活动二《新旧物品比一比》（教学设计）

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活动二《新旧物品比一比》（教学设计）-四年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本活动旨在通过《新旧物品比一比》这一实践活动，引导学生关注身边的生活，学会比较新旧物品的特点，提高学生的观察力和分析能力。同时，结合四年级下册综合实践活动沪科黔科版课程内容，培养学生的创新意识和实践能力。核心素养目标1.培养学生观察生活中的变化，提升对事物发展规律的认识。

2.增强学生分析比较的能力，学会从不同角度审视事物。

3.培养学生动手实践的能力，通过实际操作体验创新与改进。

4.培养学生环保意识，认识到节约资源、保护环境的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.学生能准确识别新旧物品的差异，并能够进行有效比较。

2.学生能够基于比较结果，提出改进建议。

难点：

1.学生在观察和比较过程中，可能对某些物品的差异认识不足。

2.学生在提出改进建议时，可能缺乏创新性和实用性。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解新旧物品的差异。

2.引导学生从功能、材质、美观等多个角度进行观察和思考，拓宽比较的维度。

3.鼓励学生参与讨论，激发创新思维，对改进建议进行头脑风暴。

4.结合实际生活场景，让学生提出切实可行的改进措施，提高实践应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新旧物品比一比》相关的学习资料。

2.辅助材料：准备新旧物品对比的图片、图表和视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备不同材质和功能的物品样本，用于实物对比实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示新旧物品对比的图片，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们在生活中见过新旧物品的对比吗？它们有哪些不同？

-引导学生思考：为什么会有新旧物品的对比？这背后有什么原因？

2.新课讲授

详细内容：

1.讲解新旧物品的定义和特点，例如：新旧手机的功能对比，新旧家具的设计差异等。

2.分析新旧物品的优缺点，如：新物品的先进性、旧物品的怀旧价值等。

3.强调比较的方法，指导学生如何从不同角度进行物品比较。

3.实践活动

详细内容：

1.学生分组，每组选择一个新旧物品进行对比分析。

2.每组准备一份对比报告，包括物品名称、特点、优缺点等。

3.各小组展示对比报告，其他学生进行提问和补充。

4.学生小组讨论

内容举例回答：

1.如何看待新旧物品的更新换代？举例说明。

-回答：随着科技的发展，新物品不断出现，提高了我们的生活品质。例如，手机从功能单一到智能多能，极大地便利了我们的生活。

2.新旧物品各有优缺点，我们应该如何选择？

-回答：选择时需考虑个人需求和预算。对于追求时尚和功能的人群，可以选择新物品；而对于注重实用和怀旧价值的人群，可以选择旧物品。

3.如何在日常生活中节约资源，减少浪费？

-回答：可以通过以下方式：购买旧物品时，选择质量好、可维修的产品；合理使用物品，延长其使用寿命；提倡环保理念，减少一次性用品的使用。

5.总结回顾

内容：

-通过本节课的学习，我们了解了新旧物品的对比及其优缺点。

-学会了从多个角度进行物品比较，并提出了改进建议。

-培养了节约资源、保护环境的意识。

-重点：新旧物品的定义、特点、优缺点。

-难点：从不同角度进行物品比较，提出切实可行的改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-新旧物品的历史演变：介绍不同历史时期物品的变化，如古代的陶器、青铜器与现代塑料、电子产品的对比。

-环保理念在生活中的应用：收集有关环保生活方式的文章，如二手物品的再利用、节能减排的小窍门等。

-科技发展与生活变迁：探讨科技进步如何影响日常生活，如互联网、智能手机等新技术的普及。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于科技发展、环保生活的书籍，如《未来简史》、《零废弃生活》等。

-观看纪录片：引导学生观看关于环保、科技发展的纪录片，如《地球脉动》、《科技大革命》等，以增强学生的直观感受。

-参与实践活动：鼓励学生参与社区环保活动，如旧物改造、植树造林等，将所学知识应用于实际。

-开展主题研究：组织学生开展关于新旧物品对比的主题研究，如调查家乡的传统手工艺品与现代化产品的差异，撰写研究报告。

-设计创新方案：让学生针对旧物品的再利用提出创新设计方案，如旧衣物改造、废旧物品创意制作等，培养学生的创新思维。

-交流分享：鼓励学生通过小组讨论、班级分享等形式，交流自己的学习心得和创意想法，促进知识的传播和思维的碰撞。

-家庭作业拓展：布置学生观察家庭中的新旧物品，记录下它们的优缺点，并思考如何改善家庭生活品质，减少浪费。

-实地考察：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解不同历史时期的物品，增强学生对历史文化的认识。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线课程、教育平台等，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学反思与总结今天的教学活动，让我深刻地感受到了实践活动的魅力。通过《新旧物品比一比》这一活动，我看到了学生们在观察、比较、分析、创新等方面的成长。

首先，在教学方法上，我尝试了分组讨论和实践活动相结合的方式。学生们在小组中能够更加自由地交流想法，提出各自的观点。我发现，这种方式不仅激发了学生的参与热情，还提高了他们的合作意识和团队精神。在今后的教学中，我会更多地运用这种互动性强的教学方法。

其次，我注意到，在实践活动环节，学生们对于新旧物品的对比分析做得相当不错。他们能够从功能、材质、美观等多个角度进行思考，并提出了一些很有创意的改进建议。这让我感到非常欣慰，也让我看到了学生们在知识运用和创新思维方面的潜力。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。比如，在导入新课时，我可能没有充分调动学生的兴趣，导致部分学生对新旧物品的对比缺乏直观的感受。在今后的教学中，我会更加注重课堂导入的设计，利用更加生动有趣的方式吸引学生的注意力。

此外，我发现部分学生在提出改进建议时，缺乏实际操作性。这可能与他们的生活经验有限有关。因此，在接下来的教学中，我会更多地结合学生的生活实际，提供一些具体的案例，帮助他们将理论知识与实际生活相结合。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们不仅学到了新旧物品对比的知识，还锻炼了观察力、分析力和创新思维。在情感态度方面，学生们通过实践活动，增强了环保意识，认识到节约资源的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，可以结合学生的生活经验，选择他们熟悉的物品进行对比，以提高他们的兴趣和参与度。

2.在实践活动环节，提供更多具体的案例和指导，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高改进建议的实际操作性。

3.加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能在活动中有所收获。

4.鼓励学生课后继续探索，将所学知识应用到日常生活中，如进行家庭物品的再利用、设计环保创意等。作业布置与反馈作业布置：

1.每位学生选择家中一件新旧物品，进行详细的对比分析，包括功能、材质、外观、使用感受等方面。

2.写一篇小论文，题目为“新旧物品对比与环保生活”，要求结合自己的观察和思考，提出至少两条关于如何减少浪费、提高资源利用效率的建议。

3.设计一个“旧物新用”方案，可以是具体的物品改造计划，也可以是创意性的旧物再利用想法，并附上设计草图或手绘效果图。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了作业要求，是否对家中物品进行了详细的对比分析。

2.对于小论文，评估学生的观点是否清晰，建议是否具有实际可行性，语言表达是否流畅。

3.对于“旧物新用”方案，关注学生的创新思维和设计能力，是否能够将旧物品以新的方式重新利用。

具体反馈内容如下：

-对比分析：鼓励学生从多个角度进行对比，如物品的历史背景、技术发展、环境影响等，并对分析结果进行总结。

-小论文：关注学生的环保意识，是否能够认识到旧物利用的重要性，以及如何在实际生活中践行环保理念。

-旧物新用方案：评价学生的设计是否具有创新性，是否能够解决实际问题，同时也要考虑设计的可行性。

改进建议：

-对于对比分析不够全面的学生，建议他们拓宽思路，从更多角度进行思考。

-对于小论文中观点不够明确的学生，建议他们加强逻辑性，用事实和数据支撑自己的观点。

-对于旧物新用方案设计不合理的学生，建议他们考虑实际操作的可能性，以及设计的实用性

网址：活动二《新旧物品比一比》（教学设计） https://www.yuejiaxmz.com/news/view/1360776

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