数