对育儿“智慧”的反思

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钱老师，前几天和我一个是学霸妈妈的同事聊天，再次把我对学习的认知打得稀碎。

他们家孩子高考数学、物理、生物三科满分，在（某名校）本科毕业后直博。

她说，孩子要选导师，导师出的题是给一本专业书，三天后让孩子跟他聊聊。

没错，是三天看完一本专业书，然后和导师对话。

一般的孩子，能半年学好一本书，就算是学霸了。

但是，对于真学霸，导师的要求是三天读完，报告想法。

这就是差距。

这种学习思考能力，我们是真的追不上啊。这不是一道题会不会的问题，真的是学习能力和思维上的差距啊。

我意识到，得把这个事回家分享给我儿子听听。我得鼓励他，要锻炼出自己的能力，使劲练。

现在的我，才开始慢慢发现，养儿子，我要从一个人格独立的社会人的角度出发，从培养男子汉的角度出发，思考孩子和更具优势的同龄社会人之间的能力差距在哪里。

过去我也学一些育儿思路，什么智慧呀，解放人性呀之类的，都是些虚无的鸡汤。

尤其是接纳孩子，我倒是学了不少，可是太片面了，在该给孩子立规矩建设习惯方法标准的时候，我错误地以解放人性之名，放纵了孩子，也为自己偷懒了，导致孩子自由散漫，做事漫不经心，随遇而安。

我自己也因为学习这种追求解放人性的“智慧”，没事就养个花、弄个草，孩子成绩不好也不当回事儿，反而认为自己比别人看得开，自己更有大智慧。觉得自己很豁达，怎么都好，凡事都说好，是一种生活智慧的体现。

现在孩子大了，猛然醒过来，睁开眼睛直面真实的世界，才发现，自己过去那么多年学了个寂寞，错把自己“躺在井底，乐于蹲井底看天”当成了智慧。

我这时候才很痛心地发现，其实我跟学霸妈妈同事老早就认识，平时关系也不错啊，她也没瞒着我不说真话啊，为什么那么多年里，我就看不到人家是怎么育儿，怎么当家长的？为什么我学的一套，和她实际做的，完全不搭界！

我才忽然想起，其实她一直都有说真话教过我，但是我对智慧的理解和定义都走偏了，就听不进去她的分享和忠告。

我以前信奉的老师教我：“每个人有自己的人生路，人家的孩子适合走科研，就可以走科研；我孩子学习不好，可以另寻他路，适合自己孩子的就是好的。”对此我深信不疑。所以在同事真诚地传授经验，教我各种帮助孩子提升学习能力的方法，指出我的问题和不足的时候，我都不当回事儿。因为我觉得，我的孩子并不是学习的料，不适合你们这些方法，你这些要求，我可做不了。

但其实真相是什么呢？真相就是，我根本没真正思考过这些方法的科学性和可行性，有何目的价值和意义，根本就没拿这些方法给孩子哪怕试试看呢，我就选择了抵触和抗拒。被那些“生活智慧”洗脑的我，没开始就已经给孩子贴了标签定了性，潜意识里告诉自己“我的孩子不是学习的料，他不行，学不好。”我既没思考也不敢尝试，没开始就先入为主给孩子进步的可能性判了死刑，认定他和优秀无缘。还没努力，我就划定了他和优生之间的楚河汉界，拒绝使用好方法去帮助他和启发引导他。更可悲的是，那时候我还觉得自己是在追求更高尚的人生，认为“我的格局你不懂”。

直到孩子马上面临中考分流，再不努力，很可能连职高都没好一点的可以选了，发现连口碑好一点、专业强一点的职高甚至都需要用分数去争取学位的时候，才知道着急上火。我过去所信奉的“智慧育儿”，被现实啪啪打脸。

我曾经天真的以为我们不搞学习也可以有很多其他选择，另寻他路也可以很幸福，但实际上，任何路，要爬得高走得远，都是要用正确的方法努力和坚持干的耐力，加上这方面持之以恒积累的实力去打底才行。优质的人才培养路径，都是需要年轻人用书面成绩证明自己的学习能力，去叩开大门的。否则，没准备好，拿不出任何投名状证明自己某方面具备出色能力的孩子，实际可选择机会远没有自己想象的那么多，那么乐观。

钱老师您说得对，我身边本来有这么多优质的好资源，可惜都白瞎了。那时候的我，没能力看得到，抓得住。现在的我，亡羊补牢，使劲追。

值得安慰的是，经过群里的系统学习，经过这么长时间的慢慢沁润，现在孩子内心能量值提升了，我们之间现在能展开一些深入的沟通对话，亲子关系更和谐了，孩子终于肯努力，能沉得下来踏实干了，基础能力正在缓步提升中。

昨天晚上，数学老师留了七道大题，我就坐他身边写字。他偶尔还是会走神，方法运用还不娴熟，但是他想学好，没摆烂也不畏难逃避。我在他走神时候，适当提醒他。比如审题阶段，我会问他，要怎么审题，读给我听听，关键字画了没有，问的是什么画出来没有，画图分析没有？如果发现他是做到中间停下来了，就问他，我们要求什么，上一步的推什么，接下来是求什么？卡在哪里了？怎么办？聚焦于行动去提问，不批评不说教，他确实能马上回过神来继续学或者继续写，昨晚破天荒写了6道大题，用了76分钟，我们都很高兴。

学习完后，我问他，数学好玩不？又请他总结今天都有什么收获和进步？

听完他成就感满满的总结分享后，我又补充说：“你还有优点，一个是你同意咱俩一起学习了。你学习进步大，其实并不是我的功劳，而是你愿意在自己效率不高时候，让别人帮助你，这是非常智慧的决定，你很聪明，知道自己需要什么帮助。第二个是，你能主动搞清题目里的每一个步骤涉及的知识考点，不清楚也努力动手推导和思考，而不是马上翻书抄。你能搞清楚用什么知识点后再按步骤一步一步做，很了不起。数学就是这么好玩是不是？”

我在引导他，数学其实真的很好玩，他能胜任这样的学习挑战，能做得到和做得好。我希望通过自己的评价反馈给他积极的心理暗示：数学很有意思，理科很有意思，学习很有意思，学会搞懂知识考点，基础扎实，思路方法清晰去做题，就很容易做出来，这样题就很好玩。

我们现在一起听您的课，慢慢浸润，正三观，改进方法，提高执行力。我现在懂了，育儿路上，真正的大智慧，并不是盲目乐观静待花开，是帮助孩子找到方向心怀憧憬，养习惯教方法提高自我定位和执行标准，是真正从过程细节出发去培养孩子的核心竞争力，是扶上马送一程地成全孩子。有实力的孩子，才能真正有自信。高自尊是和高能量高能力同等匹配的。

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