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浅谈生活中教育资源的开发与利用

生活是重要的教育资源。幼儿将在与周围人、事、物充分互动中获得发展。生活中蕴涵着丰富的教育内容,开发与利用生活中的教育资源,将扩展幼儿学习和探究的空间,促进他们积极主动得去发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟科学就在身边。近期我们通过日常与幼儿的交流与观察,收集幼儿的疑问与话题,结合大班幼儿的发展情况,设计了“天气情况我知道”、“天气预报哪儿有”、“天气预报的更多作用”、“天气预报中的符号你认识吗”等系列活动。在活动中我们注重充分开发和利用各种有效的教育资源,拓展幼儿获取信息的途径和方式,支持幼儿进行主动、积极的探究,激发家园互动,为幼儿创设交流、分享经验等平台,与幼儿一起走进有趣的探索之旅。

一、在生活中发现问题,引起探索兴趣

天气情况是大家普遍关心的问题,孩子们也不例外,特别是下雨、下雪天,他们更是非常关注。结合孩子们的兴趣,《天气情况我知道》的主题活动在班内展开了。“你在哪儿见过天气预报?”问题一提出,孩子们纷纷说了起来,“我在电视上见过。”“我在报纸上看过。”“我爸爸的手机上也有。”“电脑上有天气预报。”“打121电话就能知道天气。”没想到孩子们知道的还真不少。“看天气预报就能知道带不带伞了。”“我妈妈每天都看。”“我们家也看。”由此可见,看天气预报、了解天气情况已经成为人们生活中必不可少的一件事情了。可是,天气预报的作用只是指导人们穿衣带伞吗?

二、在生活中寻求答案,享受探索乐趣

给孩子们提出这个问题后,他们立刻沉默了许多,看来,他们并不知道天气预报的其他重要作用,这和他们的生活经验有着直接的关系。于是,我们先请孩子回家后寻求家长的帮助,搜集有关这方面的材料。然后,通过教育活动、故事、课件等,让孩子们充分了解天气预报在农业、交通、人们生活已经及航天等重要方面的作用。使他们知道,通过天气预报人们可以避开自然灾害,可以充分利用天气的有利方面进行科学探索等等。活动后,孩子们对天气预报的作用有了更深的认识,他们已经能将它和我们的生活以及各项活动联系起来了。李天邑:“神七飞天也用到天气预报,天气好才能发射成功。”杨天博:“奥运会比赛也要看天气预报,有的比赛下大雨了就不能比了。”张景宸:“坐飞机、坐汽车也能用,有雾的时候就不能开了。”张荃棨:“地震的时候,人们知道天气就能救出更多的人了。”

三、在生活中找到新的疑问,促进幼儿的深入探索

在活动中有的孩子发现了表示雾的符号,感到很有意思。“老师,这是什么意思?”“这个符号表示有雾。”“为什么要用这个符号呢?”有的孩子接着说:“人家天气预报上都用一些符号,就是这样规定的。”抓住孩子们的兴趣点,“你们还知道哪些气象符号?它们都代表什么?”孩子们踊跃回答起来。“我知道太阳的符号是晴天的意思。”“我知道乌云是阴天的意思。”“还有下雨的符号,下雪的符号,我还看见有

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